【正文】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。初步感受漢字的形體美。上課伊始，我通過提問：課間你們喜歡在什么地方玩？開展了哪些有趣的活動(dòng)？以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。（四）、游戲鞏固師：從你們的朗讀中，老師已經(jīng)知道大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了今天所學(xué)的生字。師：看，操場(chǎng)上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球？？）師：你們說的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們讀出來怎樣？（師點(diǎn)擊課件出示詞語）這些詞語你們認(rèn)識(shí)嗎？（如有認(rèn)識(shí)的就請(qǐng)他讀一讀）不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。（什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰？在干什么？），我們一起來聽一首關(guān)于運(yùn)動(dòng)的歌，來緩解疲勞。“跑”在田字格的位置。把話說完整。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。想不想聽聽?(課件朗讀)好聽嗎?想不想學(xué)?打開課本自己借拼音讀一讀。(出示課件，點(diǎn)擊詞語，學(xué)生讀詞語)(4)各種形式讀。過程與方法借助課件，認(rèn)識(shí)活動(dòng)，認(rèn)讀詞語，歸類識(shí)字?？偟膩碚f，這一節(jié)識(shí)字教學(xué)課在張老師的精心設(shè)計(jì)和靈活教學(xué)中完成，是一堂成功的課，其中有許多閃光之處值得我們大家學(xué)習(xí)。之后進(jìn)行了有趣的“信封”游戲，在游戲中再次熟悉生字。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗(yàn)少，掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。孩子們經(jīng)過30多分鐘的學(xué)習(xí)，此時(shí)也屬于課堂中的疲倦期，在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“你做我找”，指名一生做動(dòng)作，其余學(xué)生快速地找出相對(duì)應(yīng)的詞語，利用游戲的方法鞏固字詞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，利用我班學(xué)生愛猜謎語的特點(diǎn)，我出示了三則謎語（乒乓球、氣球、籃球）揭示謎底后教學(xué)“球”字，給球字找找朋友，想辦法編順口溜記住字形。師：看，操場(chǎng)上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）:師：你們說的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？（師逐個(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。最后又用小游戲結(jié)束，讓學(xué)生學(xué)的有趣又開心。設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一、出示圖畫仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？拋出問題后讓學(xué)生自由述說，此時(shí)學(xué)生說得肯定是零零碎碎的。4 語言的組織與處理運(yùn)用能力，我校言語交際能力的體現(xiàn)。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維引到課堂上來。我還根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)的特點(diǎn)，在課上安排了讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)的環(huán)節(jié)。比如：學(xué)生舉了手要回答問題，可是站起來卻回答不出了，有些可能真的是忘記了，但也有少部分學(xué)生則是來?yè)v亂的，我沒有馬上批評(píng)他，而是說：“你是不是還沒想好?。肯麓蔚饶阆牒昧嗽倥e手好嗎？老師相信你能做到的。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！板書設(shè)計(jì)：學(xué)生有人，老師有（）人。教師有2人，就擺2個(gè)小圓片，學(xué)生有8人，就擺8個(gè)小圓片，讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分?；顒?dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。（3）讀兒歌。嘗試體育與語文學(xué)科的整合探索。二、說學(xué)情學(xué)習(xí)本課時(shí)一年級(jí)的學(xué)生已有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，因此要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，本課的兒歌讀起來朗朗上口，教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。先從打乒乓球，打籃球，打排球的圖象導(dǎo)入，讓小朋友看著這些圖片說話，這里關(guān)鍵是說完整的話，告訴小朋友乒乓球，籃球，排球我們都是用打的，我們都稱它們?yōu)椤按蚯颉?，拼讀“打球”。教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。引導(dǎo)學(xué)生利用上街玩、旅游等機(jī)會(huì)，問問爸爸、媽媽，廣告牌上寫的是什么呀？那個(gè)店叫什么名字呀？不知不覺學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了很多字，包括一些次常用字，還增強(qiáng)了生活的能力。這正印證了新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的指導(dǎo)思想：學(xué)語文，用語文，語文生活化。識(shí)字的最終目的是為閱讀做準(zhǔn)備。確實(shí)，識(shí)字能力的提高能夠有效地促進(jìn)閱讀水平，因此如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過各種渠道進(jìn)行識(shí)字，發(fā)展學(xué)生的多元智能是至關(guān)重要的。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對(duì)讀等。這樣孩子們?cè)谡n堂上不僅學(xué)習(xí)了生字，還能了解國(guó)家大事。設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：出示圖畫仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？拋出問題后讓學(xué)生自由述說，此時(shí)學(xué)生說得肯定是零零碎碎的。讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。第一篇：《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、反思——2012—2013學(xué)年上學(xué)期太平明德小學(xué)語文教研活動(dòng)材料《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 張媛教材分析本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。反饋交流。自由述說后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場(chǎng)，這么多小朋友在活動(dòng)，我們的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好辦法來介紹這幅圖，讓大家聽得清清楚楚，看得明明白白。2012年10月16日——2012—2013學(xué)年上學(xué)期太平明德小學(xué)語文教研活動(dòng)材料《操場(chǎng)上》教學(xué)反思一年級(jí) 張媛《操場(chǎng)上》是一年級(jí)語文上冊(cè)中識(shí)字（一）的第4課。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字，不斷強(qiáng)化字音和字形，目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式地學(xué)。如何利用教材的優(yōu)勢(shì)，盡可能地挖掘孩子的最大潛能，讓識(shí)字變得輕松、愉悅，讓閱讀提前實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生可以馬上把他們的識(shí)字成果運(yùn)用于閱讀中，增加語文學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣，是每一位教師所面臨的新課題，也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作。當(dāng)兒童識(shí)字積累到一定數(shù)量時(shí)，就會(huì)有閱讀的愿望和閱讀的沖動(dòng)。我們應(yīng)該從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開展實(shí)踐活動(dòng)。有計(jì)劃地組織各類活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、看圖激趣導(dǎo)入師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場(chǎng)上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來看看這所學(xué)校的孩子們?cè)诟墒裁?？生看圖說圖意，師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，用“有的??有的??還有的”練習(xí)說話。認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足字旁”“提手旁”。我們?cè)倏纯磩e的球類運(yùn)動(dòng)。三、說教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“打”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，知道常玩的游戲名稱，并熟讀，認(rèn)識(shí)“亻、口、言、足、王”5個(gè)偏旁。五、說教法、學(xué)法讀中悟情，通過各種形式的朗讀讓學(xué)生用心感受和體會(huì)課文輕松活潑的基調(diào)，感受參加體育活動(dòng)的快樂。教師有感情朗讀；找學(xué)生讀，“賽一賽”，看誰讀的更好，反復(fù)朗讀以達(dá)到背誦的目標(biāo)。集體討論法針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生能形象地理解這一類問題的本質(zhì)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具進(jìn)行分析。學(xué)生比老師多（）人。”這樣，我給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階下，不僅沒有挫傷學(xué)生的積極性，反而也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣做是不對(duì)的，老師相信我也能回答問題的。讓學(xué)生看著老師給出的卡片，不出聲做動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。背——水到渠成，自然積淀，語言得到熏陶與感染！演——生動(dòng)的情景再現(xiàn),是實(shí)踐也是再生！入境體驗(yàn)，角色扮演，情景再現(xiàn)。第二、自由述說后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場(chǎng)，這么多小朋友在活動(dòng)，我們的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好辦法來介紹這幅圖，讓大家聽得清清楚楚，看得明明白白。老師的教學(xué)藝術(shù)的價(jià)值不是給“魚”，而是授“漁”。師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。學(xué)完“球”后自然地過渡到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)：看圖說話。在教學(xué)的最后一環(huán)節(jié)，我又安排了一個(gè)活動(dòng)“喜迎奧運(yùn)”黑板上貼著12面奧運(yùn)五環(huán)旗，每面五環(huán)旗的反面有一個(gè)生字寶寶，揭完旗后展示在眼前的是北京奧運(yùn)的會(huì)徽。(二)對(duì)教學(xué)過程的反思根據(jù)本課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一段舞蹈律動(dòng)導(dǎo)入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運(yùn)動(dòng)感知，從而引出在學(xué)校做體育活動(dòng)要在《操場(chǎng)上》進(jìn)行。這使學(xué)生既感到放松，又自己動(dòng)手做了做，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。操場(chǎng)上說課稿8一、說教材《操場(chǎng)上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。借助拼音，獨(dú)立閱讀，識(shí)記生字。師課件逐個(gè)出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。生自由讀、齊讀、各種形式讀。三、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫7個(gè)生字，寫好足字旁。（1）好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了。強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)左小右大，足字旁的最后一筆是提，包的最后一筆是豎彎鉤。操場(chǎng)上說課稿10一、說教材：《操場(chǎng)上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。那我們來做個(gè)拼圖識(shí)字游戲吧?。ㄓ?5個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，15個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)20xx年北廣州亞運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。因?yàn)橹逃姨招兄壬f“興趣是最好的老師”。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。另外，這一課的教學(xué)安排是兩課時(shí)完成，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況，本著“突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，緩解坡度”的原則，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制定為：會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字（我多加了一個(gè)“踢”），在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶著提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都是足字旁?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫字的要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍，精神振作、情感充沛，為整堂課的教學(xué)打下了一個(gè)良好的開端。《操場(chǎng)上》這篇課文是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。指名讀，范讀，再指名讀，集體讀。（師出示課文情境圖）（二）、學(xué)習(xí)字詞看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。學(xué)生再讀。、音節(jié)。生：熱鬧了（二）看圖學(xué)習(xí)生字詞：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！現(xiàn)在觀察圖片，誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（老師給同學(xué)們一個(gè)小建議，我們?cè)诳磮D的時(shí)候要有順序，從左往右，從右往左，從上往下，從下往上觀察圖片）師:我們?cè)囍磸淖笸业捻樞騺碚f。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維引到課堂上來。)三、學(xué)兒歌(一)、初學(xué)兒歌今天我們學(xué)的詞語寶寶都是從操場(chǎng)上來的，這里有一首兒歌也是從操場(chǎng)上來的，有一個(gè)小朋友看到操場(chǎng)上熱鬧的情景，還把它編寫成了一首兒歌呢。(3) 開火車檢查讀詞情況。正確流利認(rèn)讀詞語，朗讀兒歌。其次，在“信封”游戲中，對(duì)它的作用發(fā)揮得還不夠，若在學(xué)生動(dòng)手后再自己讀一讀，全班再交流交流，那么學(xué)生的成就感我想會(huì)大。這一環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，張老師不僅繼續(xù)注重了字音的準(zhǔn)確性，還在反復(fù)的認(rèn)讀中強(qiáng)化了生字的認(rèn)識(shí)。原因在于對(duì)教材挖掘得不夠深入，對(duì)教學(xué)過程的操作不熟練。新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體會(huì)。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍，精神振作、情感充沛，為整堂課的教學(xué)打下了一個(gè)良好的開端。（師出示課文情境圖）二、學(xué)習(xí)字詞看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。同時(shí)，這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，學(xué)生可以更簡(jiǎn)單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。這一環(huán)節(jié)能鍛煉學(xué)生的口語能力。3 設(shè)計(jì)問題引讀課文，幫學(xué)生理清文章的線條，用自己的話為背誦做好鋪墊。二、說學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。這樣這幾個(gè)字前后一共是出現(xiàn)了八次。所以，我在教師語言的運(yùn)用上非常注意，多用一些激勵(lì)性的話語，好的要肯定，不好的則希望他下次能有進(jìn)步。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。利用學(xué)具擺一擺，通過一一對(duì)應(yīng)的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。四、說教法基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。教師領(lǐng)讀，學(xué)生用手指詞語上的拼音跟讀；同桌之間互讀，小組讀。正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上的活動(dòng)的情境，告訴學(xué)生參加體育活動(dòng)可以鍛煉我們的身體，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。讓同學(xué)說說你認(rèn)識(shí)這些球嗎?。ǔ鍪靖鞣N各樣的球）從球再引入到一些關(guān)于球的運(yùn)動(dòng)。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)詞語部分。３、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。利用廣告牌、車站牌、宣傳匾等識(shí)字。四、把學(xué)生引向廣闊的生活空間，在生活中識(shí)字鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多識(shí)字，把學(xué)生引向廣闊的生活空間，是一種非常重要的識(shí)字途徑。我還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，運(yùn)用多種手段和方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，如摘蘋果、走迷宮、找朋友、配對(duì)子等，讓學(xué)生在輕松、活潑的氣氛里有趣、有效識(shí)字。尤其是近年起所實(shí)施的新教材，識(shí)字課程占語文教學(xué)的比例就更大了。接下來便是看圖識(shí)字了。想到設(shè)計(jì)奧運(yùn)五環(huán)旗，主要是受雅典奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)軍團(tuán)的不菲成績(jī)的鼓舞，再說北京奧運(yùn)近在眼前，有必要對(duì)孩子們進(jìn)行北京奧運(yùn)的宣傳。何況今天教的是那么復(fù)雜的一幅圖，所以在備課時(shí)，我頗費(fèi)心思。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。（1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎