【正文】 成員同心協(xié)力，其產(chǎn)生的群體智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)人智慧。有凝聚力的集體學(xué)生團(tuán)結(jié)，責(zé)任心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。班級(jí)內(nèi)成員全心全意地貢獻(xiàn)自己的創(chuàng)造力，由于人與人之間的互動(dòng)關(guān)系，彼此影響而更加豐富。這樣的集體氣氛愉悅、融洽，同學(xué)關(guān)系友善、親切、熱情，學(xué)習(xí)習(xí)慣和氛圍好。這樣的集體班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，有一種集體向上的力量。反之一個(gè)同學(xué)無(wú)故曠課，會(huì)影響其他同學(xué)向他學(xué)。一個(gè)班級(jí)體有了凝聚力學(xué)生才會(huì)熱愛(ài)班集體，樹(shù)立集體利益高于一切的意識(shí)，才會(huì)維護(hù)班集體的利益和榮譽(yù)，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“活動(dòng)教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。有了這種思想做指導(dǎo)，我就經(jīng)常精心組織必要的有特色的活動(dòng)，使學(xué)生身心愉悅享受家庭的溫暖。每個(gè)月的月末，都是同學(xué)們熱烈期盼的時(shí)光。我充分利用學(xué)校的有利條件，為學(xué)生開(kāi)辟時(shí)間觀看有意義的影視節(jié)目，我相信，這既可以豐富學(xué)生的課余生活，讓他們學(xué)到課本上學(xué)不到的東西，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育，同時(shí)也能教給他們面對(duì)豐富而復(fù)雜的電影電視節(jié)目如何進(jìn)行選擇。沒(méi)想到的是，這部電影卻極大地激起了學(xué)生的愛(ài)心。之所以想讓學(xué)生看是因?yàn)槠渲械囊粋€(gè)情節(jié)感動(dòng)了我：故事中的小女孩小花走到老師跟前，說(shuō)：“老師，我能求你一件事嗎？你能用鉛筆給我判作業(yè)嗎？”老師問(wèn)：“為什么呀？”“這樣的話(huà)我可以把它擦了再做。讓他們接受一下教育也是好的。沒(méi)想到的是，這部影片深深地打動(dòng)了孩子們的心。可是善良懂事的小花一直用自己的努力真誠(chéng)地回報(bào)著爺爺和叔叔嬸嬸，最后感動(dòng)了所有的人。真可憐，以后我一定多給她一些愛(ài)。那情那景只能是用心靈感悟的，而浸入學(xué)生心靈深處的東西也不是用語(yǔ)言能描繪的。記得王巧智感動(dòng)地說(shuō)：“老師，我要把我儲(chǔ)蓄罐里所有的零用錢(qián)都捐給災(zāi)區(qū)，他們太可憐了……”第二天，同學(xué)們自發(fā)捐款700多元，為災(zāi)區(qū)的孩子獻(xiàn)出了自己的一片愛(ài)心。如：應(yīng)知應(yīng)會(huì)競(jìng)賽中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，學(xué)生獲得第二名。藝術(shù)長(zhǎng)廊學(xué)生團(tuán)結(jié)一心獲團(tuán)體獎(jiǎng)。除了學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)外，我還結(jié)合本班實(shí)際開(kāi)展“趣味故事會(huì)”“課本劇比賽”“朗讀大賽”“相聲小品會(huì)”“英語(yǔ)對(duì)話(huà)大賽”……班隊(duì)活動(dòng)就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿(mǎn)活力與朝氣，擺脫學(xué)生沉重的束縛，讓他們享受快樂(lè)。學(xué)生們的能力也得到了鍛煉，這些精心組織的必要的有特色的活動(dòng)使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。另外這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。二、發(fā)揮小干部作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在培養(yǎng)班干部的工作能力上我認(rèn)為要大膽地放手使用小干部，不但可以使他們經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)才干，而且還可以使自己從繁忙瑣碎的事物中解脫出來(lái)。記得上一屆的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班級(jí)里好長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有干部，更沒(méi)有班長(zhǎng)。一天中午，我回到教室一看，班級(jí)里亂哄哄的：講臺(tái)上一堆飯盒，地上一堆紙屑，垃圾桶滿(mǎn)滿(mǎn)的，笤?huà)吒菛|一把西一把——看到這，我不動(dòng)聲色地說(shuō)：“同學(xué)們大家看看，我們的教室就像我們的家，可今天我們的家這樣臟，你呆得舒服嗎？老師想看看誰(shuí)是我們班真正的小主人。接下來(lái)的幾天里，我細(xì)心觀察，班級(jí)里有一個(gè)叫秀的女孩，總是主動(dòng)打掃班級(jí)衛(wèi)生，有時(shí)還監(jiān)督其他人，帶著其他人干。接下來(lái)，我找到她，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“秀，你是一個(gè)懂事的孩子，能幫老師做點(diǎn)什么嗎？教室就是我們的家，你應(yīng)當(dāng)像在家里幫媽媽干活一樣，也要幫老師做點(diǎn)事?！庇谑俏易屗?fù)責(zé)每天開(kāi)教室門(mén)，整理桌椅，打掃衛(wèi)生，開(kāi)窗通風(fēng)。有一次班會(huì)，我專(zhuān)門(mén)表?yè)P(yáng)了她，讓其他同學(xué)都向秀學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道了愛(ài)集體，樹(shù)立了為集體奉獻(xiàn)的意識(shí)后，還要讓他們知道班干部的模范帶頭作用。孩子們歡呼起來(lái)。它們春天準(zhǔn)時(shí)從南方飛到北方，秋天又排著整齊的隊(duì)伍一起飛回南方?！比缓笪医桀}發(fā)揮，以后我們選班長(zhǎng)的時(shí)候，大家說(shuō)應(yīng)該選什么樣的同學(xué)呢？在同學(xué)們七嘴八舌地回答完以后，我就總結(jié)說(shuō)大雁有班長(zhǎng)，我們也應(yīng)該選一個(gè)像帶頭的大雁那樣的好孩子當(dāng)班長(zhǎng)。于是順理成章秀成了我們的班長(zhǎng)，一批同樣優(yōu)秀的孩子成為班干部。我告訴他們什么叫帶頭，怎樣帶頭，為什么要關(guān)心同學(xué)，怎樣關(guān)心同學(xué)。但是，當(dāng)一名班長(zhǎng)既容易又難。秀站起來(lái)說(shuō)：“大家不要隨便問(wèn)了，讓趙明給大家講講吧。一聽(tīng)班長(zhǎng)讓他講，就急了，大聲說(shuō)：“餿主意，干嗎耽誤我時(shí)間呀?；貋?lái)后，我得知了他們的矛盾后在班會(huì)上這樣說(shuō)：“咱們的班長(zhǎng)秀在遇到問(wèn)題的時(shí)候，能動(dòng)腦筋想辦法，幫大家解決問(wèn)題。但是如果她的態(tài)度能好一些，不對(duì)同學(xué)發(fā)脾氣就更好了。”在談到趙明時(shí)，我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)他的缺點(diǎn)，而是親切地表?yè)P(yáng)他：“趙明同學(xué)學(xué)習(xí)努力，不保守，愿意把自己會(huì)的東西告訴同學(xué)，愿意幫助同學(xué)一起進(jìn)步。在缺點(diǎn)中找優(yōu)點(diǎn)，在消極事物中找積極因素，從而化批評(píng)為表?yè)P(yáng)，使趙明改掉不足，更使秀學(xué)會(huì)了工作方法，成為一名合格的班長(zhǎng)。由此總結(jié)培養(yǎng)班干部的方法：開(kāi)學(xué)初，要了解學(xué)生的基本情況，初步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、工作能力水平、性格特征等,然后從中選出工作能力較強(qiáng)的學(xué)生組成臨時(shí)班委。班委選出后，要發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)。此外班主任應(yīng)教育學(xué)生干部增強(qiáng)為同學(xué)服務(wù)的公仆意識(shí)，不能有高人一等盛氣凌人的優(yōu)越感，要教育他們?cè)诠ぷ髦斜珗?zhí)法，要指導(dǎo)他們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮每位同學(xué)的作用，給大家提供均等的機(jī)會(huì)，使每位同學(xué)都有成功的喜悅；要引導(dǎo)他們主動(dòng) 熱情地從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心幫助同學(xué)，使大家感受到班集體的溫暖。三、教師率先垂范，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班主任既要“傳道，授業(yè)、解惑”，更應(yīng)該具有崇高的人格魅力。這樣就能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。作為班主任，除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何遵守規(guī)章制度外，我覺(jué)得更重要的是要求學(xué)生做到的，你自己首先必須做到。如此幾次，孩子們看到地上有紙，也能主動(dòng)撿起丟進(jìn)垃圾桶?！笨吹剿淖龇?，我心里有一種說(shuō)不出的高興。于是，我精心選購(gòu)69張小書(shū)簽。我感覺(jué)到學(xué)生已接受我真誠(chéng)的愛(ài)。真正地從內(nèi)心愛(ài)他們，關(guān)心他們。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿(mǎn)溫暖，充滿(mǎn)愛(ài)意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。班集體的團(tuán)結(jié),鞏固和發(fā)展，是以有共同的奮斗目標(biāo)為前提的。在某一階段的共同的奮斗目標(biāo),它可以使學(xué)生明確方向，能促進(jìn)其對(duì)集體的熱情始終保持并不斷增加。一段時(shí)間以來(lái)班級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性很低，班內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛不濃。網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代文明的標(biāo)志，網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，在人們的生活中發(fā)揮重要作用。于是我在網(wǎng)上為本班同學(xué)申請(qǐng)了一個(gè)文學(xué)社——稚嫩有待成長(zhǎng)的青春樹(shù)文學(xué)社。宗旨：搜集學(xué)生平日的優(yōu)秀習(xí)作，在網(wǎng)上發(fā)表，樹(shù)立學(xué)生自信，提供家校交流平臺(tái)。在欣賞的同時(shí)增大閱讀量，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。短短的一段時(shí)間，青春樹(shù)碩果累累。一位家長(zhǎng)留言:“王老師，我聽(tīng)過(guò)您的發(fā)言，您的語(yǔ)言和您的文章一樣，讀書(shū)如見(jiàn)其人，簡(jiǎn)潔、干練，又略帶青澀。謝謝您，一位默默耕耘的園丁?！币欢螘r(shí)間以來(lái)，對(duì)于學(xué)生們的習(xí)作，大家爭(zhēng)先點(diǎn)擊，品讀、評(píng)價(jià)，學(xué)生間也互相留言鼓勵(lì)。在一次努力后，寫(xiě)出了一篇“認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的我”十分成功，被我發(fā)表在文學(xué)社內(nèi)。隨著時(shí)間的推移，文學(xué)社的故事在不斷充實(shí)，在這棵青春樹(shù)上，同學(xué)們用勤奮做養(yǎng)料，用智慧做種子，用汗水澆灌，青春之樹(shù)越來(lái)越茁壯！同學(xué)們的寫(xiě)作熱情高漲，大家比著寫(xiě)，爭(zhēng)著寫(xiě)，寫(xiě)作水平在幫助中進(jìn)步，表達(dá)能力在競(jìng)爭(zhēng)中提高。五、關(guān)愛(ài)尊重學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。別林斯基說(shuō)：愛(ài)是鑒別教育的尺度。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是貫穿與整個(gè)教育實(shí)踐過(guò)程的一條紅線(xiàn)，“全心全意愛(ài)自己的學(xué)生”更應(yīng)是為師者的座右銘。真正地從內(nèi)心愛(ài)他們，關(guān)心他們。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿(mǎn)溫暖，充滿(mǎn)愛(ài)意，有極強(qiáng)凝聚力的集體。剛開(kāi)學(xué)時(shí)不愿上學(xué)，不進(jìn)教室上課，整天哭著找家長(zhǎng)。而最令我頭痛的是，無(wú)論我是在班級(jí)公開(kāi)批評(píng)，還是在辦公室單獨(dú)訓(xùn)話(huà)，她總是一副笑嘻嘻的模樣，不會(huì)說(shuō)出一句象樣的話(huà)。有一次她又犯了錯(cuò)誤，不服從我的管教竟然趁我不注意之際咬了我一口。這次把她叫進(jìn)辦公室，我沒(méi)有象以往那樣進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)，而是笑呵呵地說(shuō)：“今天你咬了我一口，可不能就這么算了，我也要咬你一口，這樣才公平。沒(méi)想到這次她竟然一臉疑惑：“??？老師，你也沒(méi)有朋友，你也不愛(ài)上學(xué)?。　甭?tīng)她這么一說(shuō)，我才恍然大悟，原來(lái)這個(gè)孩子的內(nèi)心有她煩惱。？”“就是，學(xué)校真的不好，我的好朋友都不在這里，而且這里太沒(méi)意思，不讓隨便說(shuō)話(huà)，不讓在走廊里跑，還得靠右側(cè)走，天天還要寫(xiě)作業(yè)。從那一天起，我改變教師高高在上的地位，而是俯下身子與她交流，從她的角度出發(fā)走進(jìn)她的心靈世界。針對(duì)這種情況，我利用課余時(shí)間找他聊天，幫他結(jié)識(shí)一小伙伴，在我的關(guān)心和照顧下，這位同學(xué)慢慢適應(yīng)了學(xué)校的生活，不但沒(méi)有掉隊(duì)，而現(xiàn)在已成為一名成績(jī)優(yōu)異、關(guān)心集體的少先隊(duì)員了。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。在別的因素不變的狀態(tài)下，企業(yè)的凝聚力越高，這個(gè)企業(yè)也就