【正文】 死前還惦記著楊絳一家人。那么，面對老王的遭遇，作者一家如何表現(xiàn)的呢？ 明確：A、照顧老王的生意，坐他車，老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；（照顧生意）B、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；（堅(jiān)持付錢）C、關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活；（詢問生計(jì)）D、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥（送魚肝油）一個(gè)普通得不能再普通的老王，作者去關(guān)懷；一個(gè)普通得不能再普通的老王，作者去牽掛；一個(gè)普通得不能再普通的老王，作者寫文章紀(jì)念。這是一種以善良體察善良的情感。五、背景介紹： 老王是一個(gè)不幸者，那么作者在那個(gè)年代就是一個(gè)幸運(yùn)的人嗎？請同學(xué)們看楊絳的簡介。六、情感探究 可以說，一般知識分子經(jīng)歷的苦難他們都經(jīng)歷了，而楊絳面對老王的時(shí)候卻說自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，這里面體現(xiàn)出了作者的博大胸襟：忘卻自己的苦難，牽掛別人的不幸。七、拓展延伸由這里，老師想起了席慕容的一首詩《一棵開花的樹》，送給你們 如何讓你遇見我 在我最美麗的時(shí)刻 為這我已在佛前求了五百年 求佛讓我們結(jié)一段塵緣 佛于是把我化做一棵樹 長在你必經(jīng)的路旁 陽光下慎重地開滿了花朵朵都是我前世的盼望 當(dāng)你走近請你細(xì)聽 那顫抖的葉是我等待的熱情而當(dāng)你終于無視地走過 在你身后落了一地的 朋友啊那不是花瓣那是我凋零的心老王最想要表達(dá)的恐怕是楊絳夫婦能把他當(dāng)作一個(gè)普通的親近的朋友，而不是一個(gè)可憐的同情對象。對于老王而言，是極其重大的滿足。因此作者才會(huì)在文末發(fā)出“那是一個(gè)幸運(yùn)者對一個(gè)不幸者的愧怍”的感嘆。其實(shí)，像老王一樣善良的人還很多很多。生回答。例句：“假如我是一團(tuán)火，就為不幸的人送去溫暖 ” 明確：假如我是一朵花, 就為不幸的人送去 ； 假如我是一顆星, 就為不幸的人送去 ； 假如我是一片云, 就為不幸的人送去 ； 假如我是一棵樹,就為不幸的人送去 ； 假如我是一泓清泉,就為不幸的人送去 ；八、布置作業(yè)：請課后在作業(yè)本中以這個(gè)句式完成一組排比句，我們再做交流。同學(xué)們，跟周圍這些不幸的人相比，我們是多么的幸福呀！那么作為幸運(yùn)者的我們就應(yīng)該把愛之光分一些給身邊的人。板書設(shè)計(jì)：老 苦 職業(yè)：謀生困難生活：孤苦伶仃身體：身體缺陷家境：破落塌敗王 善 送冰 車費(fèi)減半 照顧生意 善 我送錢先生看病 堅(jiān)持給錢送香油雞蛋 詢問生計(jì) 們 送魚肝油以善良體察善良第三篇：《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)_公開課教案《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形象。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入一個(gè)瞎眼的乞丐向大文學(xué)家雨果乞討，他便在乞丐面前的紙牌上寫了一句話：“春天就要來了，可我看不見她！”于是，被感動(dòng)的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐......。寫出了瞎眼乞丐的無助與茫然。我相信他的舉動(dòng)讓瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗，但也有溫暖。老王的處境如何呢？為什么說楊絳這樣做是把春天送給他呢？ 教師總結(jié)：具體表現(xiàn)在：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；老王送來香油、雞蛋，不讓他白送；關(guān)心老王的生活。真誠的同情能給不幸者戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，讓他們明白，這個(gè)世界上除了災(zāi)難、自私、冷漠之外，還有溫暖和關(guān)愛。飽經(jīng)滄桑、吃盡人間疾苦、凄涼、痛苦等。對我的善意，老王是看在眼里，銘記在心里，他還以實(shí)際的行動(dòng)來報(bào)答我，你覺得他的回報(bào)最感人的是哪一處？ 臨死前送我香油和雞蛋。）滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，地位卑賤，被人凌辱忽視的老王，面對我的關(guān)心，尊重，同情和幫助，他送的難道僅僅是香油雞蛋嗎？他捧出的是一顆心，感恩的心呀。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂她的丈夫是著名的文學(xué)家——錢鐘書先生，錢鐘書先生的代表作就是《圍城》，這也是一部不錯(cuò)的作品，看上面的資料，楊絳確實(shí)是功成名就的高級知識分子，在社會(huì)上處于高層。但是那個(gè)時(shí)候她處在文化大革命期間，社會(huì)上很多的知識分子都受到了不同程度的迫害。我們沒有經(jīng)歷過文革，但是他們的死至少讓我們明白這個(gè)時(shí)代的悲劇，楊絳和她的丈夫不幸生活在這個(gè)悲劇的時(shí)代，在那個(gè)時(shí)代，你說他們會(huì)說自己是幸運(yùn)嗎？好多人不會(huì)，但是楊絳說了。愧怍什么？自己做得還不夠。日子過得像春天般美好。幸運(yùn)的人理所當(dāng)然要幫助人，做好了應(yīng)該，做不好慚愧。這是責(zé)任。有一種平等觀念，有人道主義思想。愛說：站在上帝面前我們是平等的。人沒有貴賤之分。他的關(guān)注，同情，救助，為老王的生命帶去了春天般的溫暖。同學(xué)們，生活中哪些人正在等待春天呢？你愿意送給人家春天嗎？ 學(xué)生自由談。關(guān)注他們的生活，改善他們的處境。在力所能及的范圍內(nèi)去做一些觸手可及的事情，讓有人在無助的時(shí)候可以抓住我們有力的手。不要按捺住自己的熱情，拿出來為別人打通去往春天的道路。2．了解文中所寫三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。4．背誦并默寫全文。2．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會(huì)其語言的精妙。教學(xué)重點(diǎn)：1．深入體會(huì)作品的意境，感受其畫面美。3．背誦全文。2．把握作者的思想感情。2．拓展法：培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。教具準(zhǔn)備：多媒體、文字資料。問：你知道三峽嗎？知道些什么？播放有關(guān)三峽的風(fēng)光片，播放歌曲《長江之歌》。去過三峽的人，可能會(huì)因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會(huì)因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會(huì)因新建的三峽工程高峽出平湖而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會(huì)讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想—睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后，我們將會(huì)有怎樣的感受呢?二、走進(jìn)文本，解決字詞 播放課文朗讀錄音；明確聽讀要求（劃出難讀的字）；顯示生字及其注音；提出小組合作理解句意的具體要求；多媒體逐步顯示各個(gè)句子大意。聽（邊看）課文錄音，找出難讀的字準(zhǔn)備發(fā)問；掌握生字詞、難讀字的讀音；流利朗讀課文、讀通節(jié)奏；小組討論理解句意，口頭翻譯全文。提出問題讓學(xué)生思考，小組討論，領(lǐng)略三峽的美，揣摩文章寫法的妙處。明確歸納文中三峽山水四季之美：三峽的山：延綿，高峻壯美三峽的夏水：暴漲迅疾，壯美三峽的春冬：清榮峻茂，秀美三峽的秋天：凄涼蕭瑟，凄美。，思考問題，提出質(zhì)疑，劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。c．全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說說三峽的山、水之美。四、拓展文本，小結(jié)延伸小結(jié)課文內(nèi)容：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景