《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 些？42＋45＋55＝42＋（45＋55）[說明：學(xué)以敢用，強化簡算意識。（1）自學(xué)（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）（2）弄清a、b、c的意思。我們把這樣的規(guī)律叫做加法結(jié)合律。]。，二班有50人，三班有49人，三個班共有多少人？（用兩種方法解答）（1）全班試做。教學(xué)關(guān)鍵：通過實例引出規(guī)律。、歸納、概括能力以及思維靈活性。教材簡析：加法結(jié)合律這部分內(nèi)容是在加法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是繼加法交換律之后的加法第二個運算定律，學(xué)好加法結(jié)合律，對于加法的簡便運算，提高計算速度和準(zhǔn)確程度很有幫助。訂正“做一做”時，讓學(xué)生說出是怎樣應(yīng)用運算定律的。┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈＝400＋480＝880比較例例5，讓學(xué)生說一說在應(yīng)用運算定律方面有什么不同？教師小結(jié)：例4沒有調(diào)換加數(shù)的位置，只應(yīng)用加法結(jié)合律先把后兩個數(shù)相加就可以使計算簡便。教師板書：480＋325＋75┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┊ ＝480＋（325＋75）┊←指出應(yīng)用加法結(jié)合律，計算時方框里的這一步可以不寫。第50頁的“做一做”，填在書上。（3）用字母表示加法結(jié)合律。）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，突出以下三點：①這兩個等式中，每組算式有幾個加數(shù)？（3個加數(shù)）兩個等式中的加數(shù)都一樣嗎？②這兩個等式中，等號左邊兩個算式有什么共同點？（加的順序相同，都是先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加。）2．新課（1）出現(xiàn)兩組算式，引導(dǎo)學(xué)生比較，加以概括。教學(xué)目的：使學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合律，能夠應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。三、檢測導(dǎo)結(jié)、出示檢測題，要求8分鐘內(nèi)獨立完成。、任務(wù)呈現(xiàn)：你會用加法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算嗎？出示題組，請學(xué)生獨立完成。”任務(wù)二、能用符號表示加法結(jié)合律。板書題：加法結(jié)合律明確目標(biāo)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀一次。第二篇：《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材2—3頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解并掌握加法結(jié)合律，并能夠用字母表示，初步感受應(yīng)用加法結(jié)合律可以使一些計算簡便，發(fā)展應(yīng)用意識。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用反饋。，并提出問題：你們有什么發(fā)現(xiàn)？（69＋176）＋28○69＋（176＋28）155＋（145＋207）○（155＋145）＋，與同桌交流后匯報發(fā)現(xiàn)： 三個加數(shù)相同，運算順序不同，得數(shù)相同。4．引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，比較相同點與不同點。2．組織學(xué)生獨立列式計算，并說說先求什么，再求什么。難點：靈活運用加法結(jié)合律進(jìn)行簡便運算。，促進(jìn)知識的遷移。學(xué)生自己想，自己說，自己得出規(guī)律，積極主動地探究活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。先理解運算定律的含義，再應(yīng)用運算定律使一些計算簡便，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)規(guī)律是為了掌握和利用規(guī)律。交換律的內(nèi)容比結(jié)合律簡單，學(xué)生對交換律的感性認(rèn)識比結(jié)合律豐富，先教學(xué)比較容易的交換律，有利于引起學(xué)生探索的興趣。在以前的教學(xué)中，教材對加法結(jié)合律做了一些鋪墊。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。，提高學(xué)生的運算能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)簡便計算起到重要的奠基作用。第一篇：《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計《加法結(jié)合律》說課稿說教材內(nèi)容本課時學(xué)習(xí)的是教材18頁的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生舉例、觀察、比較、概括總結(jié)出加法結(jié)合律。說教學(xué)目標(biāo) 知識與技能，并能用字母和符號表示。情感、態(tài)度與價值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說教法和學(xué)法，促進(jìn)知識的遷移。這樣安排有三個好處：首先是由易到難，便于教學(xué)。再次是符合認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)中以學(xué)生為主體，激勵學(xué)生動眼、動手、動口，積極探究問題，促使學(xué)生主動參與“列式計算——觀察思考——猜測驗證——得出結(jié)論”這一教學(xué)知識研究的基本過程。過程與方法，發(fā)現(xiàn)并概括加法結(jié)合律，提高概括能力和語言表達(dá)能力，體會概括和建模思想的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的符號感。重點：理解并掌握加法結(jié)合律。：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么問題？生：觀察情境圖，尋找題中的數(shù)學(xué)信息，并提出問題。3．提問：○里應(yīng)該填什么符號？（88＋104）＋96○88＋（104＋
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