【正文】 學(xué)校1”教學(xué)與發(fā)展”的思想是誰提出來的____ A：赫爾巴特 B：巴班斯基 C：布魯納 D：贊可夫1(2009年2月)人力資本理論說明了。A．弗洛伊德 B．華生 C．孟子 D．荀子 E．洛克1下列關(guān)于性格的描述不正確的是。A：形成性評價 B：總結(jié)性評價 C：標(biāo)準(zhǔn)參照評價 D：常模參照評價1創(chuàng)造性思維的核心是____ A：形象思維 B：聚合思維 C：直覺思維 D：發(fā)散思維1一下關(guān)于三段論的敘述，錯誤的是（）A：在一個三段論中，有而且只能有三個不同的項(xiàng) B：中項(xiàng)在前提中至少要周延一次C：從兩個否定前提可以推出確定的結(jié)論D：在前提中不周延的項(xiàng)，在結(jié)論中不得周延1制約學(xué)校課程的因素主要有（）A：生產(chǎn)力 B：社會 C：知識 D：兒童 E：政治簡述我國新一輪基礎(chǔ)教育課程評價改革的特點(diǎn)。A．夸美紐斯 B．亞里士多德 C．赫爾巴特 D．盧梭2有關(guān)學(xué)生動機(jī)的培養(yǎng)，說法正確的是。A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：青年初期2以下是人本主義心理學(xué)代表人物的是__ A．華生 B．羅杰斯 C．布魯納 D．巴浦洛夫 E．馬斯洛2概念同化的典型方式是。A：1986年9月1日和2006年9月1日 B：1986年7月1日和2006年7月1日 C：1986年7月1日和2006年9月1日 D：1986年9月1日和2006年7月1日2”一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（）A．尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 B．教育影響一致性原則 C．正面教育原則 D．因材施教原則第三篇：小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》和《綜合素質(zhì)》考試大綱總結(jié)版《教育教學(xué)知識與能力》和《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）考試大綱 5．了解有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。原則、依據(jù)和步驟。（1）有一位班主任在介紹班風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)時談到：“在我們學(xué)校，校長要求班主任在教室教師始料未及的。具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識，能夠針對我國小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行一定的分析和探索。具有小學(xué)班級管理、班隊(duì)活動組織，以及與學(xué)生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運(yùn)用這些知識設(shè)計(jì)和組織班級管理活動。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識整合的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用這些知識開展學(xué)科教學(xué)活動。具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計(jì)、小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用這些知識完成指定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用這些知識分析和開展教學(xué)活動。二、考試內(nèi)容模塊與要求 小學(xué)教師教育教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應(yīng)用、教學(xué)知識與能力兩大板塊。能力要求分為了解、理解或掌握、運(yùn)用三個層次。2．了解我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。4．了解小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識和基本要求。8．掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識。（二）學(xué)生指導(dǎo)。、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故的相關(guān)知識。、美育和心理輔導(dǎo)的基本策略和方法。，有針對性地開展德育、美育和心理輔導(dǎo)工作，促進(jìn)小學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。2．了解小學(xué)班主任的基本職責(zé)。4．了解小學(xué)課外活動的基本知識。6．掌握組織小學(xué)班級活動的基本途徑和方法。8．能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊(duì)活動，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。2．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。4．能夠針對小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的要求，適當(dāng)整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內(nèi)容，開展學(xué)科教學(xué)活動。4．了解信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式。6．掌握小學(xué)教案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、步驟和要求。（六）教學(xué)實(shí)施1．了解小學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本方法。3．了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。5．掌握小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。（七）教學(xué)評價1．了解小學(xué)教學(xué)評價的基本內(nèi)容、類型和主要方法。3．能夠針對小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行恰當(dāng)評價。通過對舊知識的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)入新課?！唷皶r了解班級情況，適時處理突發(fā)事件。同時還制定了‘班主任十到位制度’：學(xué)生上課要到；課前打了預(yù)備鈴要到；學(xué)生聽廣播要到；學(xué)生做眼保健操要到；學(xué)生上室外課要到；學(xué)生去宿舍要到；學(xué)生去餐廳吃飯要到；學(xué)生生病要到；學(xué)生看電視時要到；學(xué)生打掃衛(wèi)生時要到?！?可是，有的教師卻對這種做法提出異議。（2）請?jiān)谙率霾牧现腥芜x其一回答問題。有位小女孩站起來說：“3215大于2145，因?yàn)?215的最高位是千位，有3千，2145的最高位也是千位，是2千，3千比2千多。小女孩有點(diǎn)急了，馬上答道：“如果千位是一樣的，我就比較百位”?！鞍傥灰惨粯拥脑挘揖捅容^十位；十位也一樣的話，我就再比較個位。話音一落，全班同學(xué)都為小女孩的精彩回答和小男孩窮追不舍的問題意識鼓掌喝彩！材料二：一位初任教師在進(jìn)行《伊犁草原漫記》教學(xué)時，要求學(xué)生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒有按照教師的要求進(jìn)行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。材料三：（具體學(xué)科教學(xué)片斷或案例描述略）問題：請結(jié)合所選擇的材料談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成及其關(guān)系的理解。材料二： “漢語拼音材料三：（具體學(xué)科及其教學(xué)內(nèi)容略）請?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)（譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。2．具有良好的法律意識和職業(yè)道德。4．具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。2．學(xué)生觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。3．教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。在教育教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。（二）教育法律法規(guī) 了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。 理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。（三）教師職業(yè)道德規(guī)范 了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則。分析評價教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問題。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。（四）文化素養(yǎng)了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。了解一定的文學(xué)知識和文化常識。了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。（五）基本能力 理解閱讀材料中重要概念的含義。篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。具有運(yùn)用教育測量知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。三、試卷結(jié)構(gòu)四、題型示例 1．單項(xiàng)選擇題（1）小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②。為政》）【注釋】①罔：迷惑、糊涂。（3）下列對孔子這段話的理解，不正確的一項(xiàng)是 A．在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。C．光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險(xiǎn)，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。2．材料分析題閱讀下面材料，回答問題。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來。3．寫作題請以“我為什么要當(dāng)教師”為題，寫一篇論述文。不少于800字。，出現(xiàn)了雙軌制 “四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容 、書院和社學(xué)并存，子曰：“克已復(fù)禮為仁?！彼抉R牛問仁，子曰：“仁者，其言也言刃。 ()。不悱不發(fā) ，思而不學(xué)則殆 ，不屬于教師知識素養(yǎng)的是()。 ，下列對骨折病人的現(xiàn)場急救措施有誤的一項(xiàng)是()。 、有計(jì)劃、有步驟的社會活動，體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動，班級管理的主體是()。 ，提升自我道德水平的德育方法是()。 ，在教育者引導(dǎo)下，由班級學(xué)生或少先隊(duì)成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時間組織開展的教育活動是()。 ，一旦他在課上發(fā)言，王老師就給予表揚(yáng)和肯定，這樣李明的膽怯心理得到很大改善。 ()。高峰發(fā)病年齡為()歲。 ，相隔太長時間才發(fā)起跑信號，影響運(yùn)動員成績，原因在于()。 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分。“最近發(fā)展區(qū)”。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。(8分)(2)結(jié)合材料，簡要分析小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴(kuò)大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學(xué)生們的語文水平呢? 一部分教師認(rèn)為，應(yīng)該改革閱讀教學(xué)模式，更多地發(fā)揮學(xué)生的主動性。搭建“語文課進(jìn)閱覽室交流平臺”，以學(xué)生為主持人發(fā)表同學(xué)們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的成就感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此給予了很大的支持，并選擇了五個班進(jìn)行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實(shí)驗(yàn)。原來體育課后上語文課，剛剛進(jìn)行劇烈活動的學(xué)生要有一段時間才能平靜下來。第二個“沒想到”是見效這么快。期中考試，語文成績也明顯提高。問題：結(jié)合新課程改革，談?wù)勀銓ν趵蠋熣Z文閱讀教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的看法。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，談?wù)剳?yīng)該如何開展識字教學(xué)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，本材料的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(10分)(2)若指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，擬定教學(xué)目標(biāo)。(20分)，并按要求作答。(10分)(2)若指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(20分)一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】A。以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容。雙軌制是近現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。解析：孔子對同一個問題，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)作出了不同的回答，這是注意到了學(xué)生的差異性而實(shí)行的教育，符合因材施教的教學(xué)原則。解析：教學(xué)相長的主張出自《學(xué)記》，不是孑L子的教學(xué)主張。解析：教師的知識素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識、廣博的基礎(chǔ)知識和必須具備的教育科學(xué)知識，如系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識以及管理科學(xué)知識等。5.【答案】C。在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能按照成人教育的標(biāo)準(zhǔn)去要求小學(xué)生，不能搞“一刀切”。解析：對骨折病人不要勉強(qiáng)解脫衣服，若受傷肢體腫脹嚴(yán)重或活動受限時，應(yīng)剪開衣服，盡量避免不必要的搬動。切忌用不干凈的物品填充傷口。7.【答案】D。8.【答案】A。9.【答案】D。如果受到懲罰，下次出現(xiàn)的幾率就減少。解析：道德修養(yǎng)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。題干中“座右銘”“鞭策自我”等強(qiáng)調(diào)自我反思，屬于道德修養(yǎng)法。解析：由老師發(fā)起，并由雙邊一問一答的形式，即可判斷為談話法。解析：班隊(duì)活動是指為實(shí)現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，由班級學(xué)生或少先隊(duì)成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時間組織開展的教育活動。解析：教育目的是衡量和評價教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。14.【答案】B。15.【答案】A。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個行為發(fā)生后。解析：負(fù)強(qiáng)化主要是讓孩子擺脫厭惡刺激(撤銷懲罰)，從而增強(qiáng)其良好行為出現(xiàn)的概率。A項(xiàng)撤銷的是積極刺激，屬于懲罰。D項(xiàng)是消退。17.【答案】C。18.【答案】A。第二信號系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語言為中介的條件刺激看作第二信號系統(tǒng)。19.【答案】C。注意的起伏周期一般為3秒至12秒。20.【答案】A。二、簡答題21.【參考答案】(1)確定研究課題。(3)提出研究假設(shè)。(5)收集、整理和分析資料。(7)撰寫成文。(2)講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。在講授中善于提問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題，使他們的認(rèn)識活動積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識。語言要生動形象、富有感染力，清晰、準(zhǔn)確、簡練，條理清楚、通俗易懂，音量、語速要適度，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，適應(yīng)學(xué)生的心理節(jié)奏。二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個鄰近發(fā)展階段問的過渡。三、材料分析題 24.【參考答案】(1)老師具有高超的教育藝術(shù)，能夠充分認(rèn)識小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，機(jī)智地運(yùn)用相關(guān)知識來引導(dǎo)小雷，既糾正了小雷的錯誤，又保護(hù)了他的自尊心。他們的有意注意已開始發(fā)展。材料中，小雷喜歡做小動作正是注意力不穩(wěn)定的表現(xiàn)。因此，后來的新老師對小雷微笑贊許能夠提供給小雷積極的反饋，促使他可以依據(jù)這種反饋信息作出行為的改變。因此，而且進(jìn)行有目地思維，激發(fā)學(xué)生勇于思考、質(zhì)疑的行為，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過“語文課進(jìn)閱覽室”，讓學(xué)生變得生動活潑。(3)在“語文課進(jìn)閱覽室”活動中，教師由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。(4)在“語文課進(jìn)閱覽室”活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，打破了教師“一言堂”的局面，建立了一個寬松的課堂氣氛。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題 26.【參考答案】(1)根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，教師應(yīng)該從以下幾個方面人手開展識字教學(xué)： 第一，識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，是開展閱讀寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。第二，識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字，力求識用結(jié)合。第四，寫字教學(xué)重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。(2)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識圖、梨、籠、浪、粱、燃、勤、勞、頰這9個生字，能夠會寫波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞這8個生字，能夠用普通話流利地朗讀課文，積累關(guān)于秋天的詞匯。情感態(tài)度與價值