【正文】 被應用到初中生物課堂教學中。但如何正確、合理的利用好“班班通”為我們教學服務顯得尤為重要。直觀教學，提高效率生物學是一門理論和實驗相結合的科學，在生物教學中，生物的形態(tài)、結構和生理特點等知識是教學的基本內(nèi)容。因此合理利用好多媒體可以達到事半功倍的效果。對于血液循環(huán)途徑，學生常常是機械地記憶體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑，很難將它們有機結合成一個整體。【百度搜索】心臟的結構和功能：:// 【百度搜索】血管的結構和功能：:// 【百度搜索】血液循環(huán)：:// 首先演示體循環(huán)，并且當血液流經(jīng)全身毛細血管時，隨后可見氧氣從毛細血管的血液中向外擴散，二氧化碳進入毛細血管血液中，血液的顏色變?yōu)榘导t，在學生掌握體循環(huán)的途徑后，為避免分散學生的注意力畫面變?yōu)殪o態(tài)，在同一畫面下再出現(xiàn)肺循環(huán)途徑，當血液流經(jīng)肺部毛細血管時也可看到血液由暗紅變?yōu)轷r紅的過程，最后演示血液循環(huán)的完整途徑，這樣血液源源不斷地反復循環(huán)，心臟有節(jié)律的收縮跳動，使它們有機地結合成為一個整體。激發(fā)興趣，寓樂于教我們生活的大自然多姿多彩，形形色色，但是傳統(tǒng)的教學設備沒辦法把生物豐富多彩、千姿百態(tài)的特點完整地表現(xiàn)出來，加上應試教育也使這門有趣的學科變成枯燥的學科。通過動畫演示精子卵子結合形成受精卵進而發(fā)育成胚胎，胚胎在母體中發(fā)育的過程和分娩的動畫，這一系列的舉措可以充分激發(fā)了學生的興趣，讓他們不知不覺的參與學習，找到學習的樂趣。它可將抽象的知識形象化、具體化，易于學生掌握。如學習《果實、種子的形成》一節(jié)時，用掛圖及手繪其知識直觀性就較差。配上生動的解說，使學生很容易就理解了雙受精現(xiàn)象及果實、種子的形成過程。通過多媒體技術，就可以實現(xiàn)細胞分裂、生物的個體發(fā)育等全過程的展示，使學生看得透徹，聽得明白，使教學難點容易化。可以采用動畫形式讓菜豆種子、胚根、胚芽先后一點點長出，取得較滿意的效果。在遇到相關問題時能邊回憶邊答題，大大提高做題準確率。有了觀察的事物，教師再針對不同層次的學生，在教學過程中采用不同的方法，引導學生就能帶著問題邊觀察邊思考，不因為被一些生動形象的畫面吸引，而缺乏積極的思維活動，可以抓住主要特征和重點，可以將生動的直觀和抽象的思維相結合，形成正確的概念、判斷。如教學《尿的成形和排出》時，利用多媒體課件可以將尿液的形成過程用動畫的方式展現(xiàn)出來，不僅可以省去大量的板書還可以讓學生直觀的了解尿液形成過程可起到事半功倍的效果。往往要用很長時間講解的內(nèi)容用多媒體就可以直觀輕松快速的講解。拓寬視野，增加知識在現(xiàn)在科技高速發(fā)展的今天，生物學得到了空前的發(fā)展，在生物教學中要時時注意向?qū)W生灌輸國際上最新的生物發(fā)展動態(tài)，讓學生坐在課堂了解世界。如在學習無性生殖時，對學生講解克隆技術，同時指出克隆也是一種無性生殖，從而讓他們了解克隆的一般步驟并掌握無性生殖和有性生殖的區(qū)別。通過這些有效的方法使學生認識了世界，拓寬了視野。所選用的多媒體課件能不能使學生更容易理解、掌握教學內(nèi)容，以取得最佳的教學效果。正確處理好多媒體教學與傳統(tǒng)教學的關系。因此在設計多媒體教程時，要正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系。使用多媒體輔助教學的最好時機要依課程內(nèi)容和學生情況而定，應是講課最需要它出現(xiàn)的時候，不早不晚，恰到好處。對于那些學生已經(jīng)明白了的問題，即使事先已準備好了的多媒體，也不必拿出來贅述。不能用計算機多媒體模擬實驗完全取代學生實驗或演示實驗。生物科學是一門實驗科學，實驗、觀察、標本的采集和制作等在生物科學中有著十分重要的地位。堅持學生是學習的主體。教師要科學、藝術地把握好課堂教學平衡，處理好教師、學生與課件三者的關系，要有師生互動，防止“放映式”教學。只要我們能夠擺正學生教師“班班通”之間的關系，處理好多媒體網(wǎng)絡在課堂教學中的輔助地位，就會讓課堂教學進行的更精彩，就會使課堂教學達到愉快、大容量，從而達到提高生物課堂教學有效性，提高學生綜合素質(zhì)的目的。特別是我們農(nóng)村的孩子，視野窄，對一些新事物和新概念的認識和理解，除了電視外，就是課堂學習了。我在農(nóng)村小學工作的幾年中，經(jīng)歷了傳統(tǒng)的課堂教學，也沐浴了新課程改革的春風，兩種不同的教學模式使我深深地感到新課改的優(yōu)越性，特別是多媒體對農(nóng)村小學語文教學的幫助和優(yōu)化。俗話說：興趣是最好的老師。在語文教學中結合具體教學內(nèi)容，巧妙設計情境，使學生如身臨其境，從而激發(fā)學生濃厚的求知欲望，充分調(diào)動他們學習的積極性。此刻，學生仿佛進入茂密的林海，置身于嬌艷的野花叢中，追逐著活躍的小鹿群??那滿地蘑菇似乎伸手可得，那神奇的人參似要頻頻招手??學生此時的情感已和作者發(fā)生了共鳴，陶醉在美的氛圍之中，深深地愛上了美麗的小興安嶺。這不正如托爾斯泰所說：成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。在課堂上，教師生動的語言，有感染力的眼神和個動作，教師所營造的課堂氣氛，都作用到每個學生的心靈。例如在教學《香港，一顆璀璨的明珠》一課時借助多媒體技術制作一幅幅生動畫面，把學生帶到課文中所描繪的境界中去，那么課堂一定會出現(xiàn)意想不到的效果。老師邊倒數(shù)五個數(shù)邊放課件，當學生睜開雙眼，一幅霓虹閃爍、車水馬龍的香港夜景展現(xiàn)在學生眼前，伴隨著優(yōu)美悅耳的配樂朗誦，學生仿佛置身其中，喜愛之情油然而生。如在指導學生習作《我的課余活動》時，我錄制了學生課余時間拔河、踢毽子、跳繩等活動的場面，上課時學生通過觀察動態(tài)畫面，主動地接受信息，不知不覺地融入其中，活動的開始、經(jīng)過、結果更清楚無遺，場內(nèi)、場外熱鬧氣氛，同學們一言一行更令人興奮，達到了不吐不快之感，激起了寫作愿望。學生有目的、全面、細致、精確地觀察，迅速“理清活動的全過程”，能夠抓住重點、按活動順序來寫清楚。計算機多媒體技術為我們提供了廣闊的創(chuàng)造空間，活化了語文教學，提高了課堂的效率，使學生超越時空，多維感受，不僅學到了課文的內(nèi)容，還領略到了更廣闊的課外世界，把課內(nèi)和課外的知識有機地結合在一起，而且情感上得到了滿足，精神上得到了熏陶，能力上得到了訓練。九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的組字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文教學缺失了本色，眾多的語文課堂上了“彩”，添了“色”，教學內(nèi)容五顏六色，以“滿堂問”、“滿堂動”、“滿堂放”、“滿堂灌”等四個“滿堂”為代表的教學形式五彩繽紛，教學效果卻遠離了教學目標。語文教學要倡簡