【正文】 重點難點根據(jù)教學目標我把教學重點定位.的知識難以理解,．教法學法為了更好的突出重點,突破難點,在教法上我采用直觀教學法、活動探究法、討論法、多媒體輔助等方法，引導學生在觀察比較中進行自主探究。第一篇：小學美術說課尊敬的評委老師：大家好，我是號考生。學生是學習的主體因此在學法上我采用觀察法、實踐活動法、小組討論法，來激發(fā)學生學習的主動性?！边@個時候即出現(xiàn)大屏幕上的一些圖片，讓同學們看一下別人的設計。學生的制作過程（繪畫過程）就是一個動態(tài)評價的過程，我會讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方式進行評價。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。③情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。今天我們就來學習繪畫日記。）（2）教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。（2）學生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。一、說教材這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。材料制作（22分鐘）1）自主探究。3）展示欣賞 評價學生作品（5分鐘）在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，教師簡評為輔的方法進行評價。本節(jié)課是學生認識、感受、理解____美和藝術美 的重要階段，繼而為第二課_______和第三課_________的學習起搭橋和鋪墊作用。教師作為引導者，疑點難點師生一起解決。根據(jù)教材提供的美術作品，讓學生分組進行討論學習。教學評價：教法方面：采用多種教學方法相結(jié)合，實現(xiàn)教學方法的最優(yōu)化。根據(jù)教學內(nèi)容，我為本課確立了“三維”學習目標：知識目標：觀察***資料，學會欣賞，培養(yǎng)良好的鑒賞習慣。二、學情分析**年級學生繪畫基礎較好，審美能力有所提高，已經(jīng)掌握一定的繪畫技巧，能夠進行簡 1單的創(chuàng)作，但是學生學習美術的興趣出現(xiàn)分化，需要教師加強引導。示范技法，自由創(chuàng)作本環(huán)節(jié)是學習的難點，為幫助學生突破，加強對技法的了解認知，我會示范一種制作方法，強調(diào)技法步驟，然后讓學生動手創(chuàng)作，用最喜歡的方式表現(xiàn)自己認為最美的情景。使學生通過思考再次中感受美術的社會價值，提高學生對美術的學習興趣。五板書設計：我主要采用多媒體教學，所以我的板書簡潔、明了、重點突出。在在學生創(chuàng)作時我會巡回指導，幫助有困難的同學。依據(jù)本課的目標及學生認知的特點，本課教法，我采取“情景教學法”、示范教學法，任務驅(qū)動法。情感目標：引導學生在創(chuàng)作、設計的過程中獲得藝術創(chuàng)作的歡樂和情感的交流，鍛煉學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。啟發(fā)學生思考，教給學生方法，還學生自由，提高了學生的學習興趣，優(yōu)化了教學環(huán)境，加強了學生間的交流與合作。學生練習，教師指導，讓學生進行練習，讓學生體會／認識。第四部分：教學過程依據(jù)美術新課程標準的理念來組織課堂教學。教學目標：根據(jù)新課程標準和初中生已有的認知結(jié)構和認識基礎，同時結(jié)合教材的特色，我把本課的教學目標分成知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀三方面。：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，結(jié)合學生作品的不同特點，肯定學生的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。這種安排讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。四、教學過程本節(jié)課的教學過程我分為以下幾個環(huán)節(jié)：1組織教學：注重學生的畫具準備與分組情況。根據(jù)教材的分析和X年級小學生的年齡特征和心理特點，我確定了以下兩個目標： ①情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生保持對美術學習的興趣。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。（教師運用多媒體創(chuàng)設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發(fā)學生的想