【正文】 然紙上，活起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。歸納：用動詞把人物富有特征的動作形象地描繪下來，這就是動作描寫。走到自家門邊，用手抓住那圓形門把手，左擰一下，右擰一下，當(dāng)確認(rèn)鎖牢靠時才轉(zhuǎn)身走下樓去。誰言寸草心，報得三春暉。了解動作描寫的內(nèi)容(括號中的例子供教者選用)：① 頭頸動作。③ 嘴巴動作。⑤ 腰身動作。小 結(jié)：頭頸、動作，眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿動作等都可以作為筆下的描寫材料。蹦跳著，還哼起了小調(diào)。b．羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊(duì)員的頭頂。明白動作描寫的注意點(diǎn)(怎樣寫好動作描寫)① 要寫出人物行動特征。三．口頭表達(dá)：(只選其中一個口頭表述，約7分鐘)推菜車（原文）放學(xué)后，小明看見一輛菜車正上坡??小明真是助人為樂的好同學(xué)?。⊥撇塑嚕ɡ模┓艑W(xué)后，小明看見一輛菜車正上坡，急忙跑過去幫助推菜車。突然，車輪又陷進(jìn)一個小土坑。)② 《吃芝麻燒餅》(下水備用：老唐用右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手?jǐn)傞_巴掌，在下巴頦下接著。簡析：個性特征——性格上仔細(xì)，品格上節(jié)儉，習(xí)慣上不衛(wèi)生。老師可能看見了，目光在她身上停留了千分之一秒，嘴角和面部輕微地抽動了幾下，想說卻沒說，想笑卻沒笑，搞得我都想笑起來了。只見他拿起我桌上的鋼筆，雙手捧著，躬著腰，輕輕地說：“毛萍小姐，您忘記拿鋼筆了。拿起筆吧，毛萍同學(xué)。)四．我來實(shí)踐：(解決“手低”問題，約18分鐘)要求：自己確定一個內(nèi)容，自擬一個題目，寫一個故事片斷，100—200字，里面要有幾處動作描寫。① 提名朗讀習(xí)作。運(yùn)用動詞。課前準(zhǔn)備：課件?，F(xiàn)在開火車交流。（舉十個）東張西望擠眉弄眼又蹦又跳東倒西歪拳打腳踢大搖大擺小結(jié)：同學(xué)們，人物的動作我們可以用動詞把他描述出來。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標(biāo)去了。（4）調(diào)換動作順序，行不行？（描寫人物地動作，要注意順序，細(xì)化動作。注意順序，細(xì)化動作。寫好人物動作，首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞，注意順序，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語或修辭方法，就能更加生動地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)?？凑l觀察到的動作最多，他寫的習(xí)作就會最好。王老師說：“誰能把乒乓球吹到兩邊去？”同學(xué)們紛紛舉手，王老師先叫一個力氣最小的雷新月同學(xué)到講臺前面試一試。老師叫“大力士”于海濤同學(xué)來試試。同學(xué)們都愣住了，這是怎么回事呢？這時，班里有名的小博士站起來說：“這是因?yàn)樽齑党鰜淼臍饬骺?，壓力小，周圍的氣流慢，壓力大，周圍的氣流把乒乓球壓到中間去。⑹寫好的同學(xué)讀一讀自己寫的片段，圈出描寫動作的詞語，想一想動詞寫清楚了嗎？句子寫通順了嗎？邊讀邊動筆改一改。以問題“有沒有把老師打蚊子的連續(xù)動作一個個分解開寫清楚”為導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)其不足，提建議。?六，板書設(shè)計人物動作描寫細(xì)致觀察，準(zhǔn)確用詞。第四篇：動作描寫片段作文訓(xùn)練動作描寫片段作文訓(xùn)練【題型示例】小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到１公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級到現(xiàn)在高中一年級，一背就是６年，１０００多個日子。③重點(diǎn)在行動描寫，也可以適當(dāng)運(yùn)用其他表達(dá)方式。雨后的小路更為泥濘，小新的白球鞋已經(jīng)被泥水重新染了一層色。解析：開頭一句話表現(xiàn)場景，簡潔、形象?！窘忸}攻略】一．什么是行動描寫？行動描寫是刻畫人物的重要方法之一?；蚓x富有特征性的詞語簡筆描寫；或抓住人物連貫性動作具體描寫；或作特寫鏡頭式的描寫；或運(yùn)用修辭手法描寫；或?qū)Ρ让鑼?；或同時并現(xiàn)描寫，等等?！彼皖櫜坏蒙成?，一溜往那蒿草薜蘿荊棘葛藤里，不分好歹，一頓鉆進(jìn)，哪管刮破頭皮，搠傷嘴臉，一轂轆睡倒，再也不敢出來。連貫地寫人物一連串的動作，在動作群的刻畫描寫中可使人物形象站立起來。魯達(dá)大怒，揸開五指，去那小二臉上只一掌，打的那店小二口中吐血，再復(fù)一拳，打下當(dāng)門兩個牙齒。老頭兒放下了釣絲，把它踩在腳底下，然后把魚叉高高地舉起來，舉到不能再高的高度，同時使出全身的力氣，比他剛才所聚集的更多的力氣，把魚叉扎進(jìn)正好在那大胸鰭后面的魚腰里，那個胸鰭高高地挺在空中，高得齊著一個人的胸膛。??結(jié)果他的聲調(diào)就混合成不間斷的嗡嗡聲，聽得人昏昏欲睡?！稄?fù)活》點(diǎn)評：法官們“一忽兒”中變換動作所表現(xiàn)的漫不經(jīng)心、草菅人命，與瑪絲洛娃“震”、“漲”、“嘆”等動作所表現(xiàn)的全神貫注、抗?fàn)師o門構(gòu)成對比，讀者從中讀出了沙皇統(tǒng)治下下層人民的苦難冤情和法律制度的虛偽、專制。兩個墜子卻似打秋千一般，燈光之下，越顯得柳眉籠翠霧，檀口點(diǎn)丹砂。這時，她就一反常態(tài)，以潑辣和放蕩來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)！這里，表現(xiàn)的是尤三姐的反抗性格，這一行動并不與她的本性矛盾?！弊约簠s鼓著腮不語。點(diǎn)評：一段文字，一連寫了8個人的“笑”，同樣是“笑”，卻是千姿百態(tài)，緊扣各人的身份和性格。在萬物入睡、沉靜得沒有一點(diǎn)聲息的時候，敲門聲更是顯得夜深人靜。那個摔倒在地上的運(yùn)動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。我們再看一個例子：看同樣是吃西瓜，動詞使用的不同，帶來了什么不同的效果。,描寫人物的動作不能太籠統(tǒng)我們來看兩個片斷：(一)我們脫下衣服，走到水里，就開始游泳。口里直喊著“我要回家”。這時，我臉上露出了笑容?！就黄朴?xùn)練】閱讀下面的材料，寫一段150字左右的行動描寫。然后，再依次對五個小動作進(jìn)行具體描寫，突出羅納爾多的高超球技。請你將這句話拓展成150字左右的行動描寫，要求具體形象，并能使用比喻的修辭手法。)明確本堂課學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)：片斷訓(xùn)練 動作描寫(文中加橫線部分可板書)二、合作探究：(解決“眼高”問題，約17分鐘)體悟動作描寫的作用例(1)食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。(《鎖防盜門》)問：這段文字從什么方面描寫人物(心理)，寫得怎樣？例(3)慈母手中線，游子身上衣。點(diǎn) 撥：動作描寫，就是對人物行為、動作的描寫。② 眼耳動作。④ 手肩動作。⑥ 腿腳動作。3．把握動作描寫的方法動作描寫要細(xì)致分解(不過應(yīng)區(qū)別情況對待)例(10)《放學(xué)回家》a．放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。他拐過一條小街，這才慢慢走著，前面就是他的家。例(12)《雪地捕鳥》a．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。③ 要表露思想感情。)② 《吃芝麻燒餅》(下水備用：老唐用右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手?jǐn)傞_巴掌，在下巴頦下接著。簡析：個性特征——性格上仔細(xì)，品格上節(jié)儉，習(xí)慣上不衛(wèi)生。老師可能看見了，目光在她身上停留了千分之一秒，嘴角和面部輕微地抽動了幾下，想說卻沒說，想笑卻沒笑，搞得我都想笑起來了。只見他拿起我桌上的鋼筆，雙手捧著，躬著腰，輕輕地說：“毛萍小姐，您忘記拿鋼筆了。拿起筆吧，毛萍同學(xué)。)四．我來實(shí)踐：(解決“手低”問題，約18分鐘)要求：自己確定一個內(nèi)容，自擬一個題目，寫一個故事片斷，100—200字，里面要有幾處動作描寫。① 提名朗