【正文】 個(gè)事例可以看出，準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞，是寫(xiě)好人物動(dòng)作的關(guān)鍵之一?！苍u(píng)語(yǔ)〕有的同學(xué)敘述自己親自做的一件事，往往用“不一會(huì)兒就做完了。我急忙又用另一塊餃皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。媽媽搟的皮中間厚，邊上薄，圓溜溜的。小作者分兩步寫(xiě)了洗菜的經(jīng)過(guò)。一條青蟲(chóng)有什么可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那張菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲(chóng)，趕快扔到地上，一腳把它踩個(gè)稀巴爛。我一棵棵地剝著。我今天就幫媽媽洗菜吧！想到這里，我便動(dòng)手干起來(lái)了。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。擦玻璃別看張敏的個(gè)子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作。媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來(lái)別有風(fēng)味。開(kāi)始炒菜了。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作，一一進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫(xiě)具體了。想回家喝水。②老師走到他的旁邊，拍拍他的肩膀，彎下腰，湊到他的耳邊，說(shuō)了一句悄悄話。①.老師 伸出手，拿起 杯子，移到嘴邊，喝了一口，咽了下去，再把杯子放回原位。怎樣把人物的動(dòng)作寫(xiě)具體呢？這就要求我們用準(zhǔn)確的動(dòng)作詞來(lái)寫(xiě)人物的活動(dòng)過(guò)程，把人物的大動(dòng)作分解成一個(gè)個(gè)連貫的小動(dòng)作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來(lái)。啞女雖未說(shuō)一句話，但她的攤位前排起長(zhǎng)龍，人們爭(zhēng)相購(gòu)買她的菜刀。四、總結(jié)：細(xì)致觀察人物動(dòng)作，準(zhǔn)確地用上動(dòng)詞進(jìn)行描寫(xiě)，就能使人物活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們的面前，而且能從他的一舉一動(dòng)中體會(huì)出人物的性格特點(diǎn)。：評(píng)改要點(diǎn)：動(dòng)詞準(zhǔn)確連貫。要求：，選擇本小組對(duì)應(yīng)的主題進(jìn)行刻畫(huà)，字?jǐn)?shù)50字——100字。練習(xí)2：老師喝了一口水，你能把這個(gè)動(dòng)作情景描寫(xiě)出來(lái)嗎？老師小心翼翼地（端起）杯子，使勁地（擰開(kāi)）蓋子，（撮著）嘴，輕輕地吹了吹，（抿）了一口茶，這茶可能有點(diǎn)苦，老師皺了皺眉，那額上的皺紋像一條條瓦楞紙橫在臉上，咂了咂）嘴，又繼續(xù)喝了一口，然后（蓋）上蓋子，把杯子安安穩(wěn)穩(wěn)地（放）在桌子上。我（）開(kāi)被子，從床上（）下來(lái)，（）地（）過(guò)校服，（）上鞋子，幾步（）進(jìn)衛(wèi)生 間，（）地（）出牙刷，（）上牙膏，在嘴里胡亂地（）了幾下，然后，（）下毛巾，在臉上（）了兩把，飛快地（）出屋子。），該輪到同學(xué)們小試身手啰。巧用修飾，突顯特點(diǎn)。）巧用修飾，突顯特點(diǎn)。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。）（2）找出文中所用動(dòng)詞。同一個(gè)器官也可以做出不同的動(dòng)作。：，個(gè)性的語(yǔ)言描寫(xiě)，如聽(tīng)其聲；真實(shí)的心理描寫(xiě)，如露其思，傳神的外貌描寫(xiě)，如現(xiàn)其人；精確的動(dòng)作描寫(xiě)，如見(jiàn)其事。推舉壓喝跳拍 。課前準(zhǔn)備：課件。，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。（勇敢膽大自由自在）同學(xué)們總結(jié)的全面，來(lái)給自己掌聲！那么看看這個(gè)句子中你能發(fā)現(xiàn)什么？動(dòng)詞！聰明的你肯定找出了這些動(dòng)詞、（瞑、蹲、縱、跳，睜、抬、觀看）從這些動(dòng)詞中你又看到了一個(gè)怎么樣的石猴？ 生：靈巧、敏捷、勇敢的石猴 同學(xué)們說(shuō)的真棒！三、總結(jié)延伸。就是通過(guò)描寫(xiě)人物做什么和怎樣做來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。同學(xué)們，（出示猴王圖片）他是誰(shuí)呀？（孫悟空）他還叫什么名字？（美猴王等）他給你的印象是什么？（會(huì)七十二變本領(lǐng)大、勇敢、機(jī)智、......）二、新課呈現(xiàn)。動(dòng)作描寫(xiě)的方法。通過(guò)課文中描寫(xiě)石猴動(dòng)作的動(dòng)詞體會(huì)石猴的性格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入。動(dòng)作描寫(xiě)，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫(xiě)。從這些動(dòng)詞當(dāng)中你們看到了一個(gè)怎么樣的石猴？那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；（活潑可愛(ài)、靈巧頑皮）與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；（親和友善、善交朋友）夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。那么，怎么樣進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)呢？（1）細(xì)致入微地描摹人物的動(dòng)作（2）動(dòng)作描寫(xiě)的關(guān)鍵——選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞；（3）動(dòng)作描寫(xiě)不是孤立的，它常常和人物的神態(tài)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)；四、小練筆通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們一定能夠運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，生活中你印象最深的是誰(shuí)？（親人、朋友、動(dòng)漫人物......）任選一人，進(jìn)行描寫(xiě)！第二篇：動(dòng)作描寫(xiě)教案《人物的動(dòng)作描寫(xiě)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，運(yùn)用動(dòng)詞。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)展現(xiàn)人物的性格。像這種描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、狀態(tài)等，這就叫做動(dòng)作描寫(xiě)。））：人物的哪些部位會(huì)發(fā)生動(dòng)作呢？頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等做出的動(dòng)作都可以作為筆下的描寫(xiě)材料。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了（1）你仿佛看到了什么？為什么？（因?yàn)槲闹杏辛藙?dòng)作描寫(xiě)。）（5）： 6歲的小表妹看見(jiàn)了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過(guò)去。通過(guò)對(duì)比；這一段和上一段有什么不一樣？動(dòng)作前多了一些修飾詞語(yǔ)，這樣寫(xiě)有什么好處呢？（調(diào)皮地，目不轉(zhuǎn)睛地，小心翼翼地，躡手躡腳地，猛地，動(dòng)作的前面一定要是“地”，這些動(dòng)作表現(xiàn)了這是一個(gè)怎樣的小女孩？（可愛(ài)。注意順序，分解動(dòng)作。（用上收集的動(dòng)詞。天啊！要遲到了。描寫(xiě)人物地