如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)-在線瀏覽
2024-10-13 11:01本頁面
【正文】 習(xí)的信心；有時(shí)也想努把力，打處翻身仗，偶爾也有好轉(zhuǎn)的苗頭；可是由于成績(jī)差的次數(shù)多，給老師一種“差”的印象，有點(diǎn)進(jìn)步，老師也不看在眼里，甚至還不大相信。對(duì)學(xué)好沒有信心，怎么會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？提高差生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要問題是樹立學(xué)習(xí)信心，使他們愛學(xué)習(xí)。①針對(duì)差生存在“腦子天生笨”的思想，用具體的說理方法，破除“天生笨”的迷信，解放思想，樹立前進(jìn)的信心。③創(chuàng)造條件，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的歡樂。三、指導(dǎo)他們，使他們會(huì)學(xué)。對(duì)這些學(xué)生，重要的是發(fā)展他們的智力，也就是培養(yǎng)和發(fā)展他們的觀察能力、思考力、記憶力、想象力。例如，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，就在培養(yǎng)學(xué)生讀書的具體指導(dǎo)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)書本的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，學(xué)會(huì)檢閱工具書獨(dú)立地解決難題；特別是隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，自覺地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社會(huì)的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。下面就對(duì)后天形成的差生問題淺談自己的看法，高年級(jí)數(shù)學(xué)差生的形成主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：基本概念、定理模糊不清：不能用數(shù)學(xué)語言再見概念。例如：軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形，他們分不清哪個(gè)概念是探討兩個(gè)圖形之間的位置、形狀關(guān)系，哪個(gè)圖形是探討圖形本身的特殊形狀；同時(shí)他們也不懂圖形的對(duì)稱方式。課堂缺少解題的積極性：課堂上對(duì)教師提出的問題布置的練習(xí)漠不關(guān)心，若無其事。他們?nèi)狈Ψe極思考的動(dòng)力，不肯動(dòng)腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。解題時(shí)不遵循一定的步驟，解題過程沒有邏輯性。不重視考試，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。不愿認(rèn)真復(fù)習(xí)、馬虎應(yīng)付，考場(chǎng)上“臨時(shí)發(fā)揮”。正是由于缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，嚴(yán)重地影響著差生的智力發(fā)展，阻礙了差生學(xué)習(xí)上和進(jìn)步。下面就數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法：一、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)重量，我們?cè)诮虒W(xué)中首先要注重培養(yǎng)差生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)接受教育。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。象物理、化學(xué)一樣，通過直觀性使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引差生的注意力。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察差生的學(xué)習(xí)情緒，差生往往上課思想開小差、不集中，他們對(duì)教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進(jìn)耳，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。注重情感教育：差生他們的情感都較豐富，他們需要教師對(duì)他們多關(guān)心、多愛護(hù)，當(dāng)他們有所成績(jī)時(shí)，需要教師的鼓勵(lì)和肯定，應(yīng)該及時(shí)予以表揚(yáng)。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對(duì)差生實(shí)行情感方面的教育。二、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的差生，要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)待差生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。往往對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動(dòng)腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問題時(shí)，也要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動(dòng)腦，引導(dǎo)他們分析問題，解答問題。三、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)差生的自信心和自尊心。在考試前應(yīng)對(duì)學(xué)生提出明確、具體的要求，對(duì)差生知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣還可使有些差生經(jīng)過努力也有得較高分的機(jī)會(huì)，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上
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