《包裝》教學設計-全文預覽
【正文】 節(jié)約的角度來研究一下包裝中的學問。師：播放圖片。情感態(tài)度價值觀目標：滲透節(jié)約意識，了解包裝的學問在生活中的應用，體會數學與生活的聯系，提高學習數學的興趣。《包裝》教學設計1教材分析：《包裝的學問》是綜合實踐課，學生已經學習了正方體、長方體的表面積計算，合并、分割正方體和長方體的有關知識。= = = = = ，現在有5輛貨車，8天可以節(jié)油多少升？ ，應付多少元？板書設計包裝=（元） 擴大到原來的10倍 X 擴大到原來的10倍 x 8 x ————— 1 ________ ________ 8 縮小到原來的— 2 0 8 8答：。四、拓展探究：有兩個長方形的花壇。師：你還能提出其他問題嗎？ 生：買彩帶需要多少元？ 師：你能解決這個問題嗎？生：可以根據“總價=單價x數量”。生：,。生：。教學重點、難點: 重點：小數位數與乘數的小數位數的關系。②小數乘法豎式計算,應先按整數乘整數算出積,再確定積的小數位數。指名讓學生板演計算過程,下面的同學自己在本子上計算,最后根據兩名同學的板演情況集體訂正。①估一估,。教師:從這個圖上可以獲得哪些數學信息? 教師:根據這些數學信息你能提出哪些數學問題? 【設計意圖:這樣的設計,旨在把枯燥的數學知識與學生的生活實際相聯系,引發(fā)學生的學習興趣,為主動探究新知識集聚動力】三、自主探究（1）包裝紙需要多少元？ ①估一估,。難點:能夠正確地計算小數乘法。：幫老師換紗窗用自己喜歡的方式把今天的收獲或感受記錄下來。⑴估一估，淘氣帶的錢夠嗎？⑵售貨員應收多少元？與同伴交流你的計算過程。：聽！XX同學說的頭頭是道，老師心悅誠服！那如果在確定小數點位置的時候，數位不夠怎么辦？ ：在積的前面補上相應數量的0。（生答，引出并板書知識標題：小數乘法的豎式計算（一））。10＝ ： 268= +=二、新課: ：新課伊始，在《生日快樂》的音樂聲中，我創(chuàng)設了一個故事情境：親愛的同學們，你們還記得淘氣和笑笑這兩位好朋友嗎？今天是淘氣奶奶的生日，兩位小朋友正在為奶奶包裝精美的禮品盒。教學方法：小組合作交流法、主動探究法。能解決與小數乘法有關的簡單的實際問題。課后反思: 本節(jié)課采用兩組三段六環(huán)節(jié)的關心型課堂的教學模式，通過獨學、對學、組學的形式完成課堂教學，這樣的教學課堂新穎獨特，使每個學生都能動起來，真正的參與到課堂教學活動中來，另外通過小組匯報的形式，鍛煉了學生的數學語言表達能力，給學生展示自己的機會，激發(fā)學生學習數學的興趣。（三）、鞏固練習。1．估算彩帶大約需要多少錢。? ，敢于說出自己的想法。（師板書課題“包裝”。這為本節(jié)課學生理解小數乘法的豎式計算打下了基礎。教學難點：體會兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。體會小數乘法在實際中的應用。教學目標：“包裝”的有關信息提出數學問題，學會用豎式計算小數乘法，并培養(yǎng)估算能力。教學重點：探索小數乘小數的一般豎式計算方法及估算能力。學生已經學習了小數乘法意義，小數點移動引起小數大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數位數與兩個乘數小數位數的關系。教學過程：（一）情景導入、課件出示主題圖：讀圖，提出問題師：今天是智慧爺爺的生日，圖中三個小朋友正忙著干什么？ 生：包裝禮品盒。出示自學要求：? ，認真讀題，列出算式并解答。.6 擴大到原來的10倍 2 6 擴大到原來的10倍 8 8 縮小到原來的1/100 2 0 8 師：現在我們再來解決彩帶的問題，出示問題，指名列式。4．課件出示并完善解題過程。654○654 ○1○1 ○芳芳在計算一道小數乘法算式時，誤將一個一位小數當成了整數，你能幫幫芳芳得出正確結果嗎?（四）、小結：這節(jié)課我們學習了什么?計算時你想提醒大家注意什么？板書設計：包裝（小數乘小數）=（元）.6 擴大到原來的10倍 2 6 擴大到原來的10倍 8 8 縮小到原來的1/100 2 0 8答：。能在具體情境中，選擇適當的方法估計小數乘法的運算結果。能用小數乘法解決一些實際問題。: 0．34＝8．610＝247。：“誰估算的結果與準確答案比較接近呢？我們用什么方法驗證一下。：。三、鞏固知識，解決問題1．淘氣帶了10元去給奶奶買蛋糕。4．8 4．8 3 ，25元夠嗎？四、總結收獲想一想今天你都學會了哪些知識？是怎樣獲得的？同學們，除了包裝，今天學習的小數乘法知識還能解決生活中的哪些問題？五、布置作業(yè)：： 。教學重難點重點:掌握用豎式計算小數乘法?！驹O計意圖:通過復習,使學生對積的小數位數與乘數小數位數間的關系更清楚明了】
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