語文教案-五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-在線瀏覽
2024-10-13 18:40本頁面
【正文】 要內(nèi)容這篇講讀課文講的是“我”到四松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。段落結(jié)構(gòu)第一段（第一自然段），講五彩池在哪里?，幊?，天池?！昂逯彝鎯骸笔钦f這美麗的故事只是神話傳說，不是確有其事，姐姐只是隨便講一講。再講“我”真的看到了五彩池。這個(gè)長句子還交待了旅游的時(shí)間和“我”看到的五彩池在什么地方。第二段（第二至第四自然段），具體描繪五彩池是什么樣兒的以及池水為什么會呈現(xiàn)各種色彩。第二自然段講五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀?！奥奖橐啊?、“大大小小”、“無數(shù)”是講水池很多，不可計(jì)數(shù)。這里把藏龍山比作巨幅地毯，把閃耀著各種光芒的水池比作晶瑩耀眼的寶石，形象地描繪了五彩池神奇的景色。第三自然段講五彩池池水的特點(diǎn)?！傲鞯礁鱾€(gè)水池里，顏色卻不同了”，甚至一池水有幾種顏色，上下、左右各不相同。這樣的池水怎能不讓人“驚奇”呢！第四自然段講五彩池里的水為什么會顯出不同的顏色。第一句提出問題，接著的四句講了池水顯出不同顏色的三個(gè)原因。石筍表面還凝結(jié)著石粉，這是說池底地質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。陽光射到池底，高低不平的石筍起到折光鏡的作用，把陽光折射成不同的顏色。第三段（最后一個(gè)自然段）肯定了五彩池就在人間?！边@句話意味深長?，F(xiàn)實(shí)中的五彩池比神話故事中的瑤池更美，表達(dá)了作者對大自然的贊美和熱愛。開始作者以故事開頭，講到小時(shí)候奶奶給他講天上的五彩池，他就幻想遇上個(gè)神仙，飛去看五彩的瑤池。然后作者著重介紹藏龍山的水池為什么會泛出各種不同顏色的光輝。接著說水池的大小與水的深淺：小的像菜碟，水淺到只用小拇指就能觸到池底，大的水池也不足一畝，水深不過一丈，多有趣！然后再講到這大大小小的水池的形狀不一，作者用形象的比喻寫出了水池的樣子，像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花，多可愛！這么多的水池的顏色不同，在這里作者著重介紹了有的水池形成的原因，原來是池底長著許多形狀不一、高低不平的石筍，它就像折光鏡，陽光透過池水射到池底，是它把陽光折射成各種不同的色彩。教材重點(diǎn)了解五彩池的特點(diǎn)及池水顯出不同顏色的原因。教學(xué)中要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生感受到五彩池的美，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。2．這篇課文涉及到一些科學(xué)知識，如五彩池水顏色各異的原因，就涉及到物理中光的折射原理。3．課文中使用大量的比喻，要注意讓學(xué)生體會。教學(xué)中可以讓學(xué)生領(lǐng)會把什么比作什么；具體體會這樣寫有什么好處，不必講比喻的知識。4．“思考這篇課文從內(nèi)容上講可以分為三段，即首尾自然段各成一段，中間部分為一段。第二段講五彩池怎么樣以及為什么會這樣。如果把第二段中講五彩池怎么樣和為什么會這樣分成兩段，整篇課文可分為四段。因而教師指導(dǎo)分段可以有一定的靈活性。下面的詞語解釋供參考。騰云駕霧：傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行，現(xiàn)在用來形容奔馳迅速。漫山遍野：遍布山野，形容很多。驚奇：覺得很奇怪。丘陵：連綿成片的小山。矗立：高聳地立著。細(xì)膩：精細(xì)光滑。如光線從空氣中進(jìn)入水中，方向發(fā)生改變?！颈尘安牧稀课宀食兀涸谒拇ㄋ膳瞬佚埳缴?。原來池底有高低不平的石筍，陽光透過池水射到池底，石筍就把陽光折射成各種不同和色彩，景色很美。能力目標(biāo)練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。知識目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字新詞。背誦第二、三自然段。五、教學(xué)難點(diǎn)第3自然段中的比喻句以及那些學(xué)生缺乏感性認(rèn)識的復(fù)合色。2．幻燈片。八、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。２、練習(xí)邊讀邊展開想像。３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)方法：以讀代講，讀中理解，讀中感悟。２、五彩池的風(fēng)光片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。對于五彩池你想了解些什么呢？二、自讀課文。遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。方法：由段到句，再到詞、字。藏和數(shù)三、理解感悟，朗讀指導(dǎo)。還可以用鉛筆記下你的理解體會、和感
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