【正文】 能力。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對(duì)應(yīng)分率。(2)用去一部分錢后，還剩下。(4)水結(jié)成冰，體積膨脹?？陬^列式：（1）32的 是多少？（2）120頁(yè)的 是多少？（3）綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了，降低了多少分貝？（4）綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來(lái)的，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？你能把口頭列式計(jì)算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？根據(jù)學(xué)生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”。（2）讓學(xué)生說(shuō)出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位“1”的量？讓后把線段圖表示完整。解法一：80－80 ＝80－10＝70（分貝）（4）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖，想出第二種解答方法。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位“1”。解法一：75＋75 ＝75＋60＝135（次）解法二：75（1＋）＝75 ＝135（次）鞏固練習(xí)：P21“做一做”（列式后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分表示什么）三、練習(xí)練習(xí)五第3題：引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)是表示單位“1”的量。四、布置作業(yè)練習(xí)五第題。過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)中，學(xué)習(xí)收集信息、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，讓學(xué)生共同畫線段圖、嘗試列式計(jì)算。（課件）四、教學(xué)活動(dòng)：一、復(fù)習(xí)鋪墊。32/9 7/153/14 253/5 2/93 5/126/7 ２．指出下面每組中的兩個(gè)量，應(yīng)把誰(shuí)看作單位“１”。（２）梨的筐數(shù)的3/4和蘋果的筐數(shù)相等（３）白羊只數(shù)的4/5等于黑羊的只數(shù)。3．教師給上面的第２題每個(gè)小題補(bǔ)充一個(gè)已知條件，再要求學(xué)生口頭提出問(wèn)題并解答。()?34（２）梨的筐數(shù)是和蘋果的筐數(shù)相等，有４０筐。（）？54（４）白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的，有４０只黑羊。１．出示例３。小新儲(chǔ)蓄了多少元？（1）指名讀題，說(shuō)也已知條件和問(wèn)題。先畫一條線段，表示誰(shuí)儲(chǔ)蓄的錢數(shù)？為什么？學(xué)生回答后，教師畫線段圖。然后畫一條線段表示誰(shuí)的錢數(shù)？畫多長(zhǎng)？根據(jù)什么？引導(dǎo)回答： 根據(jù)“小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小華的2/3”，把小華的錢數(shù)作為單位“１”，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長(zhǎng)的線段。小新儲(chǔ)蓄了多少元？（１）說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。學(xué)生回答后，教師畫線段圖。然后畫一條線段表示誰(shuí)的錢數(shù)？畫多長(zhǎng)？根據(jù)什么？引導(dǎo)回答： 根據(jù)“小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小華的2/3”，把小華的錢數(shù)作為單位“１”，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長(zhǎng)的線段。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，從已知條件或從問(wèn)題分析，說(shuō)出要求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)，必須先求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)。（３）確定每一步的算法，列式計(jì)算。列式：185/6=15（元）②求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想？③該怎樣列綜合算式，？165/62/3=10（元）（４）檢驗(yàn)，寫答語(yǔ)。２．做一做。指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣確定計(jì)算方法的。從上面的分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題看，與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同和不同？解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣判斷計(jì)算方法？學(xué)生回答后，教師歸納：今天學(xué)的是連續(xù)兩次求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。三．鞏固練習(xí)。四、全課小結(jié)。完成練習(xí)五的第８～１０題。從美術(shù)興趣小組引入，根據(jù)題意列出兩個(gè)式子，寫兩個(gè)答。四、教學(xué)目標(biāo)Teaching Objectives（一）IB十大素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)Learner profile 根據(jù)實(shí)際情況，本節(jié)課希望實(shí)現(xiàn)學(xué)生的IB素質(zhì)目標(biāo)有：探究者Inquirers、思考者Thinkers、善于交流的人Communicators、有原則的人Principled、全面發(fā)展的人Balanced。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在具體的情境中探究解決實(shí)際問(wèn)題的方法，并能運(yùn)用這些方法解決其他的生活的問(wèn)題。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)Teaching Focus and Difficult Points 難點(diǎn)：探究解決實(shí)際問(wèn)題的方法。(說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序）63+17—28= 56—18—2= 28+（43—13）= 92—（61—55）=小兔采了12個(gè)蘑菇，兔媽媽比小兔多采了4個(gè)蘑菇。實(shí)物展示學(xué)生解題： 這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師引導(dǎo)：能計(jì)算出男生有多少人嗎？能一步計(jì)算出美術(shù)小組有多少人嗎？如果不能一步算出，需要先算出什么？學(xué)生代表匯報(bào)自己的解決方案：師生評(píng)議：男生人數(shù)由“女生有14人，男生比女生少5人”直接列式求出。第二種列加減混合算式得出。歸納總結(jié): 解決實(shí)際問(wèn)題，首先要知道題目中的已知條件，然后再利用已知條件解決問(wèn)題。學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)，規(guī)范書寫格式（五）課堂總結(jié)：學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。七、板書設(shè)計(jì)Whiteboard Designs 你知道了什么？ 有（）個(gè)女生，男生比女生少5人。八、教學(xué)反思（或設(shè)計(jì)意圖）Reflection Teaching Notes（一）書本沒(méi)要求畫線段圖，但我還是有安排了這一部分，不過(guò)基礎(chǔ)弱的同學(xué)，對(duì)線段圖還不夠理解，可能需要專門設(shè)一節(jié)課來(lái)講線段圖。第五篇：《乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)《乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)《乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1．知道求幾個(gè)相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步掌握求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的分析思路和解答方法，能正確解答這種類型的應(yīng)用題．2．通過(guò)乘法應(yīng)用題的分析解答，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、動(dòng)腦分析、比較區(qū)別等能力．并使學(xué)生們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地分析乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系．3．在授課過(guò)程中，教育學(xué)生們養(yǎng)成認(rèn)真審題、正確解題、仔細(xì)檢查的習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生真正掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．口算．23＝ 25＝ 42＝ 51＝53＝ 43＝ 55＝ 14＝2．列式計(jì)算．（1）3個(gè)4相加是多少？（2）5個(gè)2相加是多少？3．師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，學(xué)會(huì)了計(jì)算相應(yīng)的式子題和文字?jǐn)⑹鲱}．今天，我們要一起來(lái)研究一些生活中的問(wèn)題，看誰(shuí)能夠應(yīng)用前面所學(xué)的39。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在共同的探討中培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：兩次判斷誰(shuí)作單位“1”的量。（1）男生人數(shù)占全班的。指出下面各題中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，各把什么看作單位“1”。（2）籃球的個(gè)數(shù)是足球的，足球的個(gè)數(shù)得排球的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。小華：的同學(xué)長(zhǎng)大后想成為教師。學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)手操作，理解題意，學(xué)生動(dòng)手畫線段圖主動(dòng)嘗試，解答例題（1）討論，學(xué)生交流解題方法，并嘗試解答。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步求的是什么？誰(shuí)是單位“1”？四、小結(jié)在解答應(yīng)用題時(shí)，每一步都要找準(zhǔn)單位“1”，如果是求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”，就用乘法進(jìn)行計(jì)算。P19第6題。丙隊(duì)修了多少千米？有三筐蘋果，第一筐蘋果重28千克，第二筐蘋果是第一筐的，第三筐蘋果的重量比第二筐的多5千克。能力：提高分析能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：，學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義列式解答。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義列式解答。揭示課題教學(xué)例9