【正文】 馬”的故事：一匹馬隨玄奘大師西天取經(jīng)，回來后對(duì)老朋友驢說：其實(shí)這十七年來你和我走的距離差不了幾步，不同的是我和大師有一個(gè)目標(biāo)，我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力去奮斗過，你卻被人蒙住了眼睛，在一個(gè)地方一圈一圈的打轉(zhuǎn)。高老師將一個(gè)個(gè)普普通通的道理講得那么生動(dòng)，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認(rèn)為教師也要與時(shí)俱進(jìn)，用心學(xué)習(xí)，用心積累，用心賦予一個(gè)笑話于新的內(nèi)涵也是一種學(xué)習(xí)，有底蘊(yùn)的老師才有魅力！高老師的魅力還在于教會(huì)了我們要有一顆隨喜心，面對(duì)繁重的工作以及家庭所帶來的壓力，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)去化解，因?yàn)檗k法總比困難多，當(dāng)我們無力改變環(huán)境的時(shí)候，我們就試著改變自己。高老師的講座給我的感觸太多，作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都擁有很多的機(jī)遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。“一本好書，就是一個(gè)好老師！”博覽群書，取之所長(zhǎng)，為我所用。下面和大家分享幾句“高老師物語”：我們的教師隊(duì)伍現(xiàn)在需要的是一股靜氣，靜下心來備每一堂課；靜下心來批每一本作業(yè)；靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話；靜下心來研究學(xué)問；靜下心來讀幾本書；靜下心來總結(jié)規(guī)律；靜下心來反思；靜下心來細(xì)細(xì)地品味。您就會(huì)生活在天堂中！我們的學(xué)識(shí)、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成敗；直接決定我們面對(duì)的教育對(duì)象的成敗。和勤奮的人在一起，你不會(huì)懶惰；和積極的人在一起，你不會(huì)消沉；與智者同行，你會(huì)不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。消極的人像月亮，初一十五不一樣。窮也要站在富人堆里。比如語文學(xué)科的擴(kuò)詞練習(xí)、古詩配樂朗讀，數(shù)學(xué)中的分?jǐn)?shù)識(shí)記，音樂中的聽音樂繪畫，美術(shù)中的黑板涂鴉等等，這些只是我們平時(shí)教學(xué)中的一個(gè)個(gè)小的課例，但如果能夠長(zhǎng)時(shí)間的研究思索、可持續(xù)，就會(huì)成為了不起的課題。靜下心來，研究著、思索著必定也會(huì)收獲著。社會(huì)發(fā)展局和教育管理中心的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)，使我們不僅收獲了豐盛的知識(shí)還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。為了無愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想信念，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，以更加飽滿的熱情，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中真正起到帶頭作用，力爭(zhēng)做一名讓社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生喜歡、領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、讓自己無悔的教師，以自己的實(shí)際行動(dòng)無愧于教書育人的神圣使命，成為一支真正的領(lǐng)頭雁。在本次培訓(xùn)中,專家們準(zhǔn)備很充分，視頻內(nèi)容精彩紛呈，案例中授課精彩生動(dòng)，課堂氣氛熱烈；研修中專家循循善誘，出謀劃策及時(shí)幫助老師們解決教學(xué)中的困惑；學(xué)校教師積極參加研討，發(fā)表評(píng)論，氣氛異常熱烈。下面談一下自己在教學(xué)中的一些體會(huì)。新課標(biāo)所倡導(dǎo)的師生關(guān)系是平等的、民主和諧的關(guān)系，而不是傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的專制型師生關(guān)系。教學(xué)實(shí)踐中師生交流少，溝通少，教學(xué)的共鳴少，影響到教學(xué)效率的提高。充分利用身邊的器材設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)引入新課。比如，在學(xué)習(xí)蒸發(fā)時(shí)，用手指蘸酒精在黑板上寫下“蒸發(fā)”兩個(gè)字，然后讓學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象；在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)時(shí)，讓學(xué)上用嘴含住塑料礦泉水瓶口吸氣，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，引出大氣壓強(qiáng)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)探究化。注重過程就是教師在教學(xué)中把教學(xué)重點(diǎn)放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律上，讓學(xué)生在感知——概括——應(yīng)用的思維過程中去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。通過學(xué)習(xí)，本人認(rèn)識(shí)了教學(xué)的理論與方法，牢固樹立“用教材去教而不是教教材”的思想，樹立在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材的意識(shí)，也明確了教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系。問渠哪得清如許，為有源頭活水來暑假研修學(xué)習(xí)心得在本次培訓(xùn)中,專家們準(zhǔn)備很充分，視頻內(nèi)容精彩紛呈，案例中授課精彩生動(dòng)，課堂氣氛熱烈；研修中專家循循善誘，出謀劃策及時(shí)幫助老師們解決教學(xué)中的困惑；學(xué)校教師積極參加研討，發(fā)表評(píng)論，氣氛異常熱烈?？吹搅瞬罹?。在這些真誠(chéng)交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，語言運(yùn)用不足，以后會(huì)通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。其實(shí)，在我們?nèi)粘＝萄谢顒?dòng)中，礙于面子，評(píng)課時(shí)說得多的是課的優(yōu)點(diǎn)，即使不足也只是揀一兩點(diǎn)大家共同存在的不關(guān)痛癢的小問題提提罷了。而這次培訓(xùn)就完全不同了，大家說真話，道實(shí)情，要敢于把自己的心得講出來，把自己困惑表達(dá)出來，悉心接受同仁的批評(píng)，虛心接受大家的指正，最后切實(shí)提高自己的英語課堂教學(xué)能力。我參加工作以來，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說實(shí)在的教研對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說，不懂，也認(rèn)為沒有必要。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把思想品德課講好的信心。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，自己認(rèn)真觀看視頻，瀏覽課程資源，積極完成作業(yè)，參與在線研討、交流，聆聽專家的講座和點(diǎn)評(píng)，極大地分享了專家和同仁們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野、學(xué)到了知識(shí)、增進(jìn)了交流，受益匪淺，啟發(fā)很大，也讓我見到了其他老師許多教學(xué)上的創(chuàng)意。我將以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感積極地投入工作。這種新的培訓(xùn)方式不但使廣大教師足不出戶就學(xué)到新的教學(xué)理念，還給教師提供了在網(wǎng)上交流的一個(gè)平臺(tái)。在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地！雖然遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，但研修給我?guī)淼挠绊憛s遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我要把這次研修中改學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)工作之中，讓平臺(tái)研修的收獲像一粒種子一樣在教學(xué)過程中生根，開花，結(jié)果……第三篇：學(xué)習(xí)著 快樂著 幸福著 收獲著用心感受共同成長(zhǎng)班級(jí)：平度二班主編：劉愛玲編輯：劉愛玲周小慧楊秀梅一、體會(huì)感受踏著春天腳步，我們有幸參加青島市骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。二、學(xué)情匯報(bào)平度二班在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出許許多多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)員，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的各項(xiàng)指標(biāo)中都各領(lǐng)風(fēng)騷。班級(jí)里面的師生關(guān)系也在時(shí)間的推移下，進(jìn)行著潛移默化的微妙變化。剛接這個(gè)班級(jí)，同學(xué)們覺得我年輕，與他們年紀(jì)差不大，所以對(duì)我沒有那么多的懼怕，而是上課下課總有那么多的話說。身邊總會(huì)圍來一群學(xué)生，對(duì)著自己?jiǎn)枛|問西，有時(shí)也和我說他們以前的班主任和老師。我對(duì)這個(gè)班級(jí)的認(rèn)識(shí)和不斷的接觸，加上同學(xué)們的反應(yīng)，我對(duì)他們的態(tài)度也不再是嘻嘻哈哈，因?yàn)槟菢右苍S會(huì)讓一些調(diào)皮的孩子更加肆無忌憚。所以，一段時(shí)間我對(duì)任何同學(xué)都是比較嚴(yán)厲的。我看到這樣一句話“您越來越嚴(yán)厲，同學(xué)們都覺得有些陌生”。我的過于嚴(yán)厲，讓學(xué)生有了陌生的距離感。最近，通過學(xué)習(xí)，我感悟較深，開始嘗試教育方法，我對(duì)同學(xué)們是恩威并重，該嚴(yán)厲的時(shí)候我會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，但是該表揚(yáng)的時(shí)候我會(huì)大加贊賞。這個(gè)迅速的“變臉”，讓我既在學(xué)生中有威信，也不影響學(xué)生對(duì)我的好感。我享受著這種融洽的關(guān)系。我會(huì)努力。有學(xué)生自身原因，家庭原因，社會(huì)原因，也有學(xué)校原因，但最主要的原因是厭學(xué)且厭學(xué)已經(jīng)到了一定程度，處理曠課問題需要班主任老師全面了解學(xué)生曠課的原因，然后耐心細(xì)致地做好相關(guān)工作,才有可能真正解決這一問題。剛接到的時(shí)候我還是很擔(dān)心的，怕他依然經(jīng)常逃課曠課，影響自己和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。但漸漸地他就開始遲到、曠課、上網(wǎng)吧，甚至打架、私自拿同學(xué)的物品，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、上網(wǎng)，還曾經(jīng)在網(wǎng)吧里偷了一只手機(jī)，以至班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。回來后，我和任課老師開始分析他的情況，想了許多的方法，最后還是覺得從關(guān)愛出發(fā)，老師經(jīng)常找他聊天，安排班里的同學(xué)每天放學(xué)到他家?guī)椭瓿勺鳂I(yè)，與他一起玩耍，在“課前表演”的時(shí)間里，經(jīng)常讓他來表現(xiàn)自己，從多方面來感受老師和同學(xué)的關(guān)愛，漸漸地他和同學(xué)的接觸多了，人也開朗了，曠課和逃課的現(xiàn)象也沒有了。面對(duì)學(xué)生曠課，教師首先應(yīng)多渠道地全面了解學(xué)生曠課的原因。我認(rèn)為解決這一問題需要一個(gè)系統(tǒng)工程來解決，家校、班科任、學(xué)校與班科任，學(xué)校與社會(huì)密切相連，建立一個(gè)完整的系統(tǒng)的教育工程才能從根本上解決問題，單一的說教，嚴(yán)格的處罰，只是治標(biāo)不治本，還可能會(huì)事與愿違。對(duì)于遲到事情的處理，我覺得最有意義的還真有一次，那一天，我正在教室里上講課，可能是我講的太投入了，班里的一個(gè)學(xué)生來了，這個(gè)學(xué)生用同學(xué)們的話說，就是有點(diǎn)傻，四年級(jí)了在教室里還經(jīng)常尿褲子，男女也不分，有時(shí)候我們上了一節(jié)課了，