小公雞和小鴨子教案-在線瀏覽
2024-10-13 22:44本頁面
【正文】 子吃、小鴨子在小公雞落水時救小公雞的故事。全文共有4 個自然段，配有兩幅插圖。第4 自然段分別寫了發(fā)生在草地里、小河邊、水里的三個場景，草地里小公雞捉蟲給小鴨子吃，小河邊小公雞想跟著小鴨子下水捉魚，水里小鴨子救起落水的小公雞。，有感情朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。三、教學準備1．教師準備：多媒體課件。四、教學過程1．開火車讀課文詞語。3．老師范讀第1自然段，學生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。(1)指名讀課文，大家思考問題。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。讀出高興的心情。)(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？(2)小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思？(兩句話。②小鴨子不讓小公雞下水。小鴨子會怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。)③有感情地朗讀有加點字的句子。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)(3)比較句子。句1：小鴨子游到小公雞身邊。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想？他會對小鴨子說什么？小鴨子又會對小公雞說什么？ 填空：小公雞________地對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。” 9．分角色朗讀課文。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。和同學一起把這個故事演一演?；丶野堰@個故事講給爸爸媽媽聽。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：學習小公雞和小鴨子互相幫助的精神。課時安排：一課時第一課時教學過程：一、猜謎導(dǎo)入新課師出示兩則謎面，生猜謎，師相機板書小公雞、小鴨子。二、初讀課文，整體感知。三、學習生字點擊課件，出示生字詞。小老師教讀、齊讀、指名讀、賽讀生字詞。四、再讀課文，以讀悟情再讀課文，標段序。指導(dǎo)觀察第二幅圖，說說圖上講了什么？指導(dǎo)朗讀第二 自然段，讀出小公雞的高興，小鴨子的著急。學完這段你知道了什么？誰喜歡小鴨子幫助小公雞這部分？指名讀。思考：小公雞為什么不可以下水？指名說，師小結(jié)。1指名讀第五自然段，說說你知道了什么？師相機板書。六、作業(yè)布置：熟讀生字詞。第四篇：小公雞和小鴨子教案教學目標1．會認12個生字，會寫田字格中的也，地，他三個生字，并組成詞語。課前準備1．教學輔助課件。(師自制)3生字卡課時安排：2課時。)說說你是怎么知道的呢?貼上圖片,問:他們長得有些什么不一樣呢? 預(yù)設(shè):他們長得不一樣,小公雞的嘴是尖尖的, 小公雞的 腳像竹葉,：小公雞 小鴨子2．．齊讀課題。你有什么問題呢? 預(yù)設(shè):小公雞和小鴨子發(fā)生了什么事呢?二、識記生字，初讀課文(探)兩個小伙伴到底發(fā)生了什么事呢?．自由讀課文,借助拼音，把課文讀一讀，遇
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