部編版語(yǔ)文三上花的學(xué)校教案3-在線瀏覽
2024-10-13 18:25本頁(yè)面
【正文】 碰海（）衣（）（）撞（）潤(rùn)潮（），用“ ”標(biāo)出。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨（）的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)（），在竹林中吹著（）。第二課時(shí)1．文中說(shuō)花“在綠草上跳舞、狂歡”，這符合實(shí)際嗎？為什么？（不超過(guò)10個(gè)字）2．“地下的學(xué)?！钡暮x是什么？（不超過(guò)15個(gè)字）3．對(duì)下列例句運(yùn)用的修辭手法法分析正確的一項(xiàng)是（）例句：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。因?yàn)樽髡呙鲗?xiě)花朵暗寫(xiě)風(fēng)。3．C第三篇：部編三上語(yǔ)文第二單元教案第二單元4古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)：1．自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書(shū)寫(xiě)。3．借助注解，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。2．體會(huì)詩(shī)中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。2．教師準(zhǔn)備掛圖，以及表現(xiàn)秋天情調(diào)的樂(lè)曲磁帶，便于配樂(lè)朗誦。同學(xué)們，你能以秋天為內(nèi)容，說(shuō)一句或幾句描寫(xiě)秋天景色的句子嗎？二、導(dǎo)入，揭示課題：介紹杜牧、岳麓山。(課件：岳麓山)三、感受情境，理解詩(shī)意。2．學(xué)生根據(jù)注釋，理解詩(shī)意。3．小組交流詩(shī)意。①什么叫寒山？什么叫石徑？“斜”是什么意思？ ②第一句是什么意思？(2)接著詩(shī)人又看到了什么？ 白云、人家。四、研究古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)韻。2．生研究所提出的問(wèn)題。3．集體交流：(1)“寒山”點(diǎn)明了季節(jié)，這個(gè)“寒”字使人仿佛看到了……(2)“白云生處”說(shuō)明山高，“有人家”使整個(gè)畫(huà)面充滿生機(jī)，起到靜中有動(dòng)的效果。(4)夕陽(yáng)下的楓樹(shù)林是如此美麗，詩(shī)人突然覺(jué)得這楓葉比什么還紅？(二月花)哪個(gè)字最能表現(xiàn)楓葉的特點(diǎn)？“紅”字。多種形式反復(fù)讀，直到背誦。簡(jiǎn)介蘇軾。1．聽(tīng)?zhēng)熥x，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音。3．自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。5．師生交流。1．自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。3．師生交流。四、發(fā)揮想象，有感情的朗讀、背誦。2．有感情地朗讀背誦。你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？為什么？六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2．生抄寫(xiě)生字，師個(gè)別指導(dǎo)。教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道寫(xiě)了什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下這首詩(shī)。(多媒體課件放映第二張幻燈片)觀察電視中圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)所看到的情景。1．自由朗讀。2．出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。四、再讀感悟，理解詩(shī)意。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)看圖，思考兩句詩(shī)的意思。3．老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解：答案一：詩(shī)中描寫(xiě)了梧葉、秋風(fēng)、兒童、燈明。4．有感情朗讀。你還知道哪些思鄉(xiāng)的詩(shī)句？板書(shū)設(shè)計(jì)：自主作業(yè)： 鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。1．我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！2．板書(shū)課題，并齊讀課題。二、自讀課文，完成以下要求。2．認(rèn)讀生字，指正字音。1．自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來(lái)。1．小組交流—全班交流。五、學(xué)習(xí)生字。2．記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。4．寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)。1．聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。二、自讀課文，感知內(nèi)容。2．小組內(nèi)合作交流。4．你能說(shuō)一個(gè)打比方的句子嗎？5．短文描寫(xiě)的是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景？三、交流感悟，豐富想象。3．指名說(shuō)一說(shuō)。1．這篇課文描寫(xiě)了上學(xué)路上水泥道的美。2．有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。會(huì)寫(xiě)“盒、豐”等13個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。2．體會(huì)作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。1．教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？2．你覺(jué)得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？。1．播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。2．聽(tīng)了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落多讀幾遍。5．快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？三、品讀課文，想象動(dòng)情。(1)營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。(3)想象畫(huà)面：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？ 2．品讀第二自然段。(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文。1．師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)？2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，全班交流，點(diǎn)評(píng)。1．學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。2．秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。二、交流感悟，豐富想象。a．教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？ b．學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。a．師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？b．多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)
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