【正文】 ，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得化學(xué)學(xué)習(xí)的方法。合理利用化學(xué)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。了解化學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握化學(xué)學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。n 如何貫徹該原則：1)觀察能力培養(yǎng):感知數(shù)學(xué)模型，形成鮮明表象； 2)抽象思維、概括能力培養(yǎng):形成正確概念、判斷和推理 n 概念：嚴(yán)謹(jǐn)性=論證過程嚴(yán)密，敘述結(jié)論精確，知識(shí)成嚴(yán)謹(jǐn)邏輯系統(tǒng)；量力性=量力而行，按思維水平，接受能力，理解能力安排教學(xué)，使其逐步適應(yīng)。5．案例分析題閱讀下面教學(xué)片段，結(jié)合案例，闡述數(shù)學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。能結(jié)合具體數(shù)學(xué)教學(xué)情境，正確處理數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問題。掌握合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容以及初中數(shù)學(xué)課程知識(shí)是指高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容、選修課中的系列2的內(nèi)容以及選修3—1（數(shù)學(xué)史選講），選修4—1（幾何證明選講）、選修4—2（矩陣與變換）、選修4—4（坐標(biāo)系與參數(shù)方程）、選修4—5（不等式選講）以及初中課程中的全部數(shù)學(xué)知識(shí)。具有在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中綜合而有效地運(yùn)用這些知識(shí)的能力。熟悉《課標(biāo)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，掌握《課標(biāo)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求。能夠根據(jù)《課標(biāo)》的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。能夠通過教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展三、試卷結(jié)構(gòu)四、題型示例1．單項(xiàng)選擇題A．充分（2）在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂小結(jié)的方式多種多樣。n 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，了解知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，體會(huì)知識(shí)和方法的探究。2)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律=心理發(fā)展趨勢(shì)（連續(xù)不斷繼承性+產(chǎn)生質(zhì)變的階段性）+心理發(fā)展動(dòng)力（已有的知識(shí)、智力水平或結(jié)構(gòu)[前提]、新的動(dòng)機(jī)和需要[發(fā)展的動(dòng)力]）二、教學(xué)技能=導(dǎo)入+提問+有效教學(xué)（教法）+結(jié)束（用于案例分析）1)直接導(dǎo)入法（開門見山說目的）=迅速定向+了解輪廓+狀態(tài) 2)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法（舊遷新）=降低認(rèn)知難度（摸清水平、交點(diǎn)精確）3)事例導(dǎo)入法(特殊到一般，具體到抽象)=觸類旁通+親切感 4)趣味導(dǎo)入法(趣味知識(shí))=不平鋪直敘，引人入勝，從無(wú)意到有意 5)懸念導(dǎo)入法(懸念問題)=“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，懸中寓實(shí) 6)類比導(dǎo)入法（相同或類似屬性）=簡(jiǎn)明快捷，調(diào)動(dòng)思維積極性 n 八大原則：目的性、啟發(fā)性、適度性、循序漸進(jìn)性、全面性、及時(shí)評(píng)價(jià)性、興趣性、充分思考性 n 七大提問類型：復(fù)習(xí)回憶提問=檢查復(fù)習(xí)+強(qiáng)化現(xiàn)有學(xué)習(xí)理解提問=一般（復(fù)述）+深入（改變信息結(jié)構(gòu)）+對(duì)比（異同）應(yīng)用提問=運(yùn)用知識(shí)解決問題 歸納提問=猜想數(shù)學(xué)結(jié)論和證明方法 比較提問=認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)本質(zhì)分析、綜合提問=化整為零，再綜合，提高解決問題能力 評(píng)價(jià)提問=理由、方法、結(jié)論的優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)價(jià) =符合知識(shí)本質(zhì)+學(xué)習(xí)規(guī)律+多為目標(biāo)5大環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}和情境+初始問題設(shè)計(jì)+解決問題過程（強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與+設(shè)計(jì)問題串）+學(xué)生活動(dòng)+反思活動(dòng)5大教學(xué)方法——學(xué)習(xí)方式（如何進(jìn)行+優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)）1)講授法——接受學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)：教師主導(dǎo)、時(shí)間可控且短、知識(shí)連貫性、流暢性較好 缺點(diǎn)：教與學(xué)分離（學(xué)生理解、掌握及能力培養(yǎng)）2)討論法——合作學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)：交流表達(dá)、合作學(xué)習(xí)、興趣、批判精神及言必有據(jù)的習(xí)慣 缺點(diǎn)：時(shí)間、話題、結(jié)果不可控3)發(fā)現(xiàn)法——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（創(chuàng)設(shè)情境_激發(fā)、探索問題解法、完善_總結(jié)思路、知識(shí)結(jié)構(gòu)）優(yōu)點(diǎn)：智力、興趣、發(fā)現(xiàn)解決問題、鞏固 缺點(diǎn)：時(shí)間、知識(shí)不系統(tǒng)、教師駕馭能力要求高4)自學(xué)輔導(dǎo)法=自主學(xué)習(xí)(思想_肯、閱讀_能、指導(dǎo)_會(huì)、啟發(fā)_愛)5)談話法優(yōu)點(diǎn)：氣氛、學(xué)生掌握、學(xué)生語(yǔ)言表達(dá) 缺點(diǎn)：內(nèi)容、時(shí)間不可控 n 必要性：完善原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)+過渡 n 方法：1)練習(xí)法(練習(xí)題/作業(yè))：鞏固運(yùn)用+信息反饋2)比較法和歸納法：比較出”本質(zhì)”(準(zhǔn)確、清晰)，歸納出”脈絡(luò)”（重點(diǎn)、難點(diǎn)、一般規(guī)律、知識(shí)結(jié)構(gòu)）3)提問法和答疑法:提問能修補(bǔ)，答疑重啟發(fā)，提問記三點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)），答疑要調(diào)控4)承上法和啟下法：承上豁然開朗，啟下強(qiáng)烈欲望。了解化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)。(2)了解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與化學(xué)課程內(nèi)容、化學(xué)教材內(nèi)容和化學(xué)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，能對(duì)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。(2)通過研究典型的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，評(píng)價(jià)教學(xué)案例的合理性。(3)能恰當(dāng)選用教學(xué)媒體輔助化學(xué)教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，提高化學(xué)教學(xué)效率。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識(shí)系統(tǒng)化，加深和鞏固對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。只有回歸現(xiàn)實(shí)才能對(duì)概念的理解切實(shí)可行，在應(yīng)用概念判斷、推理時(shí)會(huì)準(zhǔn)確。o及時(shí)了解、掌握常用的數(shù)學(xué)思想和方法o學(xué)好初中數(shù)學(xué)，需要我們從數(shù)學(xué)思想與方法高度來(lái)掌握它。文化底蘊(yùn)是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只有文化底蘊(yùn)豐富了，以后才能夠做到對(duì)學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料、寫作指導(dǎo)之類的東西游刃有余。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)等。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)聽?zhēng)妆檎n文的錄音帶，如果一下子聽不明白也不要?dú)怵H，可以要求學(xué)生把課文當(dāng)閱讀材料來(lái)用，認(rèn)真閱讀幾遍，對(duì)于剛才沒有聽明白的地方，要特別留意，然后再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來(lái)再細(xì)心研究課文，找出課文中的重要知識(shí)點(diǎn)。課堂實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)非常珍貴，每次都不能浪費(fèi)。