【正文】 接著，輔之以“展示讀”、課堂游戲活動的開展，促進了學生與文本對話的深度?！白尯⒆訉W會一種方法，比讓他們記住100個問題的答案要重要得多。同時，又免不了對學生進行必要的點撥、指導。《操場上》教學反思9今天的亮相課《操場上》，首先感謝邵**老師、劉**老師、任**老師、張**老師、徐**老師和崔**老師的聽評，也給了我寶貴的建議。語言還是有些口語化，需要繼續(xù)修煉自己的語言。還有講課時，在說完一句話后不要加口頭禪“哈”，比如，“來，同學們看這里”，不要說“來，同學們看這里哈”，顯得隨意。在語氣方面，還是缺少抑揚頓挫的感覺，該重音的地方?jīng)]有重音，以后要把握住說話的節(jié)奏，該重音時就重音。二是重難點處理方面。本節(jié)課的重點就是識字，但課堂教學中，我的識字方法較為單一，以后要注意運用熟字加偏旁、謎語、漢字演變、類似字辨析和自己編順口溜等方式使無趣識字變?yōu)橛腥ぷR字。三是評價語方面。邵老師說，這種方式是幼兒園常用的，若用，也要少用。四是兒歌朗誦方面。像邵老師說的那樣，兒歌甚至是可以打節(jié)拍讀的。五是生字處理方面。在教學提手旁的環(huán)節(jié)，可以用生字卡片出示“提手旁”三個字，讓孩子說說提手旁的字還有哪些，以拓展孩子的詞匯量。以后的教學中，我會多多注意以上方面，爭取能有較大的提升。有了一定的識字量，學生才能比較順利地進行閱讀，從而拓展知識面，提高學習語文的能力。語文課程標準在識字教學的目標中提出要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字愿望”。如何讓學生積極主動地識字，是我們教師面臨的新課題，也是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。一是創(chuàng)設教學情景，輕松快樂學字。接著請學生喊生字娃娃的名字，通過小組合作和“看字做動作”的游戲等形式自己認讀和識記生字。）也為整堂課渲染了活動氣氛。二是讓學生在豐富多彩的游戲中識字，激發(fā)興趣。把游戲引入識字教學中，能增強識字的趣味性，有利于創(chuàng)設愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的識字興趣。在識記字形的時候，采用“猜字謎”鞏固字形。最后采用“開火車”“登山”游戲來復現(xiàn)生字、鞏固生字，積累詞語。這樣，學生在游戲中學會了動手，在游戲中認識了生字，在游戲中展示了自我，在游戲中學習了合作，感受到自主識字的歡樂。人教版實驗教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構字方法。本堂課中教“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”時，鼓勵學生自己去探索它們的秘密，發(fā)現(xiàn)有些字都是與“手”有關，有些字都是與“足”有關，揭示構字規(guī)律。其次，學生的識字基礎、識字方法的應用是存在個體差異的。課堂上，我讓有一定識字基礎、表現(xiàn)欲強的孩子當小老師，教識字慢的小朋友識字。通過自主識字，初步培養(yǎng)學生獨立識字的能力?！靶∨笥褌儯銈兿矚g操場上的哪些體育活動呢？”孩子們爭先恐后地告訴我，這種情境的創(chuàng)設扣住了孩子們的心。隨后讓學生自己開動腦筋想辦法記住這些生字朋友，“一石激起千層浪”，孩子們更加活躍，有的說：“‘打’字就像一個姓丁的人抬手打東西。”還有的說：“‘拔’中右邊的‘一’就像拔河用的繩。在游戲中掌握了字形，理解了字義，豈不“一舉兩得”？在做“拍”的動作時，我親切地說：“請你輕輕地拍拍你的同桌，和他（她）打個招呼，問聲好?！恫賵錾稀方虒W反思12身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的一年級語文《操場上》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景?，F(xiàn)對于我講授的第一課時作如下反思：（一）對教學目標及教學效果的反思根據(jù)教材特點我將本課的教學目標定為:認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠識記九個生字，也認識了足字旁和提手旁。原因在于對教材挖掘得不夠深入，對教學過程的操作不熟練。(二)對教學過程的反思根據(jù)本課的內(nèi)容，我設計了一段舞蹈律動導入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運動感知，從而引出在學校做體育活動要在《操場上》進行。課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時間。在此環(huán)節(jié)我設計了讓學生看圖說、看圖貼以及多種形式反復學習，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌；形式上，有自由讀、指名讀、領讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對讀等。但實際操作時，由于時間問題也沒能完全實現(xiàn)，只進行了多種形式反復讀的練習以及介紹自己的識字方法等活動。首先，她肯定了我采用多種形式進行識字教學的意識和做法，還向我介紹了更多形式的識字方法，令我今后很受用。此外，在引導學生看圖時，我沒有按順序、方位看圖，導致詞語的呈現(xiàn)顯得很凌亂，且耽誤了很多的時間?？傊?，作為一位新上崗教師，我身上肯定會有許多不足之處，我要學習的東西還有很多。同時，我也會非常努力的。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學習任務是認讀課文中的9個生字，學會寫“八、入”兩個字，“足字旁”。特別是我們班，后進生較多，上課的效率很低。另外，學生們都愛聽贊美的話，特別是低段的孩子，老師對他們的肯定非常重要。比如學生舉了手要回答問題，可是站起來卻回答不出了，有些可能真的是忘記了，但也有少部分學生則是來搗亂的，我沒有馬上批評他，而是說“你是不是還沒想好?。肯麓蔚饶阆牒昧嗽倥e手好嗎？老師相信你能做到的。這堂課涉及的是學生在操場上玩的大部分體育活動，而我們學校就在前段時間開展了運動會，而且有好多的學生都觀看了運動會，我就抓住這個契機讓孩子們說說自己看到了哪些項目，這樣使得每個學生都有話可說，并相應的把名稱出示在黑板上。在學生思維活躍的情況下，他們往往會積極主動地參與。新課程提倡多認少寫，在這堂課上一共要認的字是14個，寫的只有4個。這么多認讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認讀，不能拆字、不能分析字型，因為一年級學生這些還都沒有學過，這也給我們老師帶來了難度。第二次則是在看照片的時候出示，第三次是在讓學生看著不帶拼音的卡片做動作。第六次是去掉了拼音讓學生認讀。最后一次是在玩拼字的游戲中，讓學生拼一拼幾個左右結構的字。我還根據(jù)學生愛動的特點，在課上安排了讓學生動一動的環(huán)節(jié)。這樣不僅滿足了學生愛動的特性，而且也鞏固了知識。在我的這堂課上，還有很多地方不成熟，希望大家多提意見，大家的意見就是我下一次的進步。課似乎是基本上完了，雖然也認識到了自己做的不夠的地方，但是認識畢竟是淺之又淺的?！斑^程即成長”這句話是相對孩子們來說的，我覺得自己也同樣適用。在選定《操場上》這篇課文之后，我就開始“翻江倒?！卑愕木W(wǎng)上搜索工作，被我下載到的教學設計數(shù)量相當可觀。直到所有的教案都看過，我還是無譜。6個詞語、一首兒歌、一幅圖片、34個孩子，這些東西讓我琢么了好久。教學的藝術就是鉆研教材，看來此話不是沒有根據(jù)的。雖然一節(jié)課要呈現(xiàn)的內(nèi)容有限，但是其中往往呈現(xiàn)了許多日常教學的影子。但是高老師也發(fā)現(xiàn)其中的許多細節(jié)性問題，這些都是我平時不曾注意到的。少走彎路，關注細節(jié)，帶著孩子們沿著直線從從容容地走。這節(jié)課因為心里也有些緊張，所以一味的趕著進度，總認為熱熱鬧鬧、整齊劃一的回答中因該沒有什么問題。比如課開始時，我讓學生說你在圖片里看到了什么，“有人在踢足球?！薄拔铱匆娪腥嗽诖蚧@球，有人在跑步，還有人在拍皮球。但是我卻錯過了一個反饋、提高的好機會。反饋是教學中不可缺失的一環(huán)，它能反映出我們教學、學習中存在的問題，讓我們有目的、方向地去修正。所以在孩子和自己的成長中，反饋的作用是不容輕視的?！恫賵錾稀方虒W反思14《操場上》是人教版小學語文一年級上冊識字（一）的第4課。本課屬于按事物規(guī)律識字類，反映的是學校生活，對于一年級的小學生來說比較感興趣。利用學生的興趣讓學生充分認識體育項目的名稱，從而達到識字的目的。并分類識記了提手旁和足字旁的生字。并且采用編順口溜的方法讓學生認生字，強化字音和字形的識記。另外，在指導寫字的環(huán)節(jié)，略顯倉促，指導不夠細致。《操場上》教學反思15新課程的識字教學要求是“認寫分開，多認少寫”，目的是讓學生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識?！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標定為認識生字、會寫生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設計出大大小小的教學活動。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學生和生字見面打招呼，還單獨出現(xiàn)生字進行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強，且有一定實效。盡管學生識字才剛剛起步，但兩老師都十分注重識字方法的滲透，羅老師的歸類識記法、猜字謎識字法，找朋友組詞識記法等都能學生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。第三，寫字指導到位，加強板書示范。板書示范，我把每個字一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結構，每個部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚，邊講解邊示范，然后讓學生寫字，課內(nèi)保證了寫字時間。內(nèi)容以體育活動為主題，貼合學生實際生活，描寫了下課后小朋友在操場上活動的情景。但注意力集中的時間較短，好動好玩是他們的天性。二、多種途徑識字部編版一年級識字時課本上主導學生拼音識字、看圖識字、組合識字、形近字識字、謎語識字、隨文識字、查字典識字……方式多種，形式多樣。看圖識字，讓孩子結合圖片直觀識字。動作識字，讓學生用動作表演打球、拔河、拍皮球等動作，在動中學習識字。組合識字，如碰碰車組成帶“足”的39。字卡識字，孩子們預習時做字卡可以問大人，也可以查字典，所以字卡識字促進了學生在生活中自主識字的主動性。游戲識字，孩子們做“你來表演我來猜”的游戲，在游戲快樂的氛圍中讓孩子們識字，極大地調(diào)動了小朋友識字的積極性。以上多種途徑的識字方法，其目的只有一個，就是為了讓孩子們認識課后生字，所有教學形式、活動和游戲，都是為了達到教學目標，是為教學內(nèi)容而服務的。一年級孩子年齡小，注意力時間有限，所以老師應想方設法吸引其注意力，在這方面我仍需不斷努力。一節(jié)課下來，當然會有很多的瑕疵與不足，我真誠地希望得到各位領導和老師的批評與指正，我將繼續(xù)努力，在起始年級的識字教學方面不斷探索。然后咱們學會了用上其中的幾個項目把句子“下課了，操場上真熱鬧，小朋友們有的在（ ），有的在（ ），還有的在（ ）。接下來咱們還把這些活動分成了兩類，第一類是手部活動，第二類是腳部活動，孩子們還發(fā)現(xiàn)手部活動中表示動作的字都是提手旁的，同樣表示腳部動作的字都是足字旁的，手和足都是象形字，咱們還一起看了字源演變過程。認識“高”字咱們用猜字謎的方法：一點一橫長，口子擺下方。今天晚上布置給孩子們的作業(yè)：做體育運動項目的卡片，也是讓孩子能再生活中多積累詞語，多認識漢字，運用我們在課堂上的識字方法，像今天學了提手旁和足字旁，如以后碰到有提手旁的字孩子們就該想到這是和手部動作有關。 加一加就是用熟字加偏旁的方法來學習生字。這樣記憶起來就比較簡單。課 （ ）（ ）=( ) 例，我們這樣描述（課文的課）減去（言字旁）就是（蘋果的果）再次強調(diào)：認字如認人，看得多了，就熟悉了，認識了。今天大課間中我給1—8號的孩子測了一分鐘跳繩，我數(shù)，發(fā)現(xiàn)有的孩子跳得速度很快但是總是要絆住影響結果，有的絆住后重新跳調(diào)整的速度慢，有的孩子跳一會提提褲子，我想這樣影響成績真的很可惜?！恫賵錾稀方虒W反思3《操場上》是識字單元的第六篇課文，以識字為主要教學目標，讓孩子了解到常見體育運動的詞語并認識到體育鍛煉的好處。一、隨文識字我們都知道漢字蘊含了很多意義，甚至有時候在字形上就能顯露出來。老師就這樣一邊講一邊板書，從漢字的每一部分到字義的過程中學習果然孩子們能牢牢記住這個有趣的字。然后老師通過設疑“拔這個字里藏著兩只手你發(fā)現(xiàn)了嗎”引導孩子認真觀察“拔”這個字的字形，學生發(fā)現(xiàn)了“扌”和“又”這兩只手，接著再讓孩子們對照圖片發(fā)現(xiàn)這兩只手一左一右用力在拔東西，拔東西很用力就會出汗，而這汗滴就化成了“拔”字頭上的一點。漢字是表意為主的一種文字，很多字知道了意思和適用之處就能很快的結合字形進行識記。用這樣的方式從字義到字形，不僅讓學生們識記到本課中這些生字，還為同學們理解“扌”“”等關聯(lián)字打下了基礎。緊接著老師通過一步步提問“買菜的地方就叫——菜場；讓大家休閑娛樂的地方就叫——廣場；讓小朋友們運動鍛煉做操的地方就叫——操場?！恫賵錾稀方虒W反思4這一堂課的教學目標我設為三個： 、場、拔、拍、跑、踢六個會認字，《操場上》教學反思。我的設計思路是這樣的：首先，因為這篇課文非常貼切學生的日常校園生活，所以我選了一首學生非常熟悉的《運動員進行曲》作為導入。接著就是寫字環(huán)節(jié)，我挑了兩個有聯(lián)系的字：足和跑，教寫這兩個字的重點就是足字作為部首應該有什么變化，評字方法我也從老師評過渡到同桌評。整一堂課下來，我自己的感受就是：，教學目標基本實現(xiàn)。我會過于專注在講課，而經(jīng)常忽視臺下有同學已經(jīng)分神了；在教寫字我會關注教學生怎么寫，但又不留意到學生的寫字姿勢不標準；在玩游戲環(huán)節(jié)學生玩上癮就會躁動，我又沒來得及讓他們收一收，而是讓他們過了那個勁才反應過來要安靜；還有一個低級錯誤，跑的拼音p的筆順我寫錯了，這會誤導學生。過渡自然。我認為課堂上這些優(yōu)點的體現(xiàn)，不僅在于我自己，還得謝謝指導老師耐心指導，不斷陪我備課、磨課、提建議、改教案、改課件，最終才會有這樣一節(jié)匯報課?！恫賵錾稀方虒W反思5《操場上》是統(tǒng)編小學一年級語文下冊識字6，插圖畫了小學生在操場上所玩的大部分體育運動，兒歌概括了操場上活動的情形。在執(zhí)教這一課時，有以下設計：一、看圖說話。我提問，圖片上的小朋友在干什么？孩子一站起來就回答，拔河。孩子照著說了一遍。接下來回答問題的個個都表述得很完整，感到很欣慰。二、識字方法統(tǒng)編教材，注重滲透漢字的構字方法。本堂課中教“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”時，鼓勵學生自己去探索它們的秘