【正文】 hang up your 2: I39。運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“衣物”的單詞和句子，進(jìn)行角色扮演。例如：A：I like the white sweater with the red ：I like the blue ：Take off your ：(做動(dòng)作)B：Fold your ：(做動(dòng)作)之后教師選取兩組進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)理由：齊聲朗讀鼓勵(lì)人人開口，學(xué)生沒有思想顧慮，可以在指導(dǎo)他們形成正確語言習(xí)慣的同時(shí)，增強(qiáng)他們的自信心。(3)操練活動(dòng)①機(jī)械性操練活動(dòng)——齊聲跟讀教師逐個(gè)讀出新單詞和句型，讓學(xué)生邊齊聲跟讀邊做動(dòng)作。學(xué)生的交際言語不受某些句型所限制，也不受某一堂課的句型要求所限制，交際性操練的方法有：講故事、看圖說話、情景對(duì)話、角色表演等。教師提出一些要求、情景、范圍，讓學(xué)生作出回答。對(duì)學(xué)生操練時(shí)理解的要求很低?；顒?dòng)三：1塊橡皮5角錢，我有1張1元的人民幣。師：小朋友們，大家都喜歡和爸爸媽媽逛超市嗎?在超市里我們需要什么來購買你喜歡的物品呢? 師：這節(jié)課老師帶大家一起來認(rèn)識(shí)一下人民幣。(2)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能了解與認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并且熟悉元、角、分之間的進(jìn)率。數(shù)學(xué)思考：在參與觀察、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展自己的推理演繹能力，并且能夠清晰地表達(dá)自己的想法。四、總結(jié)，加深情感師：?你們覺得美嗎? 請(qǐng)小朋友們?cè)谡n余時(shí)間用自己的畫筆把今天感受到的秋天的美景畫出來。閱讀指導(dǎo)：讀出秋天的美。學(xué)生提出形難字，教師范寫，小組間討論并分享記憶方法：波、浪、蘋、勞。(3)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、提問，導(dǎo)入新課 師：?每個(gè)季節(jié)都有哪些美景?大家知道秋天都有哪些美景嗎?讓我們一起走進(jìn)《秋天的圖畫》!放映關(guān)于秋天美景的幻燈片。，以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，并與普通話和識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。在低年段應(yīng)該貫徹“多認(rèn)少寫”的原則，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，師生之間形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。(2)王老師的可貴之處在于：他在教學(xué)實(shí)踐中，善于交出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問題情境中積極思考。此外，小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點(diǎn)也很突出，特別是小學(xué)低年級(jí)還是依據(jù)他人的要求評(píng)價(jià)自己。(2)小學(xué)生身高體重處于兩次增長(zhǎng)高峰期之間，是相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。(4)講授要講究語言藝術(shù)。22.【參考答案】講授法是學(xué)校教育中教師最常采用的教學(xué)方法，運(yùn)用的基本要求如下：(1)講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，同時(shí)又要盡可能地與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系。(4)制定研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)研究方案。解析：品德評(píng)價(jià)法是依據(jù)一定的要求對(duì)受教育者的思想品德予以評(píng)定、。解析：人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會(huì)發(fā)生周期性地增強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫作注意的起伏，或叫注意的動(dòng)搖。解析：第一信號(hào)系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激看作第一信號(hào)系統(tǒng)。故本題選B?；乇軛l件作用與逃避條件作用都是負(fù)強(qiáng)化的條件作用類型。解析：強(qiáng)化法也叫正激勵(lì)，用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度，都必須以教育目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。12.【答案】B。道德修養(yǎng)是建立在自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)。解析：效果律指某一行為在某一情景下出現(xiàn)時(shí)，如果受獎(jiǎng)勵(lì)，那么它下次出現(xiàn)的幾率就會(huì)增加。解析：布盧姆將教育的認(rèn)知目標(biāo)分成六大類，從最低到最高分別是識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉(zhuǎn)等畸形不可勉強(qiáng)復(fù)原。解析：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，教育工作必須從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，提出不同的具體任務(wù)，采取不同的教育內(nèi)容和方法，要根據(jù)實(shí)際情況區(qū)別對(duì)待。4.【答案】B。2.【答案】D。解析：封建社會(huì)的教育特點(diǎn)有：教育具有階級(jí)性和宗教性。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)述英語句型操練的三種主要形式。(20分)，并按要求作答。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有3小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題計(jì)分，40分)，并按要求作答。半個(gè)學(xué)期的十多節(jié)課下來，學(xué)生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀。一段時(shí)間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“沒想到”：第一個(gè)“沒想到”是課堂秩序會(huì)這么好。王老師還設(shè)計(jì)了“語文課進(jìn)閱覽室”的具體方案：學(xué)生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結(jié)合。問題：(1)評(píng)價(jià)新老師的教育機(jī)智。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起了小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。共30分)。～6 ～8 ～10 ～12 ，這是()的反應(yīng)。王老師對(duì)李明進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)運(yùn)用的方法是()。 ，激發(fā)學(xué)生思考，通過雙邊活動(dòng)獲取知識(shí)的方法叫()。應(yīng)剪開衣服，盡量避免不必要的搬動(dòng) 、扭轉(zhuǎn)等畸形要及時(shí)復(fù)原 ，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部，認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為六大類，其中最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是()?！敝俟瓎柸?，子曰：“己所不欲，勿施于人。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號(hào)，將同學(xué)的鼻子打出了血。B．孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。”（《論語語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計(jì)、制作課件的能力。具有運(yùn)用工具書檢索信息、資料的能力。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。理解閱讀材料中重要句子的含意。了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。在教育教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。理解《中小學(xué)班主任工作條例》的文件精神。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱情與決心。設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。依據(jù)國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。3．具有一定的文化素養(yǎng)。認(rèn)識(shí)漢字”（具體教學(xué)內(nèi)容略）。原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是導(dǎo)，從保護(hù)野生動(dòng)物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見?！鞍傥灰惨粯恿四兀俊毙∧泻⒗^續(xù)追問。材料一：教師在教學(xué)“相同位數(shù)的數(shù)”大小比較方法時(shí)，請(qǐng)同學(xué)比較3215和2145的大小。這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀(jì)大為好轉(zhuǎn)。這種導(dǎo)入方式稱之為 2．簡(jiǎn)答題（1）小學(xué)生認(rèn)知的主要特點(diǎn)是什么？（2）小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？ 3．材料分析題 閱讀材料，回答問題。2．了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用。4．了解小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本類型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。7．能夠依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。（五）教學(xué)設(shè)計(jì)1．了解小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本3．了解小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本認(rèn)知特點(diǎn)。（四）學(xué)科知識(shí)1．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。(三)班級(jí)管理1．了解小學(xué)班級(jí)管理的一般原理。9．能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行一定的分析。3．了解教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)。前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級(jí)管理，后者包括學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)。這位教師并沒有因?yàn)閷W(xué)生提出不同觀點(diǎn)而氣惱或回避，而是因勢(shì)利第一部分：《教育教學(xué)知識(shí)與能力》一、考試目標(biāo)。6．理解小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。A：為學(xué)生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好B：給學(xué)生的建議不應(yīng)太具體，越抽象越好C：可以幫助學(xué)生把對(duì)某一學(xué)科的興趣遷移到另一學(xué)科上 D：告訴學(xué)生失敗都是由于外部因素導(dǎo)致的2心理特點(diǎn)是半成熟、半幼稚，充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。A：性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度 B：性格更多地受到后天環(huán)境的影響 C：性格沒有好壞之分D：性格的生理機(jī)制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)1我國新課程的課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)（）A：課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程 B：課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的C：課程評(píng)價(jià)必須對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的做出貢獻(xiàn) D：課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是課程內(nèi)容E：課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向1對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成就的解釋采用了相對(duì)的觀點(diǎn)，主要用于選拔(如升學(xué)考試)或編組、編班的評(píng)價(jià)方法是。A：培根 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：贊科夫西歐中世紀(jì)的主要學(xué)校類型是教會(huì)學(xué)校，分為（）三個(gè)層次。A：關(guān)注生存階段 B：關(guān)注情境階段 C：關(guān)注學(xué)生階段 D：關(guān)注發(fā)展階段從根本上說，教師的教育威信來自于。A：1986年9月1日和2006年9月1日 B：1986年7月1日和2006年7月1日 C：1986年7月1日和2006年9月1日 D：1986年9月1日和2006年7月1日2”一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（）A．尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 B．教育影響一致性原則 C．正面教育原則 D．因材施教原則二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。A：政治功能 B：經(jīng)濟(jì)功能 C：文化功能 D：教育功能 E：重視個(gè)別差異2炎熱的夏天，蜻蜓經(jīng)常貼著水面飛行，尾部不時(shí)觸到水里，濺起朵朵水花，這就是“蜻蜓點(diǎn)水”，對(duì)此正確的解釋是。A：道德認(rèn)知 B：道德觀念 C：道德情感 D：道德行為 E：重視個(gè)別差異1在技能訓(xùn)練過程中，常常會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步的暫?，F(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱為（）。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．盧梭 D．杜威1”育人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師（）A：統(tǒng)籌兼顧B：一切以教材為標(biāo)準(zhǔn) C：因材施教 D：立足長(zhǎng)遠(yuǎn)1下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對(duì)人的身心發(fā)展的影響作用表述錯(cuò)誤的是。A．任務(wù)分析 B．目標(biāo)表述 C．任務(wù)分類 D．任務(wù)執(zhí)行我國義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展（）A：專業(yè)教育 B：中等教育 C：職業(yè)教育 D：基礎(chǔ)教育對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)的評(píng)價(jià)包括__。A：精神文化 B：物質(zhì)文化C：組織和制度文化 D：學(xué)習(xí)教育變換各種直觀材料或者事例呈現(xiàn)的形式，以突出事物的本質(zhì)特征被稱為（）A：變式 B：舉例 C：范例 D：綜合《論語》中有這樣一段對(duì)話：子貢日：“貧而無諂，富而無驕，何如?”子日：“可也。材料二： ?漢語拼音〃認(rèn)識(shí)漢字?（具體教學(xué)內(nèi)容略）。原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀(jì)大為好轉(zhuǎn)。這種導(dǎo)入方式稱之為 2．簡(jiǎn)答題（1）小學(xué)生認(rèn)知的主要特點(diǎn)是什么？（2）小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？3．材料分析題閱讀材料，回答問題。2．了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用。4．了解小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本類型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。7．能夠依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。3．了解小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本認(rèn)知特點(diǎn)。3．掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識(shí)及其關(guān)聯(lián)。7．能夠針對(duì)班級(jí)實(shí)際和小學(xué)生特點(diǎn)，分析班級(jí)日常管理中的現(xiàn)象和問題。3．了解小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)的基本類型。，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。8．掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)。4．了解小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識(shí)和基本要求。能力要求分為了解、理解或掌握、運(yùn)用三個(gè)層次。第一篇：《教育教學(xué)知識(shí)與能力》(小學(xué))考試大綱《教育教學(xué)知識(shí)與能力》(小學(xué))考試大綱一、考試目標(biāo)。具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)并實(shí)施小學(xué)教育的有關(guān)活動(dòng)。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識(shí)整合的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)分析和開展教學(xué)活動(dòng)。前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級(jí)管理，后者包括學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)。3．了解教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)。7．掌握小學(xué)教育研究的基本方法。、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。、美育和心理輔導(dǎo)的基本策略和方法。2．了解小學(xué)班主任的基本職責(zé)。6．掌握組織小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的基本途徑和方法。2．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。2．了解小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本知識(shí)。6．掌握小學(xué)教案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、步驟和要求。3．了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。（七）教學(xué)評(píng)價(jià)1．了解小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、類型和主要方法。通過對(duì)舊知識(shí)的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動(dòng)，對(duì)照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)入新課。同時(shí)還制定了‘班主任十到位制度’：學(xué)生上課要到；課前打了預(yù)備鈴要到；學(xué)生聽廣播要到；學(xué)生做眼保健操要到；學(xué)生上室外課要到；學(xué)生去宿舍要到；學(xué)生去餐廳吃飯要到；學(xué)生生病要到；學(xué)生看電視時(shí)要到；學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)要到。（2）一位初任教師在進(jìn)行《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒有按照教師的要求進(jìn)行歸納，反而說獵人很殘忍，同時(shí)指出獵人的獵熊行為是違法的。4．教學(xué)設(shè)計(jì)題材料一：?周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)?（具體教學(xué)內(nèi)容略）。A：主動(dòng)性 B：獨(dú)立性 C：人際交往 D：規(guī)則意識(shí)(2007年10月)校園文化的核心是?！边@里引用了《詩經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，其意在說明（）A：做事情要有耐心 B：做事情要精益求精 C：做事情要善于舉一反三D：做人要富貴不淫，貧賤不移將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程稱之為__。A：講解 B：講述 C：講演 D：講讀1教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科的建立，始于__。A．小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo) B．小學(xué)教育內(nèi)容 C．小學(xué)教育方法 D．小學(xué)教育目的1個(gè)體品德的