【正文】 但課堂教學(xué)有效性不足，突出表現(xiàn)在課堂提問(wèn)方面。談?wù)勀銓?duì)于這種安排的看法。6．教學(xué)設(shè)計(jì)題請(qǐng)你創(chuàng)設(shè)一個(gè)引入“負(fù)數(shù)的概念”的問(wèn)題情境，并完成本節(jié)課引入的教學(xué)設(shè)計(jì)。n 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，了解知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，體會(huì)知識(shí)和方法的探究。五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)PK教學(xué)評(píng)價(jià)n 評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1)目的——了解過(guò)程+結(jié)果，促進(jìn)教法+學(xué)習(xí)2)目標(biāo)——課程目標(biāo)+內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 3)內(nèi)容——學(xué)段目標(biāo) 4)側(cè)重點(diǎn)——結(jié)果+過(guò)程 5)方式——多樣+恰當(dāng)呈現(xiàn)+激勵(lì) 6)信息——同1 n 評(píng)價(jià)形式：口頭測(cè)試、書(shū)面測(cè)試、開(kāi)放式問(wèn)題研究、活動(dòng)報(bào)告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、成長(zhǎng)記錄袋。數(shù)學(xué)高度抽象性：研究對(duì)象是空間形式和數(shù)量關(guān)系，表現(xiàn)形式是純粹的數(shù)學(xué)的量，廣泛使用的是抽象符號(hào)。n 如何貫徹該原則：教材研讀=教材標(biāo)準(zhǔn)、目的及嚴(yán)謹(jǐn)性要求。2)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律=心理發(fā)展趨勢(shì)（連續(xù)不斷繼承性+產(chǎn)生質(zhì)變的階段性）+心理發(fā)展動(dòng)力（已有的知識(shí)、智力水平或結(jié)構(gòu)[前提]、新的動(dòng)機(jī)和需要[發(fā)展的動(dòng)力]）二、教學(xué)技能=導(dǎo)入+提問(wèn)+有效教學(xué)（教法）+結(jié)束（用于案例分析）1)直接導(dǎo)入法（開(kāi)門見(jiàn)山說(shuō)目的）=迅速定向+了解輪廓+狀態(tài) 2)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法（舊遷新）=降低認(rèn)知難度（摸清水平、交點(diǎn)精確）3)事例導(dǎo)入法(特殊到一般，具體到抽象)=觸類旁通+親切感 4)趣味導(dǎo)入法(趣味知識(shí))=不平鋪直敘，引人入勝，從無(wú)意到有意 5)懸念導(dǎo)入法(懸念問(wèn)題)=“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，懸中寓實(shí) 6)類比導(dǎo)入法（相同或類似屬性）=簡(jiǎn)明快捷，調(diào)動(dòng)思維積極性 n 八大原則：目的性、啟發(fā)性、適度性、循序漸進(jìn)性、全面性、及時(shí)評(píng)價(jià)性、興趣性、充分思考性 n 七大提問(wèn)類型：復(fù)習(xí)回憶提問(wèn)=檢查復(fù)習(xí)+強(qiáng)化現(xiàn)有學(xué)習(xí)理解提問(wèn)=一般（復(fù)述）+深入（改變信息結(jié)構(gòu)）+對(duì)比（異同）應(yīng)用提問(wèn)=運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題 歸納提問(wèn)=猜想數(shù)學(xué)結(jié)論和證明方法 比較提問(wèn)=認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)本質(zhì)分析、綜合提問(wèn)=化整為零，再綜合，提高解決問(wèn)題能力 評(píng)價(jià)提問(wèn)=理由、方法、結(jié)論的優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)價(jià) =符合知識(shí)本質(zhì)+學(xué)習(xí)規(guī)律+多為目標(biāo)5大環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}和情境+初始問(wèn)題設(shè)計(jì)+解決問(wèn)題過(guò)程（強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與+設(shè)計(jì)問(wèn)題串）+學(xué)生活動(dòng)+反思活動(dòng)5大教學(xué)方法——學(xué)習(xí)方式（如何進(jìn)行+優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)）1)講授法——接受學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)：教師主導(dǎo)、時(shí)間可控且短、知識(shí)連貫性、流暢性較好 缺點(diǎn)：教與學(xué)分離（學(xué)生理解、掌握及能力培養(yǎng)）2)討論法——合作學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)：交流表達(dá)、合作學(xué)習(xí)、興趣、批判精神及言必有據(jù)的習(xí)慣 缺點(diǎn)：時(shí)間、話題、結(jié)果不可控3)發(fā)現(xiàn)法——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（創(chuàng)設(shè)情境_激發(fā)、探索問(wèn)題解法、完善_總結(jié)思路、知識(shí)結(jié)構(gòu)）優(yōu)點(diǎn)：智力、興趣、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題、鞏固 缺點(diǎn)：時(shí)間、知識(shí)不系統(tǒng)、教師駕馭能力要求高4)自學(xué)輔導(dǎo)法=自主學(xué)習(xí)(思想_肯、閱讀_能、指導(dǎo)_會(huì)、啟發(fā)_愛(ài))5)談話法優(yōu)點(diǎn)：氣氛、學(xué)生掌握、學(xué)生語(yǔ)言表達(dá) 缺點(diǎn)：內(nèi)容、時(shí)間不可控 n 必要性：完善原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)+過(guò)渡 n 方法：1)練習(xí)法(練習(xí)題/作業(yè))：鞏固運(yùn)用+信息反饋2)比較法和歸納法：比較出”本質(zhì)”(準(zhǔn)確、清晰)，歸納出”脈絡(luò)”（重點(diǎn)、難點(diǎn)、一般規(guī)律、知識(shí)結(jié)構(gòu)）3)提問(wèn)法和答疑法:提問(wèn)能修補(bǔ)，答疑重啟發(fā)，提問(wèn)記三點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)），答疑要調(diào)控4)承上法和啟下法：承上豁然開(kāi)朗，啟下強(qiáng)烈欲望。第四部分 教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)題型：教學(xué)設(shè)計(jì)1個(gè)（30分）一、教學(xué)分析=知識(shí)與技能+過(guò)程與方法+情感態(tài)度與價(jià)值觀 （可根據(jù)要求撰寫(xiě)）=認(rèn)知基礎(chǔ)+方法+個(gè)體差異+困難 =作用地位+主要內(nèi)容+重點(diǎn)難點(diǎn)二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一般附加設(shè)計(jì)意圖） 第三篇：泉州教師資格證筆試考綱初中《化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》泉州教師資格證筆試考綱初中《化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》一、考試目標(biāo)。掌握化學(xué)教學(xué)的基本理論，并能在教學(xué)中靈活運(yùn)用。準(zhǔn)確理解《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)體差異確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)不同主題內(nèi)容的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法。能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的方案設(shè)計(jì)。掌握化學(xué)教學(xué)的組織形式和策略。理解初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式及其影響因素，認(rèn)識(shí)初中學(xué)生建構(gòu)化學(xué)知識(shí)和獲得技能的過(guò)程。具有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，合理發(fā)揮多種媒體在化學(xué)教學(xué)上的功能。積極倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。具有初步的教學(xué)評(píng)價(jià)能力。(2)掌握初中化學(xué)知識(shí)和技能，具備化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)技能和方法，能夠運(yùn)用化學(xué)基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問(wèn)題。了解化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)。(2)熟悉《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定主題內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)和要求。(1)了解化學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略及教學(xué)方法等一般知識(shí)。(3)知道化學(xué)教學(xué)活動(dòng)包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、課外活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)，能根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律組織化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。(2)了解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與化學(xué)課程內(nèi)容、化學(xué)教材內(nèi)容和化學(xué)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，能對(duì)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。(1)領(lǐng)會(huì)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的含義。(1)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。(