《功率》教案-全文預(yù)覽
【正文】 法?同學(xué)們展開(kāi)討論，發(fā)表各自的觀(guān)點(diǎn)．[小結(jié)] 1．我們講了功率概念之后，得到了兩個(gè)公式，定義式P＝W/t和瞬時(shí)功率的公式P＝F汽車(chē)從平路到上坡時(shí)，若要保持速率不變，必須加大油門(mén)，增大發(fā)動(dòng)機(jī)功率來(lái)得到較大的牽引力。根據(jù)公式P=Fv：①當(dāng)功率P一定時(shí)，F(xiàn)與v成反比，即做功的力越大，其速度就越小?！窠虒W(xué)手段: 多媒體輔助教學(xué) ●教學(xué)過(guò)程: [新課導(dǎo)入] 師：在學(xué)習(xí)了功之后，我們來(lái)回憶一下這樣的問(wèn)題：力對(duì)物體所做的功的求解公式是什么? 生：功的定義式是W＝F0為瞬時(shí)功率 t(二).過(guò)程與方法P=P=Fv，分析汽車(chē)的啟動(dòng)，注意知識(shí)的遷移(三).情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)感知功率在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。為了化解本節(jié)課的難點(diǎn)突出重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中都是從學(xué)生身邊的場(chǎng)景設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生經(jīng)歷公式的推導(dǎo)過(guò)程，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)功率的表達(dá)式P=F2．定義：物理單位時(shí)間里完成的功。所以，上坡時(shí)的速度低于平路。使用該方法能夠進(jìn)一步揭示和表述被探究對(duì)象的某些物理性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)熏陶學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。教師：介紹瓦特生平。（板書(shū)功率的物理意義）教師：請(qǐng)思考：大家能用類(lèi)比的方法給功率下一個(gè)定義嗎？ 學(xué)生：定義：物體單位時(shí)間內(nèi)所做的功。（強(qiáng)調(diào)注意安全）教師：他們做功相嗎？所花時(shí)間相同嗎？如何來(lái)比較做功的快慢?二、新課講解（一）功率教師：做功的多少和做功的時(shí)間均不相等時(shí)，如何來(lái)比較做功的快慢? 學(xué)生討論交流?？偨Y(jié)出比較做功快慢的方法，引出本課的主題。=w/t的物理意義和運(yùn)用。（2）通過(guò)對(duì)功率概念的建立，讓學(xué)生充分領(lǐng)略比值定義法在物理中的廣泛應(yīng)用。五、鞏固檢測(cè)：學(xué)生獨(dú)立完成教師出示答案同桌互批教師抽批第三篇：功率教案功率教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能（1）知道功率的概念和功率是表示做功快慢的物理量。學(xué)生自己進(jìn)行閱讀、解答，教師在課室巡視，給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)適當(dāng)?shù)膸椭＝處熯m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，拓展知識(shí)。通過(guò)實(shí)例講授，讓學(xué)生自然知道功率的概念。用類(lèi)比法學(xué)生通過(guò)討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎(chǔ)上對(duì)物體做功的快慢有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)：用一個(gè)包含有功和做功所用的時(shí)間的概念（電功率）來(lái)表示物體做功的快慢是否可行？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認(rèn)識(shí)功率的相關(guān)單位及計(jì)算公式。鞏固提高：提問(wèn)：用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米，你能算出這個(gè)力做功的功率嗎？教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過(guò)要比較兩物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以先確定路程再比較時(shí)間，也可以先確定時(shí)間再比較路程。通過(guò)課本想想議議說(shuō)出比較做功快慢的方法二、功率的概念及計(jì)算公式引導(dǎo)回顧“速度”的知識(shí)。3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。教師：下面我們來(lái)一起做一下課本上的例題。教師：動(dòng)率的定義是什么？學(xué)生：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做做的功叫做功率。教師：很好，物理學(xué)上常采用第二種情況，一般都取“單位時(shí)間”。引入：教師：我們?cè)鯓颖容^做功的快慢，做功不但有一個(gè)多少的問(wèn)題，還有一個(gè)做功快慢的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。（3）了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用。（2）結(jié)合實(shí)例理解功率的概念。教學(xué)重點(diǎn)：理解做功率的物理意義；能用公式P=W/t解答相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生3：國(guó)際單位制中功的單位是焦耳。教師：還有沒(méi)有其他的辦法呢？學(xué)生2：在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少。新課教學(xué)：教師：閱讀課本65頁(yè)，鉤出重點(diǎn)知識(shí)，在不懂之處打上問(wèn)號(hào)。t3教師：為此我們引入了一個(gè)新的單位：瓦特用來(lái)表示功率的大小，1W＝1J/s，1KW＝10W。2）過(guò)程與方法通過(guò)觀(guān)察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。由情景引入吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習(xí)主題。例：過(guò)去我們學(xué)習(xí)電功率，說(shuō)說(shuō)某電風(fēng)扇的功率為60W，表示什么意思？ 引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說(shuō)出各物體功率所表示的意義。教師點(diǎn)拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時(shí)間，能否確定他們的功率的大小。溫故而知新，對(duì)后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較）。知識(shí)的運(yùn)用與遷移三、通過(guò)例題訓(xùn)練，加深對(duì)功率概念的理解和加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力。教師把學(xué)生的答案進(jìn)行投影，可進(jìn)行全班討論，加深理解。給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)教師也能借此機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題，并獲得教學(xué)效果的即時(shí)反饋。2．過(guò)程和方法（1）通過(guò)觀(guān)察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。2．知道功率的種類(lèi)及其計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考：力對(duì)物體做功時(shí)，不僅有做功多少之分，而且有做功快慢之分?；顒?dòng)三：請(qǐng)兩位
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1