【正文】 ”，比如，“來，同學(xué)們看這里”，不要說“來，同學(xué)們看這里哈”，顯得隨意。五是生字處理方面。）也為整堂課渲染了活動(dòng)氣氛。其次，學(xué)生的識字基礎(chǔ)、識字方法的應(yīng)用是存在個(gè)體差異的。這篇課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動(dòng)的情景。但實(shí)際操作時(shí)，由于時(shí)間問題也沒能完全實(shí)現(xiàn)，只進(jìn)行了多種形式反復(fù)讀的練習(xí)以及介紹自己的識字方法等活動(dòng)。特別是我們班，后進(jìn)生較多，上課的效率很低。第六次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。直到所有的教案都看過，我還是無譜?！薄拔铱匆娪腥嗽诖蚧@球，有人在跑步，還有人在拍皮球。并且采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字，強(qiáng)化字音和字形的識記。板書示范，我把每個(gè)字一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚，邊講解邊示范，然后讓學(xué)生寫字，課內(nèi)保證了寫字時(shí)間。游戲識字，孩子們做“你來表演我來猜”的游戲，在游戲快樂的氛圍中讓孩子們識字，極大地調(diào)動(dòng)了小朋友識字的積極性。 加一加就是用熟字加偏旁的方法來學(xué)習(xí)生字。漢字是表意為主的一種文字，很多字知道了意思和適用之處就能很快的結(jié)合字形進(jìn)行識記。過渡自然。二、識字方法統(tǒng)編教材，注重滲透漢字的構(gòu)字方法。要把字寫得規(guī)范、端正、美觀?！拔覀儭钡摹皞儭笔禽p聲，學(xué)生很難發(fā)音，“在操場上”平翹舌音要完全分清也有困難。二、小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)也提高了識字效率?！边€有的說：“‘拔’中右邊的‘一’就像拔河用的繩?！恫賵錾稀方虒W(xué)反思10《操場上》是人教版小學(xué)語文一年級上冊識字（一）的第4課。[學(xué)生分析]一年級學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，喜歡新鮮事物，很多孩子在學(xué)前有識字經(jīng)驗(yàn)，大膽且獨(dú)立，對學(xué)習(xí)具有積極樂觀自信的態(tài)度，但是意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)，同時(shí)，大多數(shù)班級的孩子是剛剛學(xué)完拼音，對于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉，所以在教學(xué)過程中應(yīng)該注意到孩子不準(zhǔn)確的稱呼和學(xué)習(xí)的困難，注意識字細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。三兄弟我們都認(rèn)識了，（點(diǎn)擊消失三個(gè)字）雙胞胎又來了，它們是……這雙胞胎哪里長得像？這是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁，（板書足字旁）跟老師說，他們倆誰最容易記？你說說怎么記？剩下的這個(gè)呢？組個(gè)詞，一起讀1（出示足），這是誰？仔細(xì)看，它和誰長得像？（足字旁，寫到足字旁旁邊），那他們那兒長得不一樣呢？足字特別有禮貌，變成偏旁，腳就縮起來了，足我們身體的哪一部分？這一撇一捺多像我們的兩條長腿，腳就長在這兩條長腿上，有足字旁的字大多與腳有關(guān)。五、游戲鞏固識字2小朋友們讀得真好，瞧，所有的生字寶寶都來集合了，（奧運(yùn)拼圖）躲在了奧運(yùn)五環(huán)的后面，咱們把它們叫出來吧？小火車，開起來?！恫賵錾稀方虒W(xué)反思12【教材理解】本課以體育活動(dòng)為題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。在教學(xué)這一課時(shí)，我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用多媒體輔助教學(xué)，將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識字，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)全過程，取得了較好的學(xué)習(xí)效果，反思如下。然后利用課件讓學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)各個(gè)運(yùn)動(dòng)場館的圖片（乒乓球館、游泳館、主會(huì)場、棒球館等）和各種比賽項(xiàng)目的畫面，既讓學(xué)生一飽眼福，又和課文緊密結(jié)合，學(xué)生看得激動(dòng)不已，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生說說體育鍛煉的好處，借此鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。點(diǎn)擊課件出示圖片）小朋友們在操場上做什么？你們能按照從上到下或者從左到右的順序說一說，小朋友們進(jìn)行了哪些活動(dòng)嗎?小結(jié)：我們在觀察事物時(shí)要有順序。而每次見面都要力求用各種種方法讓學(xué)生的印象更為深刻，課堂教學(xué)中就要保證時(shí)間充裕，形式多樣，全體參與。2真，能組個(gè)詞嗎？拿生字卡片反復(fù)指讀。（出示圖片及帶拼音的詞語）小朋友們觀察的真仔細(xì)，這幅圖為我們展示了這么多有趣的體育活動(dòng)，這些活動(dòng)的名稱你會(huì)讀嗎？來，借助拼音寶寶的幫助，自己試著讀一讀吧?！恫賵錾稀方虒W(xué)反思11《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的識字一的第四課?！蔽椅⑿Φ芈犞椴蛔越貫檫@些孩子豎起大拇指。“小朋友們，你們喜歡操場上的哪些體育活動(dòng)呢？”孩子們爭先恐后地告訴我，這種情境的創(chuàng)設(shè)扣住了孩子們的心。當(dāng)有個(gè)小隊(duì)登上山頂時(shí)，其他小隊(duì)都羨慕不已。“今天咱們來看看圖上的小朋友正在參加哪些體育活動(dòng)？”這時(shí)我給足時(shí)間，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，讓學(xué)生說說自已想說的話?！恫賵錾稀方虒W(xué)反思7這是一堂入學(xué)準(zhǔn)備課，對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，教師應(yīng)重在激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，我讓有一定識字基礎(chǔ)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子當(dāng)小老師，教識字慢的小朋友識字。孩子照著說了一遍。整一堂課下來，我自己的感受就是：，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。老師就這樣一邊講一邊板書，從漢字的每一部分到字義的過程中學(xué)習(xí)果然孩子們能牢牢記住這個(gè)有趣的字。認(rèn)識“高”字咱們用猜字謎的方法：一點(diǎn)一橫長，口子擺下方。組合識字，如碰碰車組成帶“足”的39。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但兩老師都十分注重識字方法的滲透，羅老師的歸類識記法、猜字謎識字法，找朋友組詞識記法等都能學(xué)生識字的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生一定也會(huì)自己編字謎猜字謎，也會(huì)用加一加、減一減的方法記字形。利用學(xué)生的興趣讓學(xué)生充分認(rèn)識體育項(xiàng)目的名稱，從而達(dá)到識字的目的。這節(jié)課因?yàn)樾睦镆灿行┚o張，所以一味的趕著進(jìn)度，總認(rèn)為熱熱鬧鬧、整齊劃一的回答中因該沒有什么問題?！斑^程即成長”這句話是相對孩子們來說的，我覺得自己也同樣適用。這么多認(rèn)讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認(rèn)讀，不能拆字、不能分析字型，因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生這些還都沒有學(xué)過，這也給我們老師帶來了難度。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時(shí)間。在游戲中掌握了字形，理解了字義，豈不“一舉兩得”？在做“拍”的動(dòng)作時(shí)，我親切地說：“請你輕輕地拍拍你的同桌，和他（她）打個(gè)招呼，問聲好。人教版實(shí)驗(yàn)教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法。一是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，輕松快樂學(xué)字。四是兒歌朗誦方面?！恫賵錾稀方虒W(xué)反思9今天的亮相課《操場上》，首先感謝邵**老師、劉**老師、任**老師、張**老師、徐**老師和崔**老師的聽評，也給了我寶貴的建議。寫字是特別是低年級一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。這對于學(xué)生吸納本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有重要意義。《操場上》教學(xué)反思5《操場上》是以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動(dòng)的情景。第二，表演動(dòng)作體會(huì)詞義?！恫賵錾稀方虒W(xué)反思4《操場上》是統(tǒng)編小學(xué)一年級語文下冊識字6，插圖畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育運(yùn)動(dòng)，兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。在教學(xué)詞語“我們”和詞組“在操場上”時(shí)，這兩個(gè)詞語對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說有一定的難讀。教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞了學(xué)生在操場上的運(yùn)動(dòng)展開的，第一課時(shí)中學(xué)習(xí)了本課的兩個(gè)詞語“跑步”、“踢足球”和生字“足”，第二課時(shí)主要是生字“同”、“有”和句子的學(xué)習(xí)，第三課時(shí)是字詞句的復(fù)習(xí)、結(jié)合場景說句子和生字描寫。我馬上鼓勵(lì)，真是個(gè)聰明的孩子。遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法解決，可以借助拼音，可以請教老師或同學(xué)。這樣教識字，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，不是把識字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。這樣的教學(xué)方式擴(kuò)大了孩子的識字量，實(shí)現(xiàn)了教師輕松教，學(xué)生趣味學(xué)的目的。抓住兒童形象思維活躍的特點(diǎn)，從他們感興趣的體育用品入手，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，再現(xiàn)了下課后操場上的真實(shí)情景，把學(xué)生帶入具體的語言環(huán)境中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整堂課思路不是特別清晰，總體來講環(huán)節(jié)多、內(nèi)容多，每個(gè)環(huán)節(jié)均衡用力，顯得重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)無體現(xiàn)?！恫賵錾稀方虒W(xué)反思10識字是學(xué)生提早閱讀的基礎(chǔ)，是提高語文素養(yǎng)的基本要求，操場上教學(xué)反思。本節(jié)課開始利用拔河游戲?qū)胝n題，在教學(xué)前9個(gè)生字的時(shí)候又采用“看字做動(dòng)作”的游戲加深對字義的理解，學(xué)生興趣盎然?！恫賵錾稀方虒W(xué)反思11當(dāng)一幅精美的“操場上”豐富多彩的體育活動(dòng)的彩圖出現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們高興地發(fā)出贊嘆聲。根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼，還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)。還有就是教學(xué)環(huán)節(jié)的承接不清晰、不連貫，這也是我一直掌握不好的地方?！边@樣，我給學(xué)生一個(gè)臺階下，不僅沒有挫傷學(xué)生的積極性，反而也使學(xué)生認(rèn)識到這樣做是不對的，老師相信我也能回答問題的。讓學(xué)生看著老師給出的卡片，不出聲做動(dòng)作。細(xì)節(jié)決定成長的軌跡。從而促進(jìn)我們的教學(xué)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確。所以我根據(jù)學(xué)情，讓孩子們在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)，動(dòng)與學(xué)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。在學(xué)習(xí)“提手旁”時(shí)是否也應(yīng)拓展一下“手”的演變，讓孩子們了解我們的漢字歷史悠久，博大精深，激發(fā)他們對漢字、對祖國文化的熱愛。所以，之前所學(xué)的生字如果還有不太認(rèn)識的孩子，可以把那些“攔路虎”請出來，多跟它打幾次招呼，就能認(rèn)讀和使用的?！焙⒆觽兌继貏e有興趣去猜去認(rèn)識積累詞語，與此同時(shí)也一下子理解了相關(guān)三個(gè)詞語的意思和適合運(yùn)用的場所。通過學(xué)習(xí)這一課內(nèi)容讓學(xué)生明白體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。孩子的模仿能力很強(qiáng)，并且有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞了學(xué)生在操場上的運(yùn)動(dòng)展開的，第一課時(shí)中學(xué)習(xí)了本課的兩個(gè)詞語“跑步”、“踢足球”和生字“足”，第二課時(shí)主要是生字“同”、“有”和句子的學(xué)習(xí)，第三課時(shí)是字詞句的復(fù)習(xí)、結(jié)合場景說句子和生字描寫。在知識目標(biāo)的落實(shí)上，我欠缺的是沒有能夠整體的進(jìn)入教學(xué)，把句子分裂開來叫教學(xué)，缺乏了整體性的效果。組員們學(xué)習(xí)積極性較高，極大地促進(jìn)了學(xué)生互學(xué)、自學(xué)的作用?！恫賵錾稀方虒W(xué)反思9《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)就在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。我把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在了一起，問：“小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？”孩子們興奮地告訴我，它們都和腳有關(guān)，都帶有“足”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識記九個(gè)生字，也認(rèn)識了足字旁。4．激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。最后一個(gè)，老師來表演，你們領(lǐng)我讀好嗎？三、課間活動(dòng)1小朋友們學(xué)的真快，咱們來唱個(gè)歌吧，（點(diǎn)擊出頁面），老師先唱，第二遍一起唱好嗎？四、讀兒歌，認(rèn)生字1小朋友們的聲音真好聽，有的同學(xué)對歌詞可能還不太熟悉，不過沒關(guān)系，咱們剛才唱的歌就是《操場上》這一課里面的小兒歌，輕輕打開書，翻到53頁，端好課本（指導(dǎo)端書的姿勢），借助拼音寶寶的幫助自己試著讀一讀吧。在評課時(shí)江老師和殷主任也再次提到了這個(gè)問題，對一年級識字課而言，課文、圖畫的任務(wù)就是幫助學(xué)生識字，如果學(xué)生借助他們認(rèn)識了生字，那就達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，沒有必要在他們身上浪費(fèi)時(shí)間，有限的課堂，不如讓學(xué)生拿出更多的時(shí)間來跟生字見面，鞏固識字，所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要明白每個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖，才能讓課文的內(nèi)容發(fā)揮更大的作用。過程與方法通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。因此，在課堂上我十分重視生字的識記，讓學(xué)生借助拼音讀、去掉拼音讀、讀生字、讀詞語、讀兒歌，并采用自由讀、指名讀、齊讀，開火車讀、男女生賽讀、師生對讀等，在多種形式的朗讀中多次復(fù)現(xiàn)生字，不斷強(qiáng)化字音和字形，不僅有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感?！币虼?，在教學(xué)生字的過程中，我重視學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的獲取和強(qiáng)化，對學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的方法識記生字，如利用加偏旁的方法認(rèn)識“拍”、“打”等生字；用去偏旁的方法認(rèn)識“足”；用換偏旁的方法認(rèn)識“跑”、“課”；用動(dòng)作演示認(rèn)識“跳”、“拍”、“打”“跑”等。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。三、學(xué)生學(xué)不會(huì)是方法問題從一定的程度來講，學(xué)生的識字能力并不是很強(qiáng)。（生字變紅），看，小兒歌里也藏著生字寶寶呢，同位兩個(gè)互相考一考這5個(gè)紅色的字吧。[教學(xué)重點(diǎn)]“真、身”兩個(gè)翹舌音的字。在教學(xué)過程中，注重認(rèn)讀內(nèi)容的多樣性，借助拼音讀、去掉拼音讀、讀詞語、讀兒歌；在認(rèn)讀形式上，開展自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對讀等。語言，又將孩子推向了學(xué)習(xí)的主體位置。小學(xué)語文一年級上冊（識字一）中的《操場上》這篇課文包括一幅插圖，6個(gè)詞語和一首兒歌。三、采用游戲方法，鞏固字詞?！恫賵錾稀方虒W(xué)反思8對于低年級學(xué)生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學(xué)生上課，能提高課堂教學(xué)效率。在句子學(xué)習(xí)上，本節(jié)課我利用了書上的圖片讓他們說一說“學(xué)生們在跑步、“學(xué)生們在踢足球”，然后再讓他們用一句話把它們連起來說一說。像今天學(xué)習(xí)的拍皮球，打籃球，打排球，打乒乓球，跳高，拔河，在熟讀的基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)他們邊讀邊做動(dòng)作。一年級的孩子在看圖的時(shí)候，看到什么就說什么，沒有什么順序而言，為了糾正學(xué)生無序看圖的習(xí)慣，教會(huì)他們從左至右的看圖順序，圖片中還有上下位置的人物活動(dòng)，在學(xué)會(huì)從左到右的看圖順序?qū)W會(huì)后，孩子思路慢慢清晰，學(xué)會(huì)了看圖的方法。 “足”“跑”二字，了解二者關(guān)系。明天繼續(xù)測后面的孩子們?！恫賵錾稀方虒W(xué)反思2今天的語文課我們學(xué)了《操場上》，孩子們先看圖說說小朋友們在操場上（ 干什么）？隨著孩子們的回答，我們一起找到了好多體育活動(dòng)：跑步、拔河、拍皮球、打球、跳高、踢足球。所以我遵循教材，根據(jù)這節(jié)課重難點(diǎn)是識字，在教學(xué)中也采用了多種識字方法。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。成長的路還要走很久，美麗的過程定會(huì)給孩子和我自己的成長帶來更多絢麗的色彩。高老師對我的課堂常規(guī)管理給出了肯定，常規(guī)訓(xùn)練讓孩子們的每一項(xiàng)任務(wù)都有條不紊，它也是各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容能順利進(jìn)行的前提。同時(shí)，這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，學(xué)生可以更簡單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片，學(xué)生就更感興趣了。那么在我成長的過程中，有幸能夠得到前輩們的指點(diǎn)和幫助，我想我