【正文】 “變化”？2．閱讀活動：兔奶奶進(jìn)城。（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看地圖，說出兔奶奶進(jìn)城去熊奶奶的路線。（4）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解，地圖變化后兔奶奶進(jìn)城去熊奶奶的路上，能夠看到城市的哪些變化？3．引導(dǎo)幼兒討論：（1）你喜歡城市的變化嗎？為什么？（2）城市的變化給我們帶來了哪些便利？教學(xué)反思： 游戲一： 目標(biāo)： 游戲二： 目標(biāo)： 晨間活動：跳繩 活動一活動名稱：洞洞積木 活動目標(biāo):1．．能知道1~．．學(xué)習(xí)排序的起點(diǎn),:1．． 1~10數(shù)字圖卡、.．:(一)教師拿出不同形狀的積木,請幼兒試著將這些積木堆高師:我們一起來數(shù)一數(shù),??.(二)教師貼箭頭符號師:從上往下數(shù),這塊積木是排第幾個(gè)?如果從下往上又是第幾個(gè)? 這塊積木上是什么形狀的積木?下面是什么積木? 為什么固定的一塊積木,它的順序排列卻有不同?(三)教師改變排列方向,讓幼兒從左到右,或從右到左數(shù)一數(shù),觀察有什么變化?(四)連連看引導(dǎo)幼兒將每塊積木用線連到相應(yīng)的數(shù)字上,再用顏色圖卡排出相對應(yīng)順序的積木顏色.(五)幼兒作業(yè)(六)活動名稱：糖從哪里來 活動目標(biāo)：1．認(rèn)識不同種類的糖。3．能用感官分辨不同種類的糖。2．麥芽糖，砂糖，冰糖，果糖，白糖?；顒舆^程：1．出示淡豆?jié){，請幼兒品嘗。（2）提問：今天喝的與平時(shí)有什么不同？為什么？（3）品嘗加了糖的甜豆?jié){。（1）比較各種糖在外觀上的不同。4．提問：你知道這些甜甜的糖從哪里來？是用什么原料做成的？5．出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識制造糖的原料：甘蔗、甜菜、玉米等。5．結(jié)合幼兒用書讓小朋友自己說說制糖的原料。2．通過跳唱的唱數(shù)方式，認(rèn)識奇偶數(shù)。2．教師先請幼兒試著將數(shù)字圖卡排出序列，請大家一起復(fù)習(xí)1—20的順唱與逆唱。5．教師將1—10的數(shù)字從上往下排列在黑板上，并在每個(gè)數(shù)字的旁邊畫上相同數(shù)量的圓圈。（1）數(shù)字1只有一個(gè)人，沒有找到朋友。（4）以此方法依次完成其他數(shù)字找朋友的游戲。8．教師請幼兒翻開幼兒用書讓幼兒觀察這些數(shù)列遺漏了哪些數(shù)字，空白上午地方應(yīng)該放什么數(shù)字。10．教師引導(dǎo)幼兒觀察排好的120的數(shù)序，可分別依照顏色進(jìn)行跳唱練習(xí)。11．教師接著用同樣的方法，向幼兒介紹偶數(shù)，邊跳唱邊將綠色圓形數(shù)字卡排放在綠色框框內(nèi)?；顒佣顒用Q：戲說臉譜 活動目標(biāo)：1．感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)與韻味?；顒訙?zhǔn)備：1．錄音磁帶、錄音機(jī)。3．幼兒欣賞過京劇臉譜。1．請幼兒觀察臉譜圖片。師：（1）這是什么門類的臉譜？有什么顏色？（2）你們知道他們是誰嗎？二、介紹臉譜人物。師：誰來告訴我這是誰的臉譜呢？（教師手拿關(guān)公臉譜）幼：是關(guān)公師：對了，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺。三、請幼兒欣賞京劇。教師視唱。1．引導(dǎo)幼兒感受曲調(diào)，并跟著音樂哼唱。3．嘗試輕聲配歌詞唱歌曲。5．請幼兒嘗試加上眼神、動作或模仿老師表演歌曲。２．能與同伴交流自己的所見所聞。２．有關(guān)茶葉制作的錄像資料。２．比較采摘下來的茶葉與平時(shí)所見到的茶葉的不同。４．請幼兒說說茶葉制作的過程。1．請幼兒說一說物品的名稱。（圓形、三角形、四邊形、不規(guī)則形狀??）3．摸起來有哪些感覺？（軟的、硬的、黏的、尖的、光滑的、粗糙的??）（二）用不透光的布將幼兒的眼睛蒙住，幼兒以觸摸的方式感受物體的特征。2．蒙上眼睛，我們就必須通過觸摸與感覺來分辨各種物體。（四）請幼兒用不透光的布蒙住眼睛，在教室內(nèi)行走，以體驗(yàn)視障的不方便。認(rèn)識不同的蔗糖產(chǎn)品及用途。白砂糖、粗砂糖、紅糖、冰糖、甘蔗或甘蔗汁。活動過程：（一）教師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市或商店參觀，認(rèn)識超市或商店里出售的各式各樣的糖（白砂糖、粗砂糖、紅糖、冰糖等）。在超市看到哪些商品？這些商品中哪些是屬于糖制品？接著請幼兒拿出事先請他們從家中帶來的一種糖制品。例如：硬糖類、糖漬食品，或軟糖、果凍類、糕餅類??（三）分類完成后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行甜食品嘗大會。（四）品嘗過后，教師帶領(lǐng)幼兒觀看幼兒用書頁面。（五）教師向幼兒介紹甘蔗變成糖的過程。過濾掉甘蔗汁中的雜質(zhì)后，再把甘蔗汁煮沸。再把糖漿放入機(jī)器中，加熱濃縮成為膏狀糖蜜。把糖粒烘干后，就可以用機(jī)器包裝成剛才在超市中看到的一包包的糖了。（七）教師引導(dǎo)幼兒觀察比較各種糖的顏色及形狀后讓幼兒品嘗味道，并說明：白砂糖的外觀是白色的小顆粒，各種甜食常常使用它來調(diào)味。粗砂糖是土黃色的小顆粒，用來釀酒和腌菜。（八）教師補(bǔ)充說明糖的功能。吃糖能讓身體放出能量，減少壓力，使心情更愉快?；顒佣顒用Q：營養(yǎng)均衡有學(xué)問 活動目標(biāo)：1．認(rèn)識六大類食物。3．學(xué)習(xí)記錄一天的餐點(diǎn)。2．塑料圈（標(biāo)示分類區(qū)時(shí)使用，也可以用其他物品替代）。（三）教師講述幼兒用書頁面的內(nèi)容，介紹各種食物的營養(yǎng)素及分類。（五）將收集的各類食物圖片或食物、模型玩具拿出，請幼兒輪流分類到塑料圈區(qū)域中。（七）和幼兒一同收拾活動物品。（九）寫下每張菜單中的食物種類有幾種，引導(dǎo)并鼓勵幼兒多嘗試多種地實(shí)物。（十一）請幼兒想一想，自己今天吃了哪些食物。（十三）請幼兒回家吃完晚餐后記得將晚餐所吃的食物畫下來，并想一想、說一說，什么是自己最喜歡吃的。這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打?！皠偛判∨笥言诔钑r(shí)你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒有打鬧。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等。我不禁陷入了思考??孩子為什么會有這種幸災(zāi)樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。而指責(zé)別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期這樣，也會發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。其次當(dāng)孩子犯錯時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價(jià)能力。大班教育筆記王金蕓晨間活動在進(jìn)行戶外游戲時(shí)，大家都玩得非常開心。特特不以為然地說了一句“對不起”就要離開。他認(rèn)為自己說聲“對不起”就行了，就跟他沒關(guān)系了。于是我趕忙叫住了他，并伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀？”順之說：“疼?！疤?。聽了順之的話，我問特特：“你摔過跤嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！薄澳悄闾蹠r(shí)希望別人怎么樣呢？”我又問?！彼肓讼?，小聲說道?！彼@樣一來還真見效?！笨匆娞靥卣J(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：“你看，光說聲對不起，順之還在哭，說明她還疼、還委屈呢。她也很快地原諒你了。這樣，小朋友就會原諒你的?？粗麄z跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。英語課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣?？墒?，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律??也曾多次想過去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。今天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰。我馬上表揚(yáng)了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。大班午睡張海燕最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺?？墒歉鶕?jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身 體健康、學(xué)習(xí)狀況。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。老師應(yīng)該言行一致武曉鳳我們中班的幼兒,有好幾個(gè)午睡習(xí)慣一直都很差。如?！边@樣的話我不知說過多少遍,但是從來沒有執(zhí)行過。可是維維和震震兩個(gè)小朋友卻怎么也睡不著,并且兩人互相影響,我走過去打了幾次招呼,但是仍然不見效,我便又使出老調(diào)“這會兒你們兩個(gè)睡不著,待會兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來了,繼續(xù)留下來睡。見此情形,我覺得這話不執(zhí)行看來不行了,于是便走過去嚴(yán)肅的對他兩說:“你們兩個(gè)不必穿衣服,繼續(xù)留下來睡覺?！边@時(shí),全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個(gè)機(jī)會,對全班小朋友說,以后誰不好好睡覺,就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說:“老師,我要乖乖睡覺的”。從這件小事可以看出,我們老師,不管面對再小的孩子,我的言行都應(yīng)該做到一致,不然,我們說的話起不到作用。有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動，我想想平時(shí)對他那么兇，可孩子呢、我眼睛濕潤了。也許以前從