【正文】 題、破題、想攻擊思路的時間就更快，于是又節(jié)省出一些時間。這樣的話，如果模板自己非常熟悉的話，那么每次考試的時候在寫開頭、結(jié)尾以及銜接內(nèi)容的時候也就節(jié)省了很多時間，這樣就可以有更多的時間去詳 細展開每段的論述。于是等最后我的模板成熟之后，argu每次都能寫到600以上。比較權(quán)威的底線是issue450以上，argu350以上，但記住，這是底線。也就是說，多字數(shù)和高分應(yīng)該是一個必要而非充分條件的關(guān)系。我最后基本上是issue能寫到800以上，argu能寫到600以上。說了這么多，準備作文就是注意以下幾點：多?？?，列提綱。筆考復(fù)習(xí)：填空我認為是整個GRE考試中最簡單的，事實上填空做題的秘訣只有三個字，就是：找重復(fù)。去年背單詞的時候曾經(jīng)抱著好玩的心態(tài)來做填空 題，當時對填空的解題思想一點也不了解，就是想把每道題目都讀懂，然后按照意思填空，而這樣的結(jié)果往往是1個section7道題能錯5個，而且一道題有 時候能做上5分鐘。于是仿佛突然地，自 己填空的正確率和速度就上去了，當時寒假班的時候每次填空課都是我特別開心的時候，因為老師講題的時候看周圍同學(xué)都是一堆一堆的錯，而我基本也就錯一兩 個。之后自己沒事的時候就經(jīng)常拿出來看，這樣 前前后后填空差不多做了5遍。由于經(jīng)常在太傻的GRE論壇上看，所以看到其實很多GRE考生在填空題 目上都存在著誤區(qū)，總是試圖把題目讀懂來解題。事實上填空就是同義重復(fù)、反義重復(fù)，只要題目中的關(guān)鍵詞匯你讀懂，然后能看出句子到底是同義重復(fù) 還是反義重復(fù)，題目也就迎刃而解了。拿我自己做例子，我的填空基本上最后的14道題都可以做對的，而每次?？纪?，包括我最后的考試，當我走 出考場的時候，我只能記得某些題目中的關(guān)鍵詞匯，但每個句子說的是什么我根本不清楚。：閱讀應(yīng)該是GRE中最難提高的一個項目，也是我自己準備時間最長的一個項目。前面也說了，我在其他的考試中，閱讀從來都是拿分 的項目，而在GRE上卻偏偏不行。而這個原因也是我，以及許多考生覺得GRE閱 讀時間不夠甚至有些人最后放棄閱讀的原因。后來看過一篇《愛一個美女好難 GRE閱讀篇》，對我影響很大，從看完那篇文章開始，我做GRE閱讀的時候才真正是按照“GRE的方法”去做。事實上對于GRE閱讀這種晦澀的文章來說，即使之前精讀，等到做到具體題目的時候前面所讀的內(nèi)容 也基本忘了很多，這樣題目也是做不對的。至于如何能夠把握文章的重點和套路，這個 要靠大量的做題來實現(xiàn)。：新東方的老師對學(xué)生的要求是真題最少做5遍以上，我很贊同這個觀點，在GRE中，practice makes perfect絕對是一條顛簸不變的真理。市面上所賣的紙質(zhì)資料中都是99年之前的真題，我 們練的最多的也就是這些題目。但事實上我覺得這些被大家忽視的題目反而更接近現(xiàn)今的 考題。當時模考的時候經(jīng)常是750以上，基本上是除了閱讀錯幾個之外其他題目都不錯。但之后我做02年以后的題無論是填空還是類反都感覺做著很別扭，尤其是類反，明顯比99年之前的題目難度提高了很多。而但我坐在08年6G的考場里的時候，我卻發(fā)現(xiàn)眼前的題目的感覺和02年以后如此的相似。后記：我是20歲生日的第二天就去報了GRE的考試，于是20歲這一年也就很自然地幾乎全部圍著GRE轉(zhuǎn)。而對于自己來說，20歲的一年也因為GRE而變得比以往的每一年都更加有意義。事實上人生中真正能讓自己感動的經(jīng)歷少之又少，有這樣一段經(jīng)歷，總是幸福的。也許，就像有人所說吧：準備GRE這樣極致的考試，以及自己醉生夢死般的付出，或許就是為了有一天，能夠站在堅實的大地上，仰望自己的夢想，過著試圖選擇 的生活。新《課程標準》實驗教材在識字方面有所加強，體現(xiàn)出認寫分開、多識少寫的原則。那么，應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣呢？《語文課程標準》中指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合?！?一年級開學(xué)的前兩個月，以全班學(xué)生的姓名作為識字的主要對象。一邊學(xué)拼音，一邊做名片，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)完拼音之后，每個人都有了一張屬于自己的名片，孩子們互換寫有拼音和字的“名片”，互相加深了認識。 在學(xué)校，可以在教室的門、窗、講臺、黑板、上貼字卡，對于這些抬頭可見的物體名稱，不到一星期，孩子們就把這些漢字銘記于心了。這樣學(xué)生不但認識了許多字，使他們有了成就感，而且激發(fā)了他們強烈的識字興趣。正如陶行知先生所說：“文字只是生活的符號，要與生活連結(jié)在一起。大街上到處是廣告牌、店鋪、海報、超市等，讓孩子把識字與認識物體有機地結(jié)合，促使孩子養(yǎng)成在生活識字的習(xí)慣。低年級孩子的集中注意力時間較短，教師要利用他們的無意注意，讓他們在輕松活潑的氣氛中，自然而然地識記生字。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識了字，長了見識，取得了良好效果。如“兩只小耳朵際”“兩個小人土上坐坐”“日月同輝明”“二人同行從”“裹衣服把果子包起來了”。學(xué)生猜謎語的過程就是識記生字的過程，這種識記不同于機械識記，是在積極的思維活動中記憶，印象非常深刻。比如：學(xué)“激”可提醒學(xué)生想一想石子扔進水里激起浪花的情景，然后編兒歌“動手扔石子，落進方池里，激起白浪花，跳動在水里?！靶⌒°U筆尖尖頭，上小下大要記牢（尖）“器”：犬有四張口，汪汪汪叫不夠。漢字中有相當一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。例如，學(xué)習(xí)“青”加偏旁的字：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛。從這個角度思考、講解，學(xué)生基本做到過目不忘。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。孩子們先可以利用加一加的方法來記，“草字頭”加“分”讀“芬”。再利用換一換的方法，讓孩子們利用“芬”字換偏旁來回顧學(xué)過的帶“分”字的字，比如有“份”“粉”“紛”“忿”“吩”。學(xué)生會因為自己的學(xué)法、做法或想法和別人不同，但能得到老師的肯定，而堅定自己的學(xué)習(xí)自信心，享受成功的快樂實現(xiàn)識字教學(xué)的情趣化，讓學(xué)生輕松進入“識字樂園”。根據(jù)我們的經(jīng)驗，對于大部分新人來講，一聽到拉贊助就聯(lián)想到是向外面公司要錢，在拉贊助的時候，不自覺地將自己的地位降低了，于是在商家拒絕或者討價還價的時候你很快就妥協(xié)下來，接受商家過多條件。其實，作為外聯(lián)人，當你帶上方案前往一家公司談贊助的時候，你跟商家已經(jīng)是合作關(guān)系了。這種心態(tài)我個人將其稱為“平等合作”。當然，說是容易，做起來卻不是很容易，但是畢竟膽量是鍛煉出來的，只有不斷實踐才能慢慢積累經(jīng)驗、慢慢成長。（一）準備首先要的就是一份好的策劃了。（二）約見商家通常這一步是最難的一個工作，因為首先你要知道你要找的是什么人才有用；其次你要知道怎么聯(lián)系到你要找的那個人?？偛眉壢宋锂斎灰灿性捠聶?quán)，不過你要知道，他們通常都是大忙人，不大可能給你占用太多時間。預(yù)約成功之后必須準時赴約。不過未通知的情況下發(fā)去也可以，撞概率嘛！電話預(yù)約要注意：①電話約見如無針對性，失敗率高，則有心理準備；②約見對象沒找到，或時間不對，話事者忙沒心情和你談；③應(yīng)選擇合適的時間打電話(注意公司上班時間)；④有沒有了解企業(yè)需求點；⑤說話態(tài)度不好，對方一聽就不太喜歡你。（三）面談注意點：（1）多聽少說，要知道言多必失（2）講和氣。這不是教你真的去討好別人，而是基于對基本的人性的了解所使用的對策，畢竟你最后還是希望人家能跟你合作（四）離開（1）不要輕易放過機會，在面談中你若發(fā)現(xiàn)對方?jīng)]有合作意向也不要輕易放棄，你可以說”我回去再跟我們科聯(lián)方面商討修改方案，然后明天或者后天在來拜訪您？”這樣等于為自己爭取了一個再來的機會；如果對方拒絕，你也可以說“希望以后有機會再合作”這樣的客套話。（2）若對方有合作意向可以這么說：“那么明天我再過來拜訪您，順便把協(xié)議書也帶過來？”（五）后續(xù)工作這一步是在活動順利結(jié)束之后做的，通常新人會忽略這點。其實說白了是過去跟他套近乎，拉關(guān)系，企圖建立長期合作關(guān)系，以便下次光臨！第三部分：個人感言拉贊助，拉回來的不僅是經(jīng)費，還拉回來經(jīng)驗、自信?？赡苣懵?lián)系了100個商家只有一個愿意跟你談，也可能你拉了一年拉不到東西。所以，外聯(lián)人的你，不要輕易被挫折打敗，時時刻刻你要抬頭挺胸，堅持……大學(xué)了，好好把握機會鍛煉。第五篇：談經(jīng)驗關(guān)于中心的復(fù)試，以前看到的都比較簡潔。體檢不用按照安排的時間去，報到之后就可以去體檢了。我在得知成績單還要加蓋