【正文】 （板書課題：動作細節(jié)描寫）。（大屏幕顯示學習目標）二．感悟動作細節(jié)描寫過渡語：透過剛才的動作描寫，我們看到一個粗獷豪放而又力大無比的英雄形象。那么什么是細節(jié)描寫呢？大屏幕顯示什么是細節(jié)描寫細節(jié)描寫的方法有很多，如可以對人物進行外貌、語言、動作、神態(tài)和心理的描寫，也可以描寫物件、景色等。作文時我們把人物的一舉一動細致描寫，寫出人物具體動作，那么所寫的形象就會躍然紙上，活起來。二、合作探究：(解決“眼高”問題，約17分鐘)片段一：說時遲，那時快。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著?！毒市＿\會》分析：這短短的幾句話中，用了“撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等9個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿勢描寫得準確而逼真。歸納：用動詞把人物富有特征的動作形象地描繪下來，這就是動作描寫。體悟動作描寫的作用例(1)食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。走到自家門邊，用手抓住那圓形門把手，左擰一下，右擰一下，當確認鎖牢靠時才轉身走下樓去。(《鎖防盜門》)問：這段文字從什么方面描寫人物(心理)，寫得怎樣？例(3)慈母手中線，游子身上衣。誰言寸草心，報得三春暉。點 撥：動作描寫，就是對人物行為、動作的描寫。了解動作描寫的內容(括號中的例子供教者選用)：① 頭頸動作。② 眼耳動作。③ 嘴巴動作。④ 手肩動作。⑤ 腰身動作。⑥ 腿腳動作。小 結：頭頸、動作，眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿動作等都可以作為筆下的描寫材料。3．把握動作描寫的方法動作描寫要細致分解(不過應區(qū)別情況對待)例(10)《放學回家》a．放學了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。蹦跳著，還哼起了小調。他拐過一條小街，這才慢慢走著，前面就是他的家。b．羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術般地跳過對方防守隊員的頭頂。例(12)《雪地捕鳥》a．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。明白動作描寫的注意點(怎樣寫好動作描寫)① 要寫出人物行動特征。③ 要表露思想感情。三．口頭表達：(只選其中一個口頭表述，約7分鐘)推菜車（原文）放學后，小明看見一輛菜車正上坡??小明真是助人為樂的好同學??！推菜車（例文）放學后，小明看見一輛菜車正上坡，急忙跑過去幫助推菜車。老爺爺弓著背，彎著腰吃力地往上拉。突然，車輪又陷進一個小土坑。老爺爺放下車把，抹了一下臉上的汗水，說：“多虧了你的幫助，謝謝你！”小明搖搖頭說：“不用謝，這是我應該做的！”小明真是助人為樂的好同學啊?、?《構思作文》(下水備用：老師布置大家構思作文。)② 《吃芝麻燒餅》(下水備用：老唐用右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手攤開巴掌，在下巴頦下接著。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，他定睛足足看了5秒鐘，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。簡析：個性特征——性格上仔細，品格上節(jié)儉，習慣上不衛(wèi)生。少頃，大概梳順了，便用左手把長發(fā)從上至下輕輕一拂。老師可能看見了，目光在她身上停留了千分之一秒，嘴角和面部輕微地抽動了幾下，想說卻沒說，想笑卻沒笑，搞得我都想笑起來了。)④ 《小姐，您忘記拿鋼筆了》(下水備用：接下來老師讓我們自己看書，他則在教室里巡視。只見他拿起我桌上的鋼筆，雙手捧著，躬著腰，輕輕地說：“毛萍小姐，您忘記拿鋼筆了。只聽他拿腔作調地說：“?古人云：不動筆墨不讀書。拿起筆吧，毛萍同學。老師也笑了起來，又得意地抹了一下鼻子，轉身偷著樂去了。)四．我來實踐：(解決“手低”問題，約18分鐘)要求：自己確定一個內容，自擬一個題目，寫一個故事片斷，100—200字，里面要有幾處動作描寫。”學生開始寫作。① 提名朗讀習作。③ 師生評述并提修改意見。運用動詞。教學重點：通過動作描寫生動展現(xiàn)人物的心理。課前準備：課件。大屏：我收集了個動詞。現(xiàn)在開火車交流。（六個）推舉壓喝跳拍（難度增加羅。（舉十個）東張西望擠眉弄眼又蹦又跳東倒西歪拳打腳踢大搖大擺小結：同學們，人物的動作我們可以用動詞把他描述出來。二、品析詞句，體會用詞準確，我們先來聽一聽老師收集到的一個描寫動作的經(jīng)典片段。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。）（2）說出文中所用動詞。（4）調換動作順序，行不行？（描寫人物地動作，要注意順序，細化動作。（6）根據(jù)場景，妙用修辭。注意順序，細化動作。根據(jù)場景，妙用修辭。寫好人物動作，首先要進行細致地觀察，準確地運用動詞，注意順序，再適當?shù)剡\用修飾語或修辭方法，就能更加生動地展現(xiàn)人物的特點。），該輪到同學們小試身手啰?？凑l觀察到的動作最多，他寫的習作就會最好。吹乒乓球上課了，宋老師面帶笑容地對同學們說：“今天我們做一個小實驗。王老師說：“誰能把乒乓球吹到兩邊去？”同學們紛紛舉手，王老師先叫一個力氣最小的雷新月同學到講臺前面試一試。哎！雷新月勁兒太小，“我們來試試！我們來試試！”同學們紛紛舉手，教師里沸騰起來了。老師叫“大力士”于海濤同學來試試?！昂么蟮膭叛剑　蔽仪椴蛔越卣f。同學們都愣住了，這是怎么回事呢？這時，班里有名的小博士站起來說：“這是因為嘴吹出來的氣流快，壓力小，周圍的氣流慢，壓力大，周圍的氣流把乒乓球壓到中間去?！蓖瑢W們聽了他的話連連點頭。⑹寫好的同學讀一讀自己寫的片段，圈出描寫動作的詞語，想一想動詞寫清楚了嗎？句子寫通順了嗎？邊讀邊動筆改一改。以問題“有沒有把 ”為導向，引導欣賞。以問題“有沒有把老師打蚊子的連續(xù)動作一個個分解開寫清楚”為導向，發(fā)現(xiàn)其不足，提建議。動作描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實可感，個性特征更加鮮明。?六，板書設計人物動作描寫細致觀察，準確用詞。巧用修飾，突顯特點。第四篇：動作描寫片段作文訓練動作描寫片段作文訓練【題型示例】小新背雙腿癱瘓的同學小牧到１公里外的學校上學，從小學五年級到現(xiàn)在高中一年級，一背就是６年，１０００多個日子。注意：① 想象要合理。③重點在行動描寫，也可以適當運用其他表達方式。小新背著癱瘓的小牧在這條路上也不知走了多少個來回。雨后的小路更為泥濘，小新的白球鞋已經(jīng)被泥水重新染了一層色。小新用雙手托了托小牧，轉頭沖著小牧笑了笑，又繼續(xù)前進。解析：開頭一句話表現(xiàn)場景，簡潔、形象。主干部分行動描寫具體，詳細，特別是其中“笑”的動作，反映了人物的精神狀態(tài)?！窘忸}攻略】一．什么是行動描寫？行動描寫是刻畫人物的重要方法之一。成功的行動描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。或精選富有特征性的詞語簡筆描寫；或抓住人物連貫性動作具體描寫；或作特寫鏡頭式的描寫；或運用修辭手法描寫；或對比描寫；或同時并現(xiàn)描寫，等等。在那山坡