【正文】 思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。思維活動(dòng)仍處于“具體運(yùn)算階段”，掌握了空間關(guān)系、分類等基本能力，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動(dòng)離不開具體事物的支持。在教學(xué)中我結(jié)合語文、音樂學(xué)科，用音樂激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生練習(xí)過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。四、說教學(xué)過程新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：（一）導(dǎo)入新課提問導(dǎo)入：“同學(xué)們都寫過日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會(huì)畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學(xué)們來看一下屏幕。）教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等）③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）教師小結(jié)：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。（多媒體出示課題“我的繪畫日記”）。（多媒體出示聽聲音畫記憶畫）（二）講授新課1．學(xué)習(xí)（1）教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。學(xué)生認(rèn)真聆聽并展開想象。）（1）師生共同討論：當(dāng)我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的想象好嗎？（多媒體展示 ：“說”字。激發(fā)學(xué)生想象，并對想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。）（3）學(xué)生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。（利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫圖，動(dòng)畫出示繪畫步驟并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點(diǎn)。（注意小組間各人的分工的要明細(xì)）4．完善提高（1）學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對構(gòu)思新穎的小組或個(gè)人提出表揚(yáng)，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不足的學(xué)生。（三）賞評拓展作業(yè)展評。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評價(jià)以表揚(yáng)為主，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。希望大家在往后的日子里能運(yùn)用這種新畫法記日記！五、板書設(shè)計(jì)美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。我是號考生，今天我說課的題目是《XXX》,這是一篇XX課，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行說課。教材分析今天我所選用的教材是XX出版社小學(xué)美術(shù)第X冊第X課的《XXXXX》，教學(xué)目標(biāo)。②過程與方法：運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、畫具，表現(xiàn)蝙蝠的藝術(shù)作品學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫具二、說教法我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。三、說學(xué)法為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。導(dǎo)入新課：通過老師與學(xué)生的互動(dòng)談話方式導(dǎo)入新課。（15分鐘）1）、通過游戲互動(dòng)表演，引出問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)來回答。3）、運(yùn)用小組合作的方法，讓學(xué)生討論和回答本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，以增強(qiáng)記憶。因?yàn)樗梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，根據(jù)自己帶的材料講解自己的制作想法。2）大膽創(chuàng)作。制作同時(shí)，播放歡快的歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思