【正文】 漲得通紅，向前一邁腿，噴出來氣，沖向，使出吃奶的勁兒，竭盡全力，⑷請(qǐng)按照提示把同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)的的情景描寫下來，注意用上動(dòng)詞。（用上收集的動(dòng)詞。巧用修飾，突顯特點(diǎn)。）（5）巧用修飾，突顯特點(diǎn)。（1）你看到了什么？為什么看到？（因?yàn)槲闹杏辛藙?dòng)作描寫。在作文中，我們必須學(xué)會(huì)準(zhǔn)確捕捉人物的動(dòng)作，這樣就可以把人物寫得活靈活現(xiàn)了。（二）猜一猜看來同學(xué)們都是愛動(dòng)腦勤動(dòng)手的孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們現(xiàn)在做一個(gè)游戲，首先是。教學(xué)過程：一、說一說（一）說收集到的動(dòng)詞，你們都按要求去做了嗎？？（請(qǐng)四、五個(gè)同學(xué)說），我們一起說出收集了多少動(dòng)詞。②習(xí)作者簡(jiǎn)述自己的習(xí)作側(cè)重表達(dá)人物個(gè)性特征中的哪一方面。注意：寫好后，用紅筆將動(dòng)作描寫的詞圈出來，在正文后用紅筆寫：“這段文字通過動(dòng)作描寫，側(cè)重表現(xiàn)人物＿＿＿＿＿＿的個(gè)性特征?！蔽液椭車瑢W(xué)恍然大悟，笑了起來?！蔽毅蹲×?，大惑不解地看著他。簡(jiǎn)析：觀察細(xì)致，寫出了動(dòng)作的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了“她”對(duì)美的愛和不拘小節(jié)的性格。)③ 《課堂上梳理秀發(fā)》(下水備用：坐在我前排的一個(gè)淑女，當(dāng)別人正在集中精力聽老師講課的時(shí)候，她卻將手伸入口袋順出一把小梳子，一邊聽講，一邊梳起發(fā)來：她左手掠發(fā)，右手持梳，在秀發(fā)里來回游走；有時(shí)，也許聽課入了迷，持梳的右手竟停在半空中一動(dòng)不動(dòng)。等一個(gè)燒餅吃完，芝麻也就鋪滿了一巴掌。小明急中生智，找來碎石塊墊在土坑里，雙手推起車輪，猛地一使勁，菜車又平穩(wěn)地行進(jìn)了。那菜車上鮮靈靈的大白菜，堆得像小山一樣。② 要富有個(gè)性化。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過對(duì)方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，“唰”的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。這些描寫可以把被描寫的人物形象栩栩如生活靈活現(xiàn)呼之欲出躍然紙上，個(gè)性特征更加鮮明。例(8)我不好意思地笑了一下，鞠了一個(gè)“半躬”。例(6)那同志吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動(dòng)了好幾下，齒縫里“擠”出幾個(gè)字。例(4)魯迅微笑，默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像我心里想的，他已知道。(《游子吟》)問：用一句話概括詩(shī)中所描寫的場(chǎng)景(慈母為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服)，并用幾個(gè)字概括該詩(shī)的主旨(深摯的母愛)，詩(shī)中最能形象地表母愛的詩(shī)句是(臨……意……)，詩(shī)中哪個(gè)詞是動(dòng)作描寫(密密縫)。而黑心身的一剎那，又回頭盯了一眼門把手。動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一，作品中的人物是靠動(dòng)作描寫活起來的。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。怎樣把人物的動(dòng)作寫具體呢？這就要求我們用準(zhǔn)確的動(dòng)作詞來寫人物的活動(dòng)過程，把人物的大動(dòng)作分解成一個(gè)個(gè)連貫的小動(dòng)作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來。這段細(xì)致入微的描寫就是人們常說的“一滴水中的太陽(yáng)”的細(xì)節(jié)描寫。②這段視頻出自？③想知道原著中是怎樣描述這段視頻的嗎？④賞析原文：這段描寫好嗎？為什么？⑤你想寫出這樣精彩的文字嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。要富有個(gè)性化。例(11)《射門》a．羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前沿，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中。b．放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個(gè)，就把書包往肩上一撂。《節(jié)儉的張老師》問：這段文字表現(xiàn)了張老師怎樣的性格，主要通過什么描寫來表現(xiàn)的？例(2)她鎖好防盜門，轉(zhuǎn)身走下樓去，走出不遠(yuǎn)，忽然又停住，愣了一下神，轉(zhuǎn)回身又向樓上走去。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。描寫動(dòng)作是為刻畫人物，刻畫人物是為了表達(dá)中心。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，2 使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。請(qǐng)你閱讀下面的作文片段：擦玻璃別看張敏的個(gè)子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作。在這個(gè)片段作文里，由于用了表示動(dòng)作先后順序及動(dòng)作連貫的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時(shí)的全過程，并且把媽媽炒菜時(shí)那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動(dòng)了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。炒菜媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個(gè)個(gè)的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊?！恫噬某岚颉芬徽n寫守島戰(zhàn)士品嘗海島上結(jié)出的第一個(gè)西瓜時(shí)，是這樣描寫他們的動(dòng)作的：“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出‘噴噴’的贊嘆聲。我們要仔細(xì)地觀察，抓住這些特征。當(dāng)代心理學(xué)家們認(rèn)為，人的內(nèi)心是看不見摸不著的，只有動(dòng)作才是真實(shí)可靠的。第一篇：動(dòng)作描寫訓(xùn)練人物描寫專項(xiàng)練習(xí)動(dòng)作描寫出示習(xí)題：開展一項(xiàng)動(dòng)作游戲活動(dòng)（比如：投乒乓球入盒子）請(qǐng)仔細(xì)觀察兩名游戲者的動(dòng)作，抓住他們各自的特點(diǎn)，分步驟描述具體，注意兩人動(dòng)作的差異。老舍曾說，只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來。在特定的環(huán)境下，人物的動(dòng)作具有相應(yīng)的特征。在描寫人物動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出他在做什么，而更重要的是描寫他是怎樣做的，并且要通過人物的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作，一一進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫具體了。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進(jìn)鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動(dòng)著。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調(diào)料，接著——用鏟翻動(dòng)。因此，在描寫人物動(dòng)作時(shí)，要準(zhǔn)確使用詞語，精選動(dòng)詞，力求把人物的動(dòng)作寫得準(zhǔn)確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動(dòng)作、形象，逼真地寫出來。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。從這個(gè)實(shí)例中我們知道，恰如其分地使用表示動(dòng)作的詞，能夠把內(nèi)容寫得充實(shí)、具體，把人物刻畫得活靈活現(xiàn)，能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，避免內(nèi)容空洞無物。第二篇：動(dòng)作描寫訓(xùn)練片斷_動(dòng)作描寫訓(xùn)練動(dòng)作描寫，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫。例(1)食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中?！舵i防盜門》問：這段文字從什么方面描寫人物的，你認(rèn)為寫得怎樣？ 3．把握動(dòng)作描寫的方法動(dòng)作描寫要細(xì)致分解例(10)《放學(xué)回家》a．放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。明白動(dòng)作描寫的注意點(diǎn)1要寫出人物行動(dòng)特征。3要有連貫動(dòng)作，要呈現(xiàn)過程4妙用修飾語5妙用想象和修辭口頭表達(dá)(選其中一個(gè)，說幾句話，主要用動(dòng)作描寫)構(gòu)思作文吃芝麻燒餅課堂上梳理秀發(fā)小姐，您忘記拿鋼筆了第三篇：動(dòng)作描寫片段訓(xùn)練一、導(dǎo)入：(約3分鐘)一、誘導(dǎo)激發(fā)播放視頻《魯智深倒拔垂楊柳》片段，提問：①視頻中人物？用一句話概括視頻內(nèi)容。（大屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)）二．感悟動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫過渡語：透過剛才的動(dòng)作描寫，我們看到一個(gè)粗獷豪放而又力大無比的英雄形象。作文時(shí)我們把人物的一舉一動(dòng)細(xì)致描寫，寫出人物具體動(dòng)作，那么所寫的形象就會(huì)躍