【正文】 必須閱讀一本教育教學(xué)理論專著或訂閱一份教育教學(xué)報(bào)刊雜志，并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行摘錄，以便于在集中學(xué)習(xí)中交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，并進(jìn)行反思討論。（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源組織教師收看名師教學(xué)實(shí)錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為。中心校每年按計(jì)劃分步驟組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)校也可組織本校教師外出學(xué)習(xí)。（1）各校堅(jiān)持每兩周一次的集中學(xué)習(xí)制度，兼周星期三下午不少于1小時(shí)的教研活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在中心校，張光華負(fù)責(zé)具體日常工作。三、主要措施（一）成立太來鄉(xiāng)提高教育教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組。二、總體目標(biāo)緊緊圍繞“進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量”這條主線，認(rèn)真分析我鄉(xiāng)教學(xué)現(xiàn)狀，研究教學(xué)策略，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，加大教師培訓(xùn)力度，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，向校長要質(zhì)量，向教師要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，下大力氣全面抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高工作。太來鄉(xiāng)中心校二〇一一年三月二十日第二篇：太來鄉(xiāng)中心校提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案太 來 鄉(xiāng) 中 心 校加強(qiáng)教育教學(xué)管理 提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想深入推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是辦人民滿意教育的實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量是擺在當(dāng)前全體教育工作者面前的首要任務(wù)。凡經(jīng)學(xué)校上報(bào)中心校審核確認(rèn)應(yīng)予交流的教師，必須參加交流。對(duì)自愿申請(qǐng)參加交流的教師，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、培養(yǎng)使用等方面，同等條件下優(yōu)先；對(duì)不符合交流條件但本人自愿申請(qǐng)交流的教師，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定也可列為交流對(duì)象。七、相關(guān)要求下列情況的教師應(yīng)優(yōu)先交流。制定學(xué)年度交流計(jì)劃，上報(bào)交流教師名單。制定交流方案。2011年3月中旬，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)中心實(shí)施方案，宣傳教師交流政策，進(jìn)行動(dòng)員部署。有計(jì)劃地選送學(xué)校管理人員、學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師到教育發(fā)達(dá)地區(qū)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間一個(gè)月左右。掛職與外派交流。教師選拔為校級(jí)班子成員原則上在片內(nèi)交流任職。根據(jù)交流方案和計(jì)劃，符合交流條件的教師由本人申請(qǐng)，學(xué)校推薦，中心校安排，進(jìn)行片內(nèi)交流或跨片交流。五、交流形式及辦法劃片交流，太來中學(xué)、大山小學(xué)為一片；硐口小學(xué)、箐口小學(xué)，巖賢小學(xué)為一片；沙寨小學(xué)、長槽小學(xué)、德旺小學(xué)、烏江小學(xué)為一片。敬業(yè)精神不強(qiáng)，不服從學(xué)校安排，并和領(lǐng)導(dǎo)無理取鬧的教師必須進(jìn)行交流。申報(bào)小學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)資格的教師，必須具備交流任教一年以上的經(jīng)歷。夫妻雙方都在本校工作的應(yīng)交流一方。四、交流對(duì)象與條件參加交流教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)，身體健康，有較強(qiáng)業(yè)務(wù)工作能力。三、工作目標(biāo)自2011年秋季開始，每年參加交流的教師比例占教師總數(shù)的5％。二、基本原則堅(jiān)持積極穩(wěn)妥、合理流動(dòng)、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。第一篇：太來鄉(xiāng)中心校教師交流工作實(shí)施方案太來鄉(xiāng)教師交流工作實(shí)施方案為進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，扎實(shí)開展“精細(xì)管理辦校，內(nèi)涵發(fā)展育人”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師資源均衡合理配置，激發(fā)教師工作的積極性和競爭意識(shí)，努力辦人民滿意的教育，根據(jù)縣教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師有序交流的指導(dǎo)意見精神，并結(jié)合我鄉(xiāng)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，制定如下實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施教育內(nèi)涵提升工程，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，深化教育人事制度改革，強(qiáng)化區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌管理，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，加快建立科學(xué)、均衡、人文、靈活的用人機(jī)制, 促進(jìn)我鄉(xiāng)義務(wù)教育高位均衡和內(nèi)涵發(fā)展。優(yōu)化配置教師資源，實(shí)行個(gè)人申請(qǐng)與組織安排相結(jié)合，個(gè)人成長與教育均衡相統(tǒng)一，促進(jìn)教師交流與保持隊(duì)伍穩(wěn)定相協(xié)調(diào)。通過交流，促使師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理，逐步提升辦學(xué)水平，提高教育質(zhì)量。凡在一所學(xué)校任教滿五年的教師，應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行交流。評(píng)選高級(jí)教師及縣級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師等，必1須具備在邊遠(yuǎn)學(xué)校或薄弱學(xué)校工作一年以上的經(jīng)歷。凡是在本鄉(xiāng)統(tǒng)考中連續(xù)兩次名列后三名的教師或統(tǒng)考成績與鄉(xiāng)內(nèi)平均線相差10分以上的教師必須進(jìn)行交流。在上級(jí)檢查工作中被提出批評(píng)的而未及時(shí)整改的教師必須進(jìn)行交流。符合條件教師推薦交流。提拔與晉升交流。教師因?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)晉升需要在片內(nèi)交流任教。安排邊遠(yuǎn)學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校教師到規(guī)模較大的學(xué)校掛職鍛煉，時(shí)間為一學(xué)年。六、實(shí)施步驟宣傳動(dòng)員。通過宣傳，讓廣大教師充分了解教師交流工作的重要性和必要性，增強(qiáng)參與交流的自覺性。2011年3月下旬，學(xué)校制定教師交流實(shí)施方案，進(jìn)一步明確教師交流的基本原則、對(duì)象、形式、渠道、要求等。學(xué)校在征求教師意見的基礎(chǔ)上，按照教師交流的比例，科學(xué)制定學(xué)年度交流計(jì)劃，研究確定本學(xué)年度參加交流教師名單。學(xué)科帶頭人、骨干教師等名師；業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的中青年教師；要求晉升中、高級(jí)職稱的教師；確定為學(xué)校后備干部的教師；凡統(tǒng)考在后三名的教師；不服從學(xué)校安排的教師。確因工作需要或特殊原因暫不能參加交流人員，須報(bào)中心校批準(zhǔn)后方可暫緩交流。對(duì)不愿參加交流的教師，扣發(fā)本年度績效工資，情節(jié)嚴(yán)重者年度考核不得定為“合格”及以上等次。根據(jù)《黔西縣教育局進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范中小學(xué)教學(xué)管理實(shí)施意見》內(nèi)容及相關(guān)會(huì)議精神，結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際，特制定本方案。通過采取各種備考措施，既全面又有所側(cè)重，提高中、小學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，力求中、小考成績比2011年上升4個(gè)名次以上，爭取中、小考都能獲縣獎(jiǎng)勵(lì)。組長：伍林副組長：張光華組員：郭進(jìn)鵬、洪舉、王友軍、黃璞、孫迪、王勇、馬天宇、劉平、張光俊、吳學(xué)遠(yuǎn)、宋加林