【正文】 ”，比如，“來，同學們看這里”，不要說“來，同學們看這里哈”，顯得隨意。五是生字處理方面。）也為整堂課渲染了活動氣氛。其次，學生的識字基礎、識字方法的應用是存在個體差異的。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。但實際操作時，由于時間問題也沒能完全實現(xiàn)，只進行了多種形式反復讀的練習以及介紹自己的識字方法等活動。特別是我們班，后進生較多，上課的效率很低。第六次是去掉了拼音讓學生認讀。直到所有的教案都看過，我還是無譜?！薄拔铱匆娪腥嗽诖蚧@球，有人在跑步，還有人在拍皮球。并且采用編順口溜的方法讓學生認生字，強化字音和字形的識記。板書示范，我把每個字一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結構，每個部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚，邊講解邊示范，然后讓學生寫字，課內保證了寫字時間。游戲識字，孩子們做“你來表演我來猜”的游戲，在游戲快樂的氛圍中讓孩子們識字，極大地調動了小朋友識字的積極性。 加一加就是用熟字加偏旁的方法來學習生字。漢字是表意為主的一種文字，很多字知道了意思和適用之處就能很快的結合字形進行識記。過渡自然。二、識字方法統(tǒng)編教材，注重滲透漢字的構字方法。要把字寫得規(guī)范、端正、美觀?！拔覀儭钡摹皞儭笔禽p聲，學生很難發(fā)音，“在操場上”平翹舌音要完全分清也有困難。二、小組學習，讓學生學會學習。同時也提高了識字效率?！边€有的說：“‘拔’中右邊的‘一’就像拔河用的繩。《操場上》教學反思10《操場上》是人教版小學語文一年級上冊識字（一）的第4課。[學生分析]一年級學生年齡較小，活潑好動，喜歡新鮮事物，很多孩子在學前有識字經驗，大膽且獨立，對學習具有積極樂觀自信的態(tài)度，但是意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以應讓學生在動中學，學中動，同時，大多數(shù)班級的孩子是剛剛學完拼音，對于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉，所以在教學過程中應該注意到孩子不準確的稱呼和學習的困難，注意識字細節(jié)的指導。三兄弟我們都認識了，（點擊消失三個字）雙胞胎又來了，它們是……這雙胞胎哪里長得像？這是我們要學習的新偏旁，（板書足字旁）跟老師說，他們倆誰最容易記？你說說怎么記？剩下的這個呢？組個詞，一起讀1（出示足），這是誰？仔細看，它和誰長得像？（足字旁，寫到足字旁旁邊），那他們那兒長得不一樣呢？足字特別有禮貌，變成偏旁，腳就縮起來了，足我們身體的哪一部分？這一撇一捺多像我們的兩條長腿，腳就長在這兩條長腿上，有足字旁的字大多與腳有關。五、游戲鞏固識字2小朋友們讀得真好，瞧，所有的生字寶寶都來集合了，（奧運拼圖）躲在了奧運五環(huán)的后面，咱們把它們叫出來吧？小火車，開起來。《操場上》教學反思12【教材理解】本課以體育活動為題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。在教學這一課時，我根據(jù)教材特點和學生的年齡特點，充分調動學生的學習積極性，利用多媒體輔助教學，將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，讓學生在輕松愉快的氛圍中識字，引導學生積極主動的參與教學全過程，取得了較好的學習效果，反思如下。然后利用課件讓學生觀看奧運會各個運動場館的圖片（乒乓球館、游泳館、主會場、棒球館等）和各種比賽項目的畫面，既讓學生一飽眼福，又和課文緊密結合，學生看得激動不已，我因勢利導，讓學生說說體育鍛煉的好處，借此鼓勵學生積極參加體育鍛煉，達到了本課的教學目的。點擊課件出示圖片）小朋友們在操場上做什么？你們能按照從上到下或者從左到右的順序說一說，小朋友們進行了哪些活動嗎?小結：我們在觀察事物時要有順序。而每次見面都要力求用各種種方法讓學生的印象更為深刻，課堂教學中就要保證時間充裕，形式多樣，全體參與。2真，能組個詞嗎？拿生字卡片反復指讀。（出示圖片及帶拼音的詞語）小朋友們觀察的真仔細，這幅圖為我們展示了這么多有趣的體育活動，這些活動的名稱你會讀嗎？來，借助拼音寶寶的幫助，自己試著讀一讀吧?！恫賵錾稀方虒W反思11《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的識字一的第四課。”我微笑地聽著，情不自禁地為這些孩子豎起大拇指?！靶∨笥褌?，你們喜歡操場上的哪些體育活動呢？”孩子們爭先恐后地告訴我，這種情境的創(chuàng)設扣住了孩子們的心。當有個小隊登上山頂時，其他小隊都羨慕不已。“今天咱們來看看圖上的小朋友正在參加哪些體育活動？”這時我給足時間，讓學生仔細觀察圖畫，讓學生說說自已想說的話?！恫賵錾稀方虒W反思7這是一堂入學準備課，對于剛入學的一年級學生，教師應重在激發(fā)他們學習的興趣。課堂上，我讓有一定識字基礎、表現(xiàn)欲強的孩子當小老師，教識字慢的小朋友識字。孩子照著說了一遍。整一堂課下來，我自己的感受就是：，教學目標基本實現(xiàn)。老師就這樣一邊講一邊板書，從漢字的每一部分到字義的過程中學習果然孩子們能牢牢記住這個有趣的字。認識“高”字咱們用猜字謎的方法：一點一橫長，口子擺下方。組合識字，如碰碰車組成帶“足”的39。盡管學生識字才剛剛起步，但兩老師都十分注重識字方法的滲透，羅老師的歸類識記法、猜字謎識字法，找朋友組詞識記法等都能學生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。利用學生的興趣讓學生充分認識體育項目的名稱，從而達到識字的目的。這節(jié)課因為心里也有些緊張，所以一味的趕著進度，總認為熱熱鬧鬧、整齊劃一的回答中因該沒有什么問題。“過程即成長”這句話是相對孩子們來說的，我覺得自己也同樣適用。這么多認讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認讀，不能拆字、不能分析字型，因為一年級學生這些還都沒有學過，這也給我們老師帶來了難度。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時間。在游戲中掌握了字形，理解了字義，豈不“一舉兩得”？在做“拍”的動作時，我親切地說：“請你輕輕地拍拍你的同桌，和他（她）打個招呼，問聲好。人教版實驗教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構字方法。一是創(chuàng)設教學情景，輕松快樂學字。四是兒歌朗誦方面?！恫賵錾稀方虒W反思9今天的亮相課《操場上》，首先感謝邵**老師、劉**老師、任**老師、張**老師、徐**老師和崔**老師的聽評，也給了我寶貴的建議。寫字是特別是低年級一項十分重要的教學任務。這對于學生吸納本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有重要意義?！恫賵錾稀方虒W反思5《操場上》是以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。第二，表演動作體會詞義?！恫賵錾稀方虒W反思4《操場上》是統(tǒng)編小學一年級語文下冊識字6，插圖畫了小學生在操場上所玩的大部分體育運動，兒歌概括了操場上活動的情形。在教學詞語“我們”和詞組“在操場上”時，這兩個詞語對剛入學的學生來說有一定的難讀。教學內容主要是圍繞了學生在操場上的運動展開的，第一課時中學習了本課的兩個詞語“跑步”、“踢足球”和生字“足”，第二課時主要是生字“同”、“有”和句子的學習，第三課時是字詞句的復習、結合場景說句子和生字描寫。我馬上鼓勵，真是個聰明的孩子。遇到不認識的字，自己想辦法解決，可以借助拼音，可以請教老師或同學。這樣教識字，學生學得輕松，愉快，不是把識字當作任務，而是一種樂趣，一種享受。這樣的教學方式擴大了孩子的識字量，實現(xiàn)了教師輕松教，學生趣味學的目的。抓住兒童形象思維活躍的特點，從他們感興趣的體育用品入手，借助多媒體教學的優(yōu)勢，再現(xiàn)了下課后操場上的真實情景，把學生帶入具體的語言環(huán)境中，調動了學生的學習興趣。整堂課思路不是特別清晰，總體來講環(huán)節(jié)多、內容多，每個環(huán)節(jié)均衡用力，顯得重點不突出，難點無體現(xiàn)?！恫賵錾稀方虒W反思10識字是學生提早閱讀的基礎，是提高語文素養(yǎng)的基本要求，操場上教學反思。本節(jié)課開始利用拔河游戲導入課題，在教學前9個生字的時候又采用“看字做動作”的游戲加深對字義的理解，學生興趣盎然?！恫賵錾稀方虒W反思11當一幅精美的“操場上”豐富多彩的體育活動的彩圖出現(xiàn)在孩子們面前時，他們高興地發(fā)出贊嘆聲。根據(jù)教材和一年級學生的特點，在教學時，我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字結合起來，教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼，還設計了有趣的游戲活動。還有就是教學環(huán)節(jié)的承接不清晰、不連貫，這也是我一直掌握不好的地方。”這樣，我給學生一個臺階下，不僅沒有挫傷學生的積極性，反而也使學生認識到這樣做是不對的，老師相信我也能回答問題的。讓學生看著老師給出的卡片，不出聲做動作。細節(jié)決定成長的軌跡。從而促進我們的教學。所以教學中要力求讓學生做到該認的字能認得牢固，該寫的字能寫得正確。所以我根據(jù)學情，讓孩子們在動中學，在玩中學，在游戲中學，動與學相結合，調動孩子們的積極性。在學習“提手旁”時是否也應拓展一下“手”的演變，讓孩子們了解我們的漢字歷史悠久，博大精深，激發(fā)他們對漢字、對祖國文化的熱愛。所以，之前所學的生字如果還有不太認識的孩子，可以把那些“攔路虎”請出來，多跟它打幾次招呼，就能認讀和使用的?！焙⒆觽兌继貏e有興趣去猜去認識積累詞語，與此同時也一下子理解了相關三個詞語的意思和適合運用的場所。通過學習這一課內容讓學生明白體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。孩子的模仿能力很強，并且有很強的表現(xiàn)欲望。教學內容主要是圍繞了學生在操場上的運動展開的，第一課時中學習了本課的兩個詞語“跑步”、“踢足球”和生字“足”，第二課時主要是生字“同”、“有”和句子的學習，第三課時是字詞句的復習、結合場景說句子和生字描寫。在知識目標的落實上，我欠缺的是沒有能夠整體的進入教學，把句子分裂開來叫教學，缺乏了整體性的效果。組員們學習積極性較高，極大地促進了學生互學、自學的作用。《操場上》教學反思9《新課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學習方式，合作學習最大的優(yōu)點就在于創(chuàng)設一個輕松、民主、愉快的學習氛圍，使學生學得主動、學得輕松。我把“跳高、跑步、踢足球”三個詞并排貼在了一起，問：“小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？”孩子們興奮地告訴我，它們都和腳有關，都帶有“足”。通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠識記九個生字，也認識了足字旁。4．激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。最后一個，老師來表演，你們領我讀好嗎？三、課間活動1小朋友們學的真快，咱們來唱個歌吧，（點擊出頁面），老師先唱，第二遍一起唱好嗎？四、讀兒歌，認生字1小朋友們的聲音真好聽，有的同學對歌詞可能還不太熟悉，不過沒關系，咱們剛才唱的歌就是《操場上》這一課里面的小兒歌，輕輕打開書，翻到53頁，端好課本（指導端書的姿勢），借助拼音寶寶的幫助自己試著讀一讀吧。在評課時江老師和殷主任也再次提到了這個問題，對一年級識字課而言，課文、圖畫的任務就是幫助學生識字，如果學生借助他們認識了生字，那就達到了學習目的，沒有必要在他們身上浪費時間，有限的課堂，不如讓學生拿出更多的時間來跟生字見面，鞏固識字，所以，在進行教學設計時一定要明白每個部分的設計意圖，才能讓課文的內容發(fā)揮更大的作用。過程與方法通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。因此，在課堂上我十分重視生字的識記，讓學生借助拼音讀、去掉拼音讀、讀生字、讀詞語、讀兒歌，并采用自由讀、指名讀、齊讀，開火車讀、男女生賽讀、師生對讀等，在多種形式的朗讀中多次復現(xiàn)生字，不斷強化字音和字形，不僅有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感?！币虼耍诮虒W生字的過程中，我重視學生對學習方法的獲取和強化，對學生進行必要的點撥和指導，引導學生利用學過的方法識記生字，如利用加偏旁的方法認識“拍”、“打”等生字；用去偏旁的方法認識“足”；用換偏旁的方法認識“跑”、“課”；用動作演示認識“跳”、“拍”、“打”“跑”等。 情感態(tài)度與價值觀:通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的愿望。三、學生學不會是方法問題從一定的程度來講，學生的識字能力并不是很強。（生字變紅），看，小兒歌里也藏著生字寶寶呢，同位兩個互相考一考這5個紅色的字吧。[教學重點]“真、身”兩個翹舌音的字。在教學過程中，注重認讀內容的多樣性，借助拼音讀、去掉拼音讀、讀詞語、讀兒歌；在認讀形式上，開展自由讀、指名讀、領讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對讀等。語言，又將孩子推向了學習的主體位置。小學語文一年級上冊（識字一）中的《操場上》這篇課文包括一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。三、采用游戲方法，鞏固字詞?！恫賵錾稀方虒W反思8對于低年級學生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學生上課，能提高課堂教學效率。在句子學習上，本節(jié)課我利用了書上的圖片讓他們說一說“學生們在跑步、“學生們在踢足球”，然后再讓他們用一句話把它們連起來說一說。像今天學習的拍皮球，打籃球，打排球，打乒乓球，跳高，拔河，在熟讀的基礎上，我?guī)ьI他們邊讀邊做動作。一年級的孩子在看圖的時候，看到什么就說什么，沒有什么順序而言，為了糾正學生無序看圖的習慣，教會他們從左至右的看圖順序，圖片中還有上下位置的人物活動，在學會從左到右的看圖順序學會后，孩子思路慢慢清晰，學會了看圖的方法。 “足”“跑”二字，了解二者關系。明天繼續(xù)測后面的孩子們?！恫賵錾稀方虒W反思2今天的語文課我們學了《操場上》，孩子們先看圖說說小朋友們在操場上（ 干什么）？隨著孩子們的回答，我們一起找到了好多體育活動：跑步、拔河、拍皮球、打球、跳高、踢足球。所以我遵循教材，根據(jù)這節(jié)課重難點是識字，在教學中也采用了多種識字方法。為了達到這個目標，我精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學習的興奮點。成長的路還要走很久，美麗的過程定會給孩子和我自己的成長帶來更多絢麗的色彩。高老師對我的課堂常規(guī)管理給出了肯定，常規(guī)訓練讓孩子們的每一項任務都有條不紊，它也是各項教學內容能順利進行的前提。同時，這為后面讓學生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，學生可以更簡單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片，學生就更感興趣了。那么在我成長的過程中，有幸能夠得到前輩們的指點和幫助，我想我