【正文】 質(zhì)的一個不可替代的途徑。本人的教學(xué)實踐表明，語文教學(xué)如果有效地通過語言藝術(shù)本身或各種多媒體材料，引導(dǎo)學(xué)生進入原作者的情感意境，使學(xué)生在閱讀過程中感受作者的思想、感情和看待世界的方式，并很好地提升學(xué)生心理素養(yǎng)和文化品格，建立更好地理解自己所處的實際環(huán)境的基礎(chǔ)。教師可以通過課堂的角色扮演、演講比賽等課程設(shè)計，支持課程實現(xiàn)建立提升學(xué)生心理素養(yǎng)的延伸目標(biāo)。教師在教學(xué)實踐中需要聯(lián)系學(xué)生的思想實際，在分析和評價作品中滲透積極的人生觀，為學(xué)生建立自己人生觀念提供建構(gòu)主義者倡導(dǎo)的“支架”。教師應(yīng)從把握中心論點、分析文章的層次入手深挖教材，深入淺出地講清文章所要闡明的道理，然后讓學(xué)生分析不同行為模式的是與非，美與丑，因勢利導(dǎo)進行育人，這樣既提高學(xué)生的分析能力，更可以提高思想覺悟，并在此過程中形成良好的心理品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生體悟語言本身韻律之美的同時，深刻體驗古人的心境和看待世事的價值取向。教師需要結(jié)合現(xiàn)代生活方式，引導(dǎo)學(xué)生先走進詩人的內(nèi)心情感世界，再引導(dǎo)學(xué)生分析自己在現(xiàn)實生活和同學(xué)交往中的認(rèn)同取向和行為實踐?！闭Z文教學(xué)的這種設(shè)計，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文本身的興趣，提高語文成績，更重要的是，語文教學(xué)的過程，也成為了提升學(xué)生心理素質(zhì)的日常實踐。寓心理教育于語文教學(xué)之中作者：董文杰文章來源：語文網(wǎng)中網(wǎng)點擊數(shù)：25更新時間：200723【字體：小 大】在語文教學(xué)中，運用心理健康教育理論，對學(xué)生進行心理教育，是培養(yǎng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生潛能，提高創(chuàng)新能力和語文素養(yǎng)的重要途徑。相信學(xué)生，就是相信在他們身上蘊藏著巨大的創(chuàng)造潛力。有了老師的信任孩子們定會產(chǎn)生巨大的力量投入到積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。比如，我教低年級學(xué)習(xí)生字時，我都讓學(xué)生自己想辦法記住它們，或與同桌一起討論怎樣記住它們。如：“碧”王白坐在石頭上；“濺”淺灘里面有貝殼等等?！皫煵槐刭t于弟子，弟子不必不如師”，師生之間相互尊重、相互欣賞、相互認(rèn)可、相互補充，在課堂上創(chuàng)造出寬松和諧的教學(xué)氣氛，在交融中進行創(chuàng)造性的教與學(xué)的活動，才是真正高水平的教學(xué)境界。2．尊重個性的原則尊重個性，在教學(xué)中主要是尊重學(xué)生敢于發(fā)表不同意見的創(chuàng)新精神。因此，我在課堂教學(xué)中實行三個鼓勵：鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見；鼓勵學(xué)生相互爭辯；鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性的見解。語文教學(xué)歷來崇尚“文道統(tǒng)一”，心理教育其實仍可歸之于“道”之列，這也就為它在語文課中的滲透提供了得天獨厚的土壤。（一）鍛煉堅定的意志意志是人們?yōu)榱诉_到有意識提出的目標(biāo)而克服前進道路上的障礙所做的持續(xù)努力，對個體的學(xué)習(xí)、工作有著巨大的影響。例如，講述童第周不甘落后發(fā)憤讀書的《一定要爭氣》一課，描寫牛頓不顧嘲笑刻苦鉆研精神的《做風(fēng)車的故事》一文，都是教師引導(dǎo)學(xué)生感受人物堅定意志，獲取潛在力量的好教材。語文教學(xué)中，一方面要憑借教材中具體人物的思維實例啟迪學(xué)生，比如《小馬過河》中的辯證思維，《田忌賽馬》中的求異思維；另一方面，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生抓住課文語言深悟文字所蘊內(nèi)涵，在具體的智力活動中漸漸養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。青少年學(xué)生的情感正處于急劇變化時期，其情緒狀態(tài)帶有很大的情境性。像《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》中的鄉(xiāng)情，《曼谷的小象》中的友情，《春蠶》中的母子情，《圓明園的毀滅》中的愛國情，都是極好的范例。良好心理素質(zhì)的形成，有賴于相應(yīng)心理知識的掌握，更需具備一定的自我心理修養(yǎng)能力。因而，語文教學(xué)中，還應(yīng)注意結(jié)合教材與教學(xué)，提高學(xué)生自我心理修養(yǎng)的能力。我在教學(xué)《美麗的公雞》一課時，就注意了這一點。學(xué)生在接受語文訓(xùn)練的同時，懂得了要正確認(rèn)識自己與他人，實現(xiàn)了提高自我心理修養(yǎng)能力的目的。課上，教師要懂裝不懂，知裝不知，把問題、困惑擺在學(xué)生面前，“激”他們出學(xué)法，出思路，出智慧。教學(xué)的活和課堂的活，是要使課堂上呈現(xiàn)出教師、教材、教法、教境（教學(xué)氛圍）四位一體，認(rèn)知、情感、意志、能力四者和諧發(fā)展的運作過程。2．處理好學(xué)與練的關(guān)系知識要靠一定的練習(xí)轉(zhuǎn)化為能力。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞重復(fù)練習(xí)，不靠家長幫練。在訓(xùn)練過程中，要啟發(fā)思維。一是你喜歡什么人，做什么樣的人？學(xué)生可積極了，說：“又勤勞又善良”“又有學(xué)問又謙虛”等。學(xué)生思考的面更廣了，他們紛紛說出：“我們教室又干凈又明亮?！钡鹊取＝處熞擅畹剡\用評價，促進學(xué)生的發(fā)展。二是體現(xiàn)“三性”：全面性、差異性和策略性。三是實行評價“金三角”：方向：比昨天、定今天、促明天。方法：知識、態(tài)度、能力（特別注重學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力）。世紀(jì)之交的語文教學(xué)理應(yīng)責(zé)無旁貸地分擔(dān)這一重任，在培養(yǎng)語文能力的同時進行有效滲透，以充分開發(fā)心理潛能，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個性的發(fā)展，為塑造跨世紀(jì)的一代新人作出應(yīng)有的貢獻。語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美的和諧發(fā)展。使我認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的必要性和重要性,語文具有工具性和人文性的功能,學(xué)好語文的關(guān)鍵是探究有效地提高學(xué)生語文素養(yǎng)的途徑。語文素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的。語文素養(yǎng)概念的提出，注重語言的準(zhǔn)確、簡明、實用，為學(xué)生長大以后融入社會、能夠立足于社會，適應(yīng)社會的發(fā)展需要，自我發(fā)展不可缺的基本修養(yǎng)，防止把人工具化，注重對《語文教學(xué)大綱》的歷史性超越。一、培養(yǎng)學(xué)語文的興趣孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在課堂上要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡你的語文課，那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢?我從以下幾方面去嘗試：第一，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系?！秾W(xué)記》里說“親其師，信其道而學(xué)其理”。第二，在課堂上注重精講精練，讓學(xué)生能夠充分展示自我，在課堂中不僅僅獲得知識，好要讓學(xué)生在人群中想獲得別人的欣賞、尊重。第三，課堂上要美起來。課堂上，語文老師可以運用生動準(zhǔn)確的語言，抑揚頓挫的語調(diào)，親切而自信的目光，飽滿的熱情，漂亮的書法等等把學(xué)生吸引到身邊來，和同學(xué)們一起營造一種寬松、和諧、愉快的美的課堂來。需要越強烈、越迫切，由它所引起的活動就越有力。學(xué)生學(xué)語文的興趣主要依靠老師去培養(yǎng)。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣一個好習(xí)慣可以使人走向成功。如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?(一)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過查閱工具書、有關(guān)資料，從而能發(fā)現(xiàn)問題并對問題進行認(rèn)真思考，這樣課前預(yù)習(xí)就可以提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在聽別人講話時，要認(rèn)真傾聽，抓住關(guān)鍵詞、句，充分明白對方講話意思。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)言。(四)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)包括兩個部分，一是課內(nèi)閱讀，一是課外閱讀。課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨立的閱讀活動。葉圣陶老先生指出，閱讀是吸收的事情。從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的基本規(guī)律，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律。只有閱讀教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)得實，學(xué)生說話、寫話才會感興趣。通過大量閱讀，學(xué)生有一定的知識儲備，語文素養(yǎng)就會逐漸豐富起來。(五)認(rèn)真寫、大量寫。多寫并不是寫的作文篇幅長，而是注重用筆寫下日常語文學(xué)習(xí)中的一字一句。積累字詞句，積累語文素養(yǎng)，積累語文中的情感。所以語文的積累，從小學(xué)做起是更加重要的，只有指導(dǎo)和幫助學(xué)生積累許許多多的語文素養(yǎng)，才能提高學(xué)生的語文知識和語文水平。三、樹立大語文觀學(xué)習(xí)語文，一定要把課堂教學(xué)這塊主陣地上好。生活是語文之源。并把教語文與教育人結(jié)合起來。使學(xué)生接受全面的、整體的、強有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。還要選擇與生活息息相關(guān)的政治、經(jīng)濟、科技、文化等大事或反映中學(xué)生生活的身邊的小事來學(xué)習(xí)。從途徑上，可以從課堂走出去，與家庭、社會這種大課堂結(jié)合起來，開闊視野，陶冶情操，從而切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過這一次學(xué)習(xí)讓我對語文教學(xué)有了更加深刻地認(rèn)識，謝謝您——陳校長。他們的物質(zhì)生活越來越豐富，但我個人覺得孩子們的思想教育是必不可少的。這只是我的一點思考。正如葉 圣 陶老 先生所言“語文方面許多項目都要經(jīng)過不斷練習(xí)，鍥而不舍，養(yǎng)成習(xí)慣，才能變成他們自己的東西”，適當(dāng)布置課外作業(yè)有助于學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)課 文，鞏固課堂所學(xué)知識，