小數(shù)大小的比較教案范文模版-在線瀏覽
2024-10-13 15:24本頁面
【正文】 位數(shù)的多少無關(guān)，是要按照數(shù)位順序從高位到低位比較。因為數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活。六、板書設(shè)計:小數(shù)的大小比較＜先看整數(shù)部分 ＜＞再看十分位 然后看百分位第二篇：小數(shù)比較大小教案[推薦]教學(xué)目的１、讓學(xué)生在操作、觀察活動中自主探索小數(shù)大小的比較方法，能結(jié)合具體情境,解決生活中一些簡單的問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。３、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在交流合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)難點小數(shù)大小比較的方法，在實際生活中的運用。生：168厘米師：用“米”作單位是多少米？ 生：師：你們知道自己的身高嗎？誰來說一說 生：學(xué)生回答師：來,咱倆比,請站起來,誰高？老師相信，只要同學(xué)們加強鍛煉，注意營養(yǎng)會比老師長的更高。（出示課題）二、探究新知師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎? 生:喜歡師:那好,我們就來玩一個游戲,這是個什么游戲呢？（抽數(shù)卡、擺數(shù)字、比大?。┪疫@個袋子里有0到9十張卡片,這是一個兩個人玩的游戲！兩個人輪流抽,然后把它擺在數(shù)位順序表中,比較小數(shù)的大小，誰擺的小數(shù)大，誰就贏。（出示教具）師：代表選出來了嗎？ 生：選出來了師：誰先來，我們剪刀石頭布。生：回答師：你們同意代表的擺法嗎？ 生：同意師：擺在這個位置表示什么呀？ 生：回答師：好了，現(xiàn)在輪到你了 生2：抽數(shù)卡師：你想把它擺在那個位置，為什么 生：回答 師：同意嗎？ 生：同意 師：游戲繼續(xù) 生1：抽數(shù)卡師：你想把它擺在那個位置，為什么 生：回答師：你想抽幾？ 生：回答，抽數(shù)卡師：你想把它擺在那個位置，為什么 生：回答師：現(xiàn)在是多少個百分之一？ 生：回答師：你們輸了嗎？，為什么 生：回答 師：繼續(xù)生1：抽數(shù)卡，擺小數(shù)師：有壓力嗎?抽到那個數(shù)字就能贏。兩個小數(shù)分別是？ 生：回答師：上面那個小數(shù)表示多少個百分之一??？ 生：回答師：下面這個呢？ 生：回答師：我們剛才是按整數(shù)的比較方法來比較這兩個小數(shù)的大小，我們知道誰大啊？生：回答 師：我們來看這兩個小數(shù)，你們怎樣比較它的大小呢？ 生：如果是這兩個數(shù)的話，可以先看整數(shù)部分的個位。生：想 師：下面請同學(xué)們拿出信封，也來玩玩這個游戲。)明白嗎？ 生：明白 師：開始 生：玩游戲 師：找人來把自己的擺出來的數(shù)據(jù)展示出來，講解生：擺 師：現(xiàn)在老師數(shù)到5，同學(xué)們很快的把數(shù)卡放回信封中。誰贏了？ 生：回答 師：老師給你一次機會，讓你換一張卡片，你想換那張？ 生：換卡片 師：如果給你一次機會，你想怎樣換。生：回答 師：現(xiàn)在我們來歸納一下（出示歸納）兩個小數(shù)比較大小，先比較整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始順次比較小數(shù)部分。我們來猜一猜，那個小數(shù)大，為什么？ 生：上面的小數(shù)是三位小數(shù) 師：好，我們來看一下，到底是那個小數(shù)大。生：上面的小數(shù)整數(shù)部分是兩位數(shù)，下面是一位數(shù)，所以上面的小數(shù)大 師：說的真好，有的小數(shù)，在整數(shù)部分能比較大小的，我們就看整數(shù)部分。(出示課件)生：舉手回答 師：我們已經(jīng)比較這些小數(shù)的大小，能不能在數(shù)軸上把這些數(shù)對應(yīng)的點找出來呢？試一試，填在對應(yīng)的位置。過程與方法目標(biāo)：通過小組合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，合作交流意識；培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力。二、教學(xué)重、難點比較兩個小數(shù)大小的方法。現(xiàn)在我們就請文具店的售貨員分別給我們介紹商品的價錢，請同學(xué)們注意聽，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（由一個同學(xué)扮演售貨員，分別介紹商品的價錢。師：由這些發(fā)現(xiàn)你們想到了什么？ 生1：哪樣文具的價格要貴一些？ 生2：它們一共要多少錢??？師：是啊，這兩樣文具那種要貴呢？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“小數(shù)的大小比較”板書課題。探索比較小數(shù)大小的方法。生2：。從而讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。出示“試一試”?！稹?教師提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？在學(xué)生們回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：（比較時是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數(shù)就大．）4．比較分析教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同？(三)、拓展運用。（兩名同學(xué)之家展開的這種合作、競爭可以提高學(xué)生的興趣。這個題目可以不斷提高學(xué)生們的口頭表達能力并能進一步掌握小數(shù)的大小比較方法。讓學(xué)生們分小組討論：看
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1