老王教案教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-10-13 19:24 本頁面
【正文】 (1)我的——(爸爸、媽媽、老師、好友??)amp。(5)下筆成文。(4)第四步要考慮的是如何安排這些事例，先寫哪個，后寫哪個。這一共性，恰是要突出表現(xiàn)的中心思想。怎樣寫好這類文章呢?(1)確定寫作對象。6．說話訓(xùn)練。最后一個片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地善良。3．學(xué)生分段誦讀課文，概括要點，列出提綱。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。(1)注音塌敗 取締 傴 翳 骷髏 繃 滯笨 愧怍(2)釋義塌敗 滯笨 取締 愧怍聽讀中發(fā)揮想像，頭腦中再現(xiàn)鮮活的人物形象。教具準備多媒體cai課件、錄音機及磁帶、投影儀及膠片、打印好的文字資料學(xué)流程設(shè)計一、導(dǎo)語設(shè)計(背景音樂：《讓世界充滿愛》)同學(xué)們，正如歌曲中所呼喚的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。學(xué)生誦讀中以善良體察善良，感悟情感，陶治性情。4．探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。不要按捺住自己的熱情，拿出來為別人打通去往春天的道路。關(guān)注他們的生活，改善他們的處境。他的關(guān)注，同情，救助，為老王的生命帶去了春天般的溫暖。愛說：站在上帝面前我們是平等的。這是責(zé)任。日子過得像春天般美好。我們沒有經(jīng)歷過文革，但是他們的死至少讓我們明白這個時代的悲劇，楊絳和她的丈夫不幸生活在這個悲劇的時代，在那個時代，你說他們會說自己是幸運嗎？好多人不會，但是楊絳說了。她的丈夫是著名的文學(xué)家——錢鐘書先生，錢鐘書先生的代表作就是《圍城》，這也是一部不錯的作品，看上面的資料，楊絳確實是功成名就的高級知識分子，在社會上處于高層。）滴水之恩當(dāng)涌泉相報，地位卑賤，被人凌辱忽視的老王，面對我的關(guān)心，尊重，同情和幫助，他送的難道僅僅是香油雞蛋嗎？他捧出的是一顆心，感恩的心呀。飽經(jīng)滄桑、吃盡人間疾苦、凄涼、痛苦等。老王的處境如何呢？為什么說楊絳這樣做是把春天送給他呢？ 教師總結(jié)：具體表現(xiàn)在：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；老王送來香油、雞蛋，不讓他白送；關(guān)心老王的生活。寫出了瞎眼乞丐的無助與茫然。三、情感態(tài)度與價值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。課堂小結(jié) 同學(xué)們，弱勢群體，就像生長在角落里的小花小草，他們更需要陽光和水分。五、自我反思(1分鐘)一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你收獲了什么？可以是知識的學(xué)習(xí)，也可以是心靈的收獲，請你認真、條理的總結(jié)在下面。：愛心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美。四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）《老王》，我們能夠體察出作者要關(guān)愛不幸者的呼吁。收獲： 關(guān) 愛（人道主義精神）。同學(xué)們可以在頭腦中組合語言，也可以用手中的筆把自己的感受寫出來。過渡語：三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）要求：請同學(xué)們根據(jù)學(xué)案指導(dǎo)自學(xué)，在課本上做好批注。）骷髏(kū l243。)塌(tā)敗 取締(d236。2．完成后，組長組織對桌交換，根據(jù)答案互相批閱。這是一篇回憶性的散文，是作者在文化大革命的背景下寫的。（快速默讀課文并勾畫關(guān)鍵詞句，用簡練的語言概括課文大意）知識鏈接 1．作者簡介楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學(xué)者。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求，自主學(xué)習(xí)。3．感受作者在文章中流露的平等意識和人道主義精神，學(xué)會用善良體察善良，用愛心回報社會。假如我只是一滴水，也要給別人送去清涼。假如我只是＿＿＿，也要＿＿＿＿＿＿＿。??)四、拓展申發(fā)：（點擊背景音樂《愛的奉獻》）送人玫瑰，手有余香。(生：老王，你那天送冰到我家，雖然你的冰塊比別人的大一倍，我還是砍了你價。一般知識分子經(jīng)歷的苦難他們都經(jīng)受過，而楊絳面對老王卻說自己是一個幸運的人，這里面體現(xiàn)出一種對待苦難的博大胸襟和寬容態(tài)度，同時更看出她人性中的善良光輝：那就是忘卻自己的痛苦，牽掛別人的不幸。文革期間楊絳的主要任務(wù)是掃廁所，這個女廁所成了她的“休息室”和“避難所”。我于一九五八年十一月下放農(nóng)村，十二月底回京。找出作者及家人的善良之舉。為什么？（老王怕讓我捎，給我添麻煩）“我”拿錢給老王是為了幫助他，而作者為什么說“我卻拿錢侮辱他”？（因為我沒有“領(lǐng)受他的謝意”，沒有接受他真誠的感激。想象是另一個蹬三輪的人會怎么說?！边@段話用神態(tài)和外貌描寫，暗示了老王的生計越來越艱難，身體已經(jīng)到了即將崩潰的境地，也流露出了作者的同情和悲酸?？鋸埵址ǎ瑢懗隽死贤醪铰木S艱、身體僵直的形態(tài)。聽錄音。表現(xiàn)在送錢先生看病，不要錢。生：老王是一個善良老實的人。邊讀邊體悟，琢磨老王的音容笑貌，一言一行，然后用“老王是一個______的人，表現(xiàn)在_______。）楊絳——錢鐘書——《圍城》。從他破舊的衣著看，他是一個貧窮的老人。二、設(shè)問導(dǎo)讀(一)畫說老王：今天老師要給你們介紹一個十分不起眼的普通人，這就是楊絳筆下的老王。關(guān)注我們的學(xué)校，關(guān)注我們社會的發(fā)展。學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。比較下邊每組兩個句子，聯(lián)系上下文，說說表達效果最好的是哪一句，為什么？① ②③八、關(guān)注我們周圍的“老王”，不要有旁觀者效應(yīng)和從眾心理，善待他人。老王死了好幾年了，作者總是感覺愧于這個不幸者，總覺得在他生前，對他關(guān)愛不夠。2）人道主義精神?！痹鯓永斫?？在文中起什么作用？問題三
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