【正文】 、王淵、陶學(xué)文、毛勇、馬金亮、馬金光、童天德、尹懷斌、楊正永、楊映。（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。（2）建立健全教師的外出學(xué)習(xí)制度。外出學(xué)習(xí)的老師，要以匯報(bào)課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況或進(jìn)行二級培訓(xùn)，并進(jìn)行反思討論，推廣學(xué)習(xí)成果。（4）建立教師讀書制度。建立教師“結(jié)對幫扶”制度教齡未滿三年的教師，必須與本校的骨干教師進(jìn)行結(jié)對，結(jié)成師徒，使新教師盡快適應(yīng)工作需要。搭建交流平臺中心校每學(xué)期均組織1—2次大型的教學(xué)教研活動(dòng)，為全鄉(xiāng)教師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流的平臺，為青年教師提供一個(gè)展示教藝機(jī)會(huì)，給全鄉(xiāng)教師有一個(gè)共同發(fā)展的空間。檔案袋中一般包括以下內(nèi)容：①教師的基本信息，專業(yè)發(fā)展計(jì)劃書（明確每年在專業(yè)上的努力方向），擔(dān)任教學(xué)工作情況或行政職務(wù)情況。⑥教師個(gè)人業(yè)務(wù)比賽有關(guān)獲獎(jiǎng)證書及輔導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況證書復(fù)印件。⑧所獲表彰或獎(jiǎng)勵(lì)證書復(fù)印件。學(xué)校教師業(yè)務(wù)檔案袋不但為學(xué)校提供了教師評價(jià)的依據(jù)，而且也便于教師對自我工作的反思和改進(jìn)。中心校對我鄉(xiāng)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，并開展不定期的教育教學(xué)管理巡查和專項(xiàng)督導(dǎo)，做到堅(jiān)持深入學(xué)校、深入課堂、深入教師了解教育教學(xué)的真實(shí)情況，為科學(xué)決策和有效指導(dǎo)提供保障。各校也要立足實(shí)際，認(rèn)真分析本校存在問題和提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施，加強(qiáng)對本校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測和研究。強(qiáng)化校長在教學(xué)管理中的主導(dǎo)地位。逐步推行校級領(lǐng)導(dǎo)兼課制度，校長要加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的管理，要親自抓教學(xué)工作；要經(jīng)常深入教學(xué)第一線、深入課堂開展聽評課活動(dòng)，積極參加學(xué)校教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黔西縣中、小學(xué)教學(xué)規(guī)范和教學(xué)常規(guī)制度，切實(shí)抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測評等主要環(huán)節(jié)，把教學(xué)管理覆蓋到教學(xué)的全過程，全力抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。評價(jià)既要注重過程又要注重結(jié)果。進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，用制度管理教育教學(xué)。（三）深化課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展深化教學(xué)方式改革。各校要進(jìn)一步加大課程改革力度，深化素質(zhì)教育。加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程、校本課程的管理與指導(dǎo)，按教學(xué)大綱要求開足開齊規(guī)定課程，確保體、音、美及科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。全鄉(xiāng)教師要真正發(fā)揚(yáng)了不怕困難，敢于拼搏，不怕吃苦，樂于奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取，認(rèn)真鉆研的拼搏精神和科學(xué)求實(shí)的工作作風(fēng)，從而形成良好的教風(fēng)，以良好的教風(fēng)促進(jìn)行良好學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。嚴(yán)格按《太來鄉(xiāng)中心學(xué)校師德師風(fēng)考核實(shí)施細(xì)則》對教師的師德師風(fēng)進(jìn)行考核、獎(jiǎng)懲，并與績效工資掛鉤抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。規(guī)范考試管理。（五）建立保障中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的獎(jiǎng)懲制度。對于教育教學(xué)質(zhì)量特別突出的校教師在評先評優(yōu)上予以優(yōu)先考慮，在申請調(diào)動(dòng)上優(yōu)先考慮。設(shè)立教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。召開表彰大會(huì)。四、相關(guān)要求加強(qiáng)督查。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。廣泛動(dòng)員。落實(shí)方案。同時(shí)，認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在提高教師能力水平和提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫。各校根據(jù)實(shí)際，認(rèn)真組織相關(guān)學(xué)科骨干教師或畢業(yè)班教師研讀《考綱》，分析近三年中、小考考題，研究今年中、小考考題分布狀況及試題動(dòng)向。新課結(jié)束后認(rèn)識組織模擬檢測，加強(qiáng)質(zhì)量分析，對存在的問題采取積極的補(bǔ)救措施。在開展工作的同時(shí)，做到適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，剖析問題，及時(shí)整改，并做好各項(xiàng)工作的記錄及材料存檔工作，促進(jìn)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提升。太來鄉(xiāng)中心校二〇一二年三月二十日第三篇：中心校教師交流規(guī)劃及實(shí)施方案XXX教師交流規(guī)劃及實(shí)施方案為貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師資源的合理流動(dòng)，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，逐步建立開放式的學(xué)校教育人事管理制度，促進(jìn)教師校際之間的交流，保證義務(wù)教育階段學(xué)齡前兒童享受平等的受教育權(quán)利，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，制定我學(xué)區(qū)教師交流制度。交流的對象：男50周歲、女45周歲以下，校長在同一所學(xué)校工作時(shí)間滿6年，教師在同一所學(xué)校工作滿6年，都要分批進(jìn)行異校交流。每年抽2—3名教師導(dǎo)參加授課或教研專題活動(dòng)。根據(jù)實(shí)際制定交流計(jì)劃，將交流指標(biāo)落實(shí)到具體學(xué)校，實(shí)行計(jì)劃指導(dǎo)下的校聯(lián)動(dòng)交流或優(yōu)質(zhì)學(xué)校與相對薄弱學(xué)校對口交流等。優(yōu)質(zhì)學(xué)校和相對薄弱學(xué)校，可自愿實(shí)行校際間對口交流，雙方簽訂協(xié)議，明確雙方交流的意向、人員、內(nèi)容和有關(guān)項(xiàng)目。通過培訓(xùn)交流和良好的激勵(lì)，提高教師自我意識水平，使教師能更好地了解自己在單位的角色和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)，形成對工作良好的愿望和態(tài)度，努力工作、積極進(jìn)取。提高教師的專業(yè)能力、知識水平和整體素質(zhì)。研討會(huì)議：為了解決教育教學(xué)的某個(gè)問題，為了探討各學(xué)校的發(fā)展方向，或?yàn)槿绾伟l(fā)展而進(jìn)行的一種培訓(xùn)方式。XXX中心校2013年9月第四篇：太來鄉(xiāng)中心學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施方案太來鄉(xiāng)中心學(xué)校素 質(zhì) 教 育 工 作實(shí) 施 方 案為全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)校辦學(xué)水平，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制訂素質(zhì)教育實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大、十七大精神為指導(dǎo)，以全面提高教育質(zhì)量，大力培養(yǎng)合格加特長的人才為目標(biāo)。為把我鄉(xiāng)各學(xué)校建成“校園環(huán)境優(yōu)美，管理科學(xué)規(guī)范，教風(fēng)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)手段優(yōu)化，氛圍積極向上，學(xué)生綜合素質(zhì)和能力較高”的學(xué)校而努力。堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)人本管理。重視加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和育人觀，忠于人民教育事業(yè)。向管理要質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》，努