老王教案教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-13 19:24本頁面
【正文】 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。關(guān)注我們的學(xué)校，關(guān)注我們社會的發(fā)展。通過關(guān)注，我也知道我們班的同學(xué)們才華橫溢，激情滿懷，同學(xué)們，你們在生活中也不會缺少關(guān)注吧。二、設(shè)問導(dǎo)讀(一)畫說老王：今天老師要給你們介紹一個十分不起眼的普通人，這就是楊絳筆下的老王。我們先來看看他的畫像。從他破舊的衣著看，他是一個貧窮的老人。從他佝僂的背影看，他是一個多病的老人??）（二）走近老王：從畫圖來看，老王的確是一個普通人，寫老王的作家可不是一個普通人。）楊絳——錢鐘書——《圍城》。著名作家筆下的普通人自有他不凡之處。邊讀邊體悟，琢磨老王的音容笑貌，一言一行，然后用“老王是一個______的人，表現(xiàn)在_______。三、點撥導(dǎo)思(一)評說老王：剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王在你的心目中留下了怎樣的印象？（生：老王是一個社會地位卑微的人。生：老王是一個善良老實的人。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價相等。表現(xiàn)在送錢先生看病，不要錢。明確“善”和“苦”——生活艱苦和精神凄苦(二)品味老王：全文寫的內(nèi)容很多，文章中最能打動你的是哪個片斷？（生：最讓我感動的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。聽錄音。小組交流體會?？鋸埵址?，寫出了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)。寫出了老王拿錢時激動的心情?！边@段話用神態(tài)和外貌描寫，暗示了老王的生計越來越艱難，身體已經(jīng)到了即將崩潰的境地，也流露出了作者的同情和悲酸。教師引導(dǎo)：課文中老王的話語不多，卻十分有表現(xiàn)力。想象是另一個蹬三輪的人會怎么說。質(zhì)疑，合作探究。為什么？（老王怕讓我捎，給我添麻煩）“我”拿錢給老王是為了幫助他，而作者為什么說“我卻拿錢侮辱他”？（因為我沒有“領(lǐng)受他的謝意”，沒有接受他真誠的感激。）關(guān)注老王，我們深刻體悟了他的“苦”和“善”。找出作者及家人的善良之舉。(三)、懷念老王：善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？（找出文中關(guān)鍵的一句話，齊讀）作為一個幸運者，對老王這樣的不幸者十分愧怍。我于一九五八年十一月下放農(nóng)村，十二月底回京。”文革中楊絳和錢鐘書都被“揪出來了”，然后是無休無止的陪斗。文革期間楊絳的主要任務(wù)是掃廁所，這個女廁所成了她的“休息室”和“避難所”。楊絳先生《丙午丁未年紀(jì)事》。一般知識分子經(jīng)歷的苦難他們都經(jīng)受過，而楊絳面對老王卻說自己是一個幸運的人，這里面體現(xiàn)出一種對待苦難的博大胸襟和寬容態(tài)度，同時更看出她人性中的善良光輝：那就是忘卻自己的痛苦，牽掛別人的不幸。（點擊背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》）：假如你是老王的鄰居或一個熟識的人，面對老王的遺像，對照楊絳先生的善心善舉，你心里好受嗎？你有什么話要對老王說嗎？教師示范：老王，因為你眼睛不好使，我就從來不坐你的三輪車，還背后叫你“田螺眼”，我對你的關(guān)照太少了。(生：老王，你那天送冰到我家，雖然你的冰塊比別人的大一倍，我還是砍了你價。假如你還活著，我一定請你到我家喝一杯熱茶。??)四、拓展申發(fā)：（點擊背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》）送人玫瑰，手有余香。假如我只是一團(tuán)火，也要給別人送去溫暖。假如我只是＿＿＿，也要＿＿＿＿＿＿＿。參考： 假如我只是一顆星，也要給別人送去光明。假如我只是一滴水，也要給別人送去清涼?？偨Y(jié)：楊絳先生身邊的老王已經(jīng)去世多年，但我們身邊無數(shù)個“老王”都還艱難地活著，讓我們把關(guān)注的眼光悄悄投射在這些普通的人們身上，把滾燙的熱情無私傾注在這些善良的人們心間，讓我們以善良去體察善良，彼此溫暖身心，讓世界多些真摯和溫情！第三篇：9 老王 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)準(zhǔn)備1．整體把握課文內(nèi)容，理解老王的“善”與“苦”，體會作者的“善”與“愧”。3．感受作者在文章中流露的平等意識和人道主義精神，學(xué)會用善良體察善良，用愛心回報社會。難點：體會文章的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求，自主學(xué)習(xí)。邊讀邊在文中圈點勾畫。（快速默讀課文并勾畫關(guān)鍵詞句，用簡練的語言概括課文大意）知識鏈接 1．作者簡介楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學(xué)者。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》，著名作品有《我們仨》，《澡堂》。這是一篇回憶性的散文，是作者在文化大革命的背景下寫的。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中。2．完成后，組長組織對桌交換，根據(jù)答案互相批閱。自學(xué)檢測題：1．給下列加點的字注音。)塌(tā)敗 取締(d236。)笨 愧怍(zu242。）骷髏(kū l243。2．默讀課文，梳理老王的基本情況，填寫下列人物檔案表。過渡語：三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）要求：請同學(xué)們根據(jù)學(xué)案指導(dǎo)自學(xué)，在課本上做好批注。1．細(xì)讀課文，把那些最感動你的情節(jié)、給你印象最深刻的片段有感情地自由地朗讀出來。同學(xué)們可以在頭腦中組合語言，也可以用手中的筆把自己的感受寫出來。坐他車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；關(guān)心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活。收獲： 關(guān) 愛（人道主義精神）。但作者回想，對老王的關(guān)愛不夠，所以感到有些“
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