【正文】 反復(fù)的糾錯，最后常見錯誤一定會得到解決。多媒體的使用使得復(fù)習(xí)課的課堂容量大幅度提高，我們在集體備課中通過精選典型例題、課堂練習(xí)制成課件，在課堂的有限時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了解決問題的最大化，因此堅(jiān)持使用多媒體也是提高復(fù)習(xí)效果的有力保證。2．重視地理主干知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生突破熱點(diǎn)和難點(diǎn) 如果說一輪復(fù)習(xí)注重知識網(wǎng)絡(luò)化，在知識廣度上做文章，二輪復(fù)習(xí)則要對重要的知識和規(guī)律做到深層次的、細(xì)致的復(fù)習(xí)，在主干知識、重點(diǎn)、熱點(diǎn)的深度上下功夫。特別要針對地理選擇題考察知識點(diǎn)比較穩(wěn)定的特點(diǎn)，把基本概念和理論的“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀點(diǎn)、基本方法”作為地理選擇題備考的四個基本點(diǎn)，幫助學(xué)生把?？嫉臒狳c(diǎn)一一突破。我們對高考試卷Ⅱ卷中題型通過訓(xùn)練搞了一些專題總結(jié)，并在下一步進(jìn)一步加強(qiáng)小專題總結(jié)訓(xùn)練。審題目的，要明確求解問題，找出解題條件（表面信息、隱含信息），發(fā)現(xiàn)條件跟問題之間的聯(lián)系，預(yù)測可能遇到的障礙?？傊?，就是要特別注重養(yǎng)成能夠敏捷、準(zhǔn)確地獲取試題所給的關(guān)鍵信息，并與已有知識整合，在分析評價的基礎(chǔ)上應(yīng)用新信息的能力。對簡答題，要注意將地理原理表達(dá)正確，現(xiàn)象要完整、準(zhǔn)確。（３）要反復(fù)糾錯要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈，除了在思想上予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對 “事故易發(fā)地帶”有意識地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。對出現(xiàn)的差錯要作記載，做好“錯題歸類”工作。總之，在剩下的有限時間內(nèi)，只有通過把工作做細(xì)致、做扎實(shí)、做深入，搞好針對性專題總結(jié)，抓住主干知識、熱點(diǎn)知識復(fù)習(xí)、高考題型訓(xùn)練，精選試題搞好綜合訓(xùn)練是做好下一階段復(fù)習(xí)的有效方法。堅(jiān)持文理并重、體音美并舉、全面?zhèn)淇嫉牟呗?，注重學(xué)生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學(xué)生都能找到自己的發(fā)展目標(biāo)。二、工作思路加強(qiáng)管理，健全機(jī)構(gòu)，確保備考工作和諧、科學(xué)、有效。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)行分層教學(xué)，分別要求，分別指導(dǎo)，抓重點(diǎn)，促全面。要精細(xì)備考，樹立四種意識：責(zé)任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：認(rèn)真學(xué)習(xí)的探究精神、腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神、忘我無私的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神、與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。要求：知識層面上，知識梳理到位，在全面復(fù)習(xí)鞏固所有知識的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，掃除學(xué)生知識點(diǎn)的盲區(qū)和理解上的障礙，構(gòu)建學(xué)科知識技能體系；能力培養(yǎng)上，圍繞知識點(diǎn)，串點(diǎn)成線，串線成面，使學(xué)生在整體把握知識脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，熟練地運(yùn)用知識；方法策略上，以學(xué)科為單位，按章節(jié)單元順序，以學(xué)生手中的教輔資料為藍(lán)本，精選練習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，精講精練，鞏固知識點(diǎn)，培養(yǎng)解題能力。要求：知識層面上，緊扣主干知識，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；能力層面上，采取專題訓(xùn)練方式，在應(yīng)用知識、分析問題和解決問題的過程中進(jìn)一步提升能力；方法策略上，以單元板塊為線，以考綱考點(diǎn)為綱，精選典型試題，專題突破重難點(diǎn)。另一方面，要關(guān)注知識的交匯點(diǎn)，綜合分析能力弱的學(xué)生往往望而卻步，因此專題復(fù)習(xí)階段要注重知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生知識點(diǎn)的遷移能力，在學(xué)科知識的交匯點(diǎn)上精選典型考題進(jìn)行專題輔導(dǎo)專題訓(xùn)練。要求：知識層面上，注重學(xué)科知識的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；能力層面上，以綜合運(yùn)用知識解決問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確解答綜合題目的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力；方法策略上，以考代練，圍繞模擬診斷考試，規(guī)范解題思路，總結(jié)歸納解題規(guī)律，提升解題技能技巧，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正補(bǔ)充。要求：精心組織并通過模擬實(shí)戰(zhàn)演練，豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，熟悉考場規(guī)則，提升考場應(yīng)試技巧，增強(qiáng)應(yīng)考信心，確保學(xué)生估分準(zhǔn)確。高三作為一個團(tuán)隊(duì)，必須具有共同的價值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。其次，強(qiáng)化職能，抓主抓重，引導(dǎo)師生齊努力，形成人人想高考，個個抓高考的工作局面，在發(fā)揮師生的備考激情上求實(shí)效。加強(qiáng)常規(guī)管理，為高考備考保駕護(hù)航。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。讓學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，保持昂揚(yáng)的斗志和積極向上的狀態(tài)，有一股頑強(qiáng)拼搏的精神。（1）、班主任是各班高考備考的第一責(zé)任人，必須做到“一個中心，兩個基本點(diǎn)”。在這一點(diǎn)上，班主任必須做到三點(diǎn)：第一，心中有目標(biāo)。班主任要把學(xué)校下達(dá)給班級的高考指標(biāo)數(shù)進(jìn)行分解，然后與各科任教師認(rèn)真商榷確定各類指標(biāo)的對象生，并死死地盯著這些對象生。對于對象生的管理，我們班主任必須時常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然后給他們補(bǔ)思想，補(bǔ)信心；考試之后多會診，查找在考試中出現(xiàn)的問題，然后對癥下藥的提出解決問題的方法；平時要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關(guān)心，作業(yè)多面改，疑問多解答，習(xí)慣多矯正，方法多指導(dǎo)，立足課本，立足課堂。班主任要切實(shí)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為高考備考保駕護(hù)航。班主任還要敢于管理。就班級學(xué)風(fēng)建設(shè)而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。第一，常規(guī)教學(xué)中，突出落實(shí)，講求時效性和針對性。第二，加強(qiáng)聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。采取走出去，請進(jìn)來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。打好學(xué)科團(tuán)結(jié)戰(zhàn)，努力提高本學(xué)科成績。教師必須立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)、密度要適度、時機(jī)要恰當(dāng)、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。不求多，但求精；不求難，但求實(shí)用，注重時效性。二是練到實(shí)處，通過練習(xí)，達(dá)到鞏固知識點(diǎn)，提高備考能力的目的。第六，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高備考質(zhì)量。第五篇：xx中學(xué)2017年高考備考實(shí)施方案xx中學(xué)2017年高考備考實(shí)施方案xx中學(xué)高三教學(xué)工作是學(xué)校重中之重的工作，關(guān)系到學(xué)校在社會上的聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，責(zé)任重大。高三年級是高中階段最重要的一年，這一年的教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生的前途以及學(xué)校的聲譽(yù)。一、指導(dǎo)思想：以新課標(biāo)為依據(jù)，以《考綱》、《考試說明》為指南，以教材為依托，落實(shí)各階段復(fù)習(xí)，落實(shí)培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差，堅(jiān)持文理并重、藝體并舉、全面?zhèn)淇嫉牟呗?，注重學(xué)生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次的學(xué)生都能找到自己的發(fā)展