英特爾未來教育學(xué)習(xí)總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-13 18:55本頁面
【正文】 ，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力”。我們廣大的中小學(xué)教師的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生現(xiàn)成的知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,因?yàn)槲磥砩鐣膶W(xué)習(xí)不僅是指在校期間的學(xué)習(xí)，更重要的是步入社會走上工作崗位后要有學(xué)習(xí)新知識、新技能的能力。因此新課程改革對我們教育工作者提出了更高的、更尖銳的要求。它通過以學(xué)科教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，將學(xué)科的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成問題，來創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生以教師提出的問題為任務(wù)，通過搜集、分析、處理信息來完成任務(wù)，在此過程中領(lǐng)悟知識產(chǎn)生的過程，提高掌握新知識的能力。培訓(xùn)是用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。等扼殺完了再想拯救回來，可就不容易了。這種教育方式所包含的教育思想追求教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。我們學(xué)科教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料。有老師在其博客中提到，由于目前的教育問題，教學(xué)真的不可能是開放性的。的確，若真想實(shí)現(xiàn)新課程理念，開展研究性學(xué)習(xí)，評價制度（中考、高考）的改革才是根本。但是，改來改去，又有多少便于新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)實(shí)際操作呢？不過，話又說回來，盡管有諸多不盡人意的地方，但這并不能成為我們不開展有益嘗試的理由。也許我們也曾考慮過與學(xué)生平等相處，也曾考慮過尊重理解學(xué)生，也曾試圖成為學(xué)生的朋友……但是，往往做得很牽強(qiáng)，或者堅持不了多長時間，就像王朔的小說《我是你爸爸》中寫的一樣。這就要求我們在以后的教學(xué)工作中，更多地學(xué)習(xí)，更深刻地體會，更要結(jié)合自己的實(shí)際情況，在新的思想理念的指導(dǎo)下，在新的模式的啟發(fā)下，形成適合自己、適合現(xiàn)代教育教學(xué)需要的一種新模式。為將來的社會發(fā)展在教育人材上做出自己的貢獻(xiàn)，這是本次學(xué)習(xí)的最大收獲。當(dāng)然，更多的探索與學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。第三篇：英特爾未來教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)英特爾未來教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)社會在飛速地發(fā)展進(jìn)步中，計算機(jī)在一代一代地更新，人的觀念也在一天一天地改變，這就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要隨著人的思想、社會的發(fā)展去改變。帶著對未來教育的憧憬，我參加了英特爾未來教育項目的專業(yè)化培訓(xùn)。時代在變化，教育要創(chuàng)新。當(dāng)今，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的觸角已深入到生活的方方面面，不管人們是否愿意，它的確影響著人們的生活，改變著人們的生活。從計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)靜悄悄走進(jìn)課堂的那一天起，我僅僅把它們視為一種輔助教學(xué)的手段，并沒有意識到在將來的某一天，它們會沖擊我的課堂，我的教育教學(xué)理念。在中國教育高揚(yáng)素質(zhì)教育的旗幟時，借新一輪課程改革的強(qiáng)勁東風(fēng)，英特爾未來教育培訓(xùn)項目在中國登陸了。任何物質(zhì)條件的變化都是外在的，而觀念的變化則是根深蒂固的。在英特爾未來教育的課堂上，我首先體驗(yàn)到是頭腦風(fēng)暴。未來教育向每一位教師傳遞著這樣一個理念：教學(xué)是教與學(xué)和諧的共同體，是師與生快樂的精神成長過程。另外，英特爾未來教育倡導(dǎo)的“框架問題引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動”的問題解決式的教學(xué)方式，無疑為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)提供了有效路徑。當(dāng)問題吸引學(xué)生的時候，學(xué)習(xí)成為有趣味的活動，解決問題就成為學(xué)生孜孜以求的目標(biāo)，圍繞著問題，學(xué)生以小組合作的形式，充分選擇和利用各種學(xué)習(xí)資源，特別是網(wǎng)上資源，在“實(shí)際體驗(yàn)、探索創(chuàng)新、內(nèi)化吸收”過程自主獲取知識，形成能力，獲得發(fā)展。可以說，英特爾未來教育的教學(xué)理念與中國時下課程改革所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)不謀而合。英特爾未來教育給了我們一個有益的提示，信息技術(shù)不再是教學(xué)的附庸，它與教學(xué)的完美結(jié)合，成為一種有效的學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式的變革透露的是教育思想觀念的發(fā)展和創(chuàng)新。這次培訓(xùn)，我還讓自己真正當(dāng)了一回學(xué)生，時時刻刻站在學(xué)生的角度，體會他們的感受：什么是他們需要的，什么是他們期盼的，
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