幼兒園大班觀察筆記-在線瀏覽
2024-10-10 10:23本頁面
【正文】 驟及需要注意的問題時,她邊跟著老師畫邊問她畫的對不對,我忽然覺得她今天有些反常,至少并不像他班上老師說的那樣。等過一會,在老師給小朋友們交代清楚繪畫技巧及上色要求之后,她又詢問了好幾次,才回到座位上畫了起來。她還邊畫邊看我,向我打招呼?！彼途锲鹆诵∽臁抡n后,我和她聊天才知道,原來他媽媽剛生的小弟弟生病了。雖然媽媽對她的愛沒有變,但她也會有自己的小心思。其實,孩子和成人一樣的心理, 希望得到別人的愛,一樣有著細(xì)膩的感情需求,因此作為教師我們要多注意孩子的情感需求,給他們多一點關(guān)愛,也許我們不經(jīng)意的一個小動作卻能左右孩子幼小的心靈和他的喜怒哀樂。觀察記錄：幼兒一進(jìn)區(qū)，就選擇了新投放的拼圖開始拼起來。這時在一旁觀察的澤澤興奮得叫起來：“這塊應(yīng)該放在這，你看這不是嗎！”邊說澤澤邊把一塊拼圖放在了合適的地方。當(dāng)收區(qū)音樂響起來的時候，小羽看了看沒有拼擺完的拼圖，有些不舍的方回了原處。由此問題，我們改變了材料，投放了難度較小的拼圖并對已投放的拼圖增添標(biāo)記的方法，降低了拼圖的難度，使不同能力的幼兒都得到了發(fā)展：中等能力的幼兒通過觀察，操作，互相交流完成了拼圖過程。措 施：根據(jù)幼兒的興趣和能力，從兩方面入手添加區(qū)域材料,〈1〉投放新的拼圖材料，分塊數(shù)量在20件左右，適合幼兒的年齡特點和能力水平。在區(qū)域活動時，可以有目的的對益智區(qū)玩拼圖的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助其學(xué)習(xí)觀察和分析兩拼圖之間聯(lián)系的方法，能根據(jù)事物之間的顏色，圖案等進(jìn)行判斷，使其學(xué)會學(xué)習(xí)。所以，每次我每次有事總是叫：“健健，幫老師把書拿來。因為表揚過于頻繁,導(dǎo)致現(xiàn)在健健犯了錯誤在接受老師的批評時總是露出不滿的表情，甚至有些不能接受我的說教，一副事不關(guān)己，滿不在呼的樣子。作為教師在日常的教學(xué)中應(yīng)該更加細(xì)心。而應(yīng)用平等親切、我感到在實踐中要不斷的總結(jié)探索，積累經(jīng)驗，做一個幼教的有心人。第一節(jié)活動結(jié)束后，我又跑到我身邊，還給我捶背。我問她小弟弟叫什么名字，平時都是誰帶小弟弟的？原來自從媽媽生小弟弟之后，慧慧就是奶奶接送上學(xué)，晚上也是與奶奶同睡。雖然媽媽對她的愛沒有變，但她也會有自己的小心思。其實，孩子和成人一樣的心理，希望得到別人的愛，一樣有著細(xì)膩的感情需求，因此作為教師我們要多注意孩子的情感需求，給他們多一點關(guān)愛，也許我們不經(jīng)意的一個小動作卻能左右孩子幼小的心靈和他的喜怒哀樂。措施：針對這一現(xiàn)象，對小宇進(jìn)行了個別教育，同時告訴小朋友平時要注意節(jié)約用水，不要輕易地浪費水，讓他們知道水的重要性以及與人的密切關(guān)系。第三篇：幼兒園大班觀察筆記幼兒園大班觀察筆記 觀察時間：觀察地點：大五班教室觀察對象：全體幼兒最近一段時間，我發(fā)現(xiàn)孩子們常常不好好喝水，有的把水喝到嘴里又吐到杯子里，有的孩子趁我不注意偷偷倒在洗手池里，還有的和小伙伴商量好請他們喝掉……為此我也曾多次向幼兒講述不喝水對人體的危害，但是效果一直不是很好。這件事的發(fā)生讓我心里很自責(zé)，如果我能認(rèn)真的督促孩子喝水今天的事件就不會發(fā)生，可是逼迫孩子喝水并不是一個好主意，怎樣讓孩子們愛上喝水呢？看著自然角里盛開的花朵，我的心中有了主意?！靶∨笥褌儨?zhǔn)備好了老師變魔法了，變變變，讓老師找一下誰最美麗？”孩子們都擺出優(yōu)美的姿勢，靜靜的等待我的評判?！本瓦@樣我給每個孩子都
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