【正文】 果最好的是哪一句，為什么？① ②③八、關注我們周圍的“老王”，不要有旁觀者效應和從眾心理，善待他人。2）人道主義精神。作者是怎樣表現(xiàn)這一片段的，用了什么描寫方法？——肖像、神態(tài)、動作、語言??梳理“我”一家之善，領悟文本思想感情問題一：老王之所以在離世前的一天還抱病來到作者家里送來香油、雞蛋表示感謝，說明作者一家對老王的關照，老王至死不忘。（板書課題）（1）解題作者簡介（ppt演示）寫作背景（ppt演示）二、出示學習目標：整體把握本文內(nèi)容及思想感情，理解老王的“苦”與“善”；體會作者一家的善良，學會以善良對待善良，關愛弱者；品味文章語言的深意。表達了這位同學對于善良的農(nóng)民工的敬意和熱愛。我們說，老王是一個 苦 的人。在作者眼中，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別（包括了天賦條件、成長條件、生理條件）?！绷?、品讀精短，換位體驗教師提示：老王與“我”一家的交往正體現(xiàn)了“以善良去體察善良”。【教學重點難點】學習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。(出示課題)老王叫什么名字，我也不知道。默讀課文。表現(xiàn)在送冰時，愿意給我們家?guī)?，車費減半。請同學找出最感動或最欣賞的細節(jié)。（4）“我強笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?’”其中“強笑”表現(xiàn)了作者看見老王直僵僵的身體時壓抑不住的悲酸和感動。連他臨終前一個小小的愿望也沒能實現(xiàn)。鍾書當時還在城里定稿，他十二月初下放昌黎，阿瑗下放工廠煉鋼。一個并不幸運的人，在那個自顧不暇的年代對老王生前已照顧挺多了，已表現(xiàn)得非常崇高，為什么還這樣想？她的慚愧從何而來？(生：她覺得自己照顧老王太少；“我”拿錢去侮辱他；沒有接受老王真誠的感激，讓老王臨死前的一個小小的心愿也實現(xiàn)不了；對生病期間的老王關照太少，連他死了也不知道??)小結(jié)：即使我們并不是命運的寵兒，也應該像楊絳先生一樣對更不幸者心存一份善念，提供一份援助。別吝嗇自己的熱情，別吝嗇自己的善心。希望同學們心口如一，把愿望落實在平時的點點滴滴。(提示：不動筆墨不讀書。作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐**的年代，作者夫婦被認為是“反動學術權(quán)威”，被下放到干校勞動鍛煉去了但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。)傴(yǔ)惶(hu225。然后小組內(nèi)按照組長指定的順序展示，修改完善后準備在班里展示。一個社會總有不幸者和幸運者，幸運者有責任關愛不幸者，幫助改善他們的處境。愛心是一首飄蕩在夜間的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。我們的一個燦爛的笑容、一聲溫情的問候、一次小小的幫助，對他們而言，都是莫大的支持。多美的舉動，身為大文學家的雨果沒有忽視卑賤的乞丐，而且施以援手。如果說地位相當，處境差不多的人，這樣做可能是禮尚往來，是聯(lián)絡感情，是豐富生活的調(diào)劑品，那么對于另一些人，處在溫飽的起跑線上，處在生死的邊緣，這種救助就是送給他一個春天。是幸運兒。為什么有愧怍？因為自己幸運，他不幸。人與人之間的關系就應該是平等的。三、總結(jié)：畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。整體把握課文，體察人物思想感情。以真純的情感善待、關愛同在一片藍天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘酷。住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，他的眼睛又不好，一生凄涼艱難，是一個生活在社會底層的不幸者。4．合作研討。要選擇自己最熟悉，對自己有影響，和自己有交往，又有典型事例能突出他某一方面特征的人。從哪個角度人手，怎樣收束全文，這幾個事例以什么為線索將其串連起來。n。如本文段落的有序安排。然后進一步思考從你們的交往過程中，也就是從你準備選用的事例中，抽出共性的東西。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。他需要錢，可是做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務，或者少收錢，是一個精神上沒有受到任何污染的極其純樸的好人。二、指導自讀，把握文意1．投影顯示生字詞，檢查學生的預習情況。本文是寫人記事的散文，通過敘寫與車夫老王的交往片斷；刻畫了雖窮苦卑微卻純樸善良的老王形象。送人玫瑰，手有余香。就是基于這樣的思想，楊絳關注著卑賤的老王，救助著貧窮的老王，同情著不幸的老王。理所當然該做的事。比如老舍不堪凌辱跳湖自殺，《傅雷家書》傅雷夫婦也懸梁自盡，他們只能以這種方式來捍衛(wèi)他們堅守的人格。個別朗讀，（讓學生有時間細細體會老王死以前要送我東西時的情感。雨果送給他的不僅僅是詩句，送給他的是溫暖，是春天，對嗎？過渡：今天我們要學習楊絳寫的《老王》，她有沒有送給我們的主人公老王一個春天呢？二：聽課文錄音思考：請找出課文中楊絳把春天送給老王的具體行動。二、過程與方法：通過獨立閱讀，發(fā)表有獨創(chuàng)的見解。愛心是———————————?？梢哉f“侮辱”是作者自責和反省的體現(xiàn)。在朗讀時，請同學們抓住課文中一些意味深長的語句或詞語，反復地品味，想一想：你選讀的內(nèi)容為什么能撥動你的心弦？（注意帶有修辭，描寫方法，表達方式等句子）可采用下列句式發(fā)言：文中最讓我感動的片段是——，因為——。)