【正文】 ）指導(dǎo)學(xué)生看書例題5，完成課本內(nèi)容并質(zhì)疑問難。（信息2把總數(shù)20xx只分成兩部分，一部分是我國的只數(shù)，另一部分是其它國家的只數(shù)。指線段圖引導(dǎo)分析：我們把什么看著單位“1”？平均分成幾份？把20xx年的只數(shù)分成了幾部分？哪兩部分？（一部分與20xx年同樣多，另一部分比20xx年多2/5。第二種解法是先求出其他國家的只數(shù)占總數(shù)的幾分之幾，再用總只數(shù)乘這個幾分之幾，就算出其他國家有多少只。你怎樣想的？能說出解題思路嗎？（學(xué)生口述思路，教師在線段圖上展示）方法一：把全世界的丹頂鶴的只數(shù)看著單位“1”，先求出我國的只數(shù)，再用總只數(shù)減去我國的只數(shù)，剩下的就是其他國家的只數(shù)。根據(jù)這些信息：你能算出20xx年我國約有多少只丹頂鶴嗎？怎樣列式？你是怎么想的？（20xx1/4=500（只），求20xx只的1/4是多少？）如果我們把我國約有多少只？這個問題去掉，你能提出哪些問題？（外國約有多少只？）出示信息2（例4）：揭示課題：這就是我們今天共同探討的問題“稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題”（板書課題）三、引導(dǎo)探究，解決問題請同學(xué)們把信息2表達的意思用線段圖表示出來。丹頂鶴就是這樣的一種鳥類。（3）男生25人，占全班人數(shù)的5/9。弄清兩種不同的解題思路。培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。完成練習(xí)四的第8～10題。三．鞏固練習(xí)。指名說一說自己是怎樣確定計算方法的。列式：（元）把上面的分上步算式列成綜合算式，該怎樣列？（元）（4）檢驗，寫答語。因此這是一道兩步計算的應(yīng)用題。再畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？學(xué)生回答：根據(jù)小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的，把小亮的錢數(shù)作為單位1，平均分成6份，再畫出與這樣的5份同樣長的線段。小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的是小華的。？（3）有40只白羊，白羊的只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。（4）白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的。2．指出下面每組中的兩個量，應(yīng)把誰看作單位1。教學(xué)目的：1．使學(xué)生進一步掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法應(yīng)用題。突破方法：講解法、練習(xí)法教具：小黑板、投影機、多媒體教學(xué)過程一、前提測評同學(xué)們做了35朵花，布置“數(shù)學(xué)園地”用去20朵。六、板書設(shè)計分數(shù)乘法應(yīng)用題小亮的儲蓄箱中有18元，小華的儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的錢是小華的。①認真讀題弄清條件和問題②確定單位1找準數(shù)量關(guān)系根據(jù)分數(shù)乘法的意義，找準量、率對應(yīng)關(guān)系，即誰是誰的幾分之幾。由此基礎(chǔ)上試列綜合算式：2．做一做小華有36張郵票，小新的郵票是小華的，小明的郵票是小新的，小明有多少張郵票？1）可先讓學(xué)生一起分析數(shù)量關(guān)系，然后獨立畫圖并列式解答。（演示課件）然后請同學(xué)說出思路，講方法，教師同時將算法板書在黑板上。⑤1個籃球的價錢是一個排球價錢的倍。《乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)重點：掌握兩步分數(shù)應(yīng)用題的解題思路和方法。分析能力以及運用知識解決簡單實際問題的能力。出示情境圖，學(xué)生自己尋找信息提出用乘法計算的問題，再獨立解答。練習(xí)十二第3題。算式是23＝6（根）三、拓展運用：練習(xí)十二第1題。揭示課題教學(xué)例9（多媒體）出示例9①第一個已知條件是什么？②第二個已知條件是什么？③出示問題三、達標測評練習(xí)二十六第2題四、板書設(shè)計教后經(jīng)驗與失誤分析：《乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：森林中住著三只小象，他們?nèi)齻€是好朋友，經(jīng)常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個好朋友一起住，這樣可以天天見面。教學(xué)目標：知識：，學(xué)會根據(jù)乘法的意義列式解答。丙隊修了多少千米？有三筐蘋果，第一筐蘋果重28千克，第二筐蘋果是第一筐的，第三筐蘋果的重量比第二筐的多5千克。讓學(xué)生說說每一步求的是什么？誰是單位“1”？四、小結(jié)在解答應(yīng)用題時，每一步都要找準單位“1”，如果是求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”，就用乘法進行計算。小華：的同學(xué)長大后想成為教師。（2）籃球的個數(shù)是足球的，足球的個數(shù)得排球的。（1）男生人數(shù)占全班的。讓學(xué)生進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在共同的探討中培養(yǎng)合作意識。八、教學(xué)反思（或設(shè)計意圖）Reflection Teaching Notes（一）書本沒要求畫線段圖，但我還是有安排了這一部分，不過基礎(chǔ)弱的同學(xué)，對線段圖還不夠理解，可能需要專門設(shè)一節(jié)課來講線段圖。學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)，規(guī)范書寫格式（五）課堂總結(jié)：學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。第二種列加減混合算式得出。實物展示學(xué)生解題： 這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五、教學(xué)重點和難點Teaching Focus and Difficult Points 難點：探究解決實際問題的方法。四、教學(xué)目標Teaching Objectives（一）IB十大素質(zhì)培養(yǎng)目標Learner profile 根據(jù)實際情況，本節(jié)課希望實現(xiàn)學(xué)生的IB素質(zhì)目標有：探究者Inquirers、思考者Thinkers、善于交流的人Communicators、有原則的人Principled、全面發(fā)展的人Balanced。完成練習(xí)五的第８～１０題。三．鞏固練習(xí)。指名說一說自己是怎樣確定計算方法的。列式：185/6=15（元）②求小新儲蓄的錢數(shù)怎樣想？③該怎樣列綜合算式，？165/62/3=10（元）（４）檢驗，寫答語。引導(dǎo)學(xué)生說出，從已知條件或從問題分析，說出要求小新儲蓄的錢數(shù)，必須先求小華儲蓄的錢數(shù)。學(xué)生回答后，教師畫線段圖。然后畫一條線段表示誰的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？引導(dǎo)回答： 根據(jù)“小新儲蓄的錢數(shù)是小華的2/3”，把小華的錢數(shù)作為單位“１”，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長的線段。小新儲蓄了多少元？（1）指名讀題，說也已知條件和問題。（）？54（４）白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的，有４０只黑羊。3．教師給上面的第２題每個小題補充一個已知條件，再要求學(xué)生口頭提出問題并解答。32/9 7/153/14 253/5 2/93 5/126/7 ２．指出下面每組中的兩個量，應(yīng)把誰看作單位“１”。三、教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)問題情景，調(diào)動學(xué)生思維積極性，讓學(xué)生共同畫線段圖、嘗試列式計算。四、布置作業(yè)練習(xí)五第題。著重讓學(xué)生說說誰與誰比，把誰看作單位“1”。解法一：80－80 ＝80－10＝70（分貝）（4）鼓勵學(xué)生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖，想出第二種解答方法?？陬^列式：（1）32的 是多少？（2）120頁的 是多少？（3）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了，降低了多少分貝？（4）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？你能把口頭列式計算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？根據(jù)學(xué)生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題”。(2)用去一部分錢后，還剩下。發(fā)展學(xué)生思維,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。四、全課小結(jié)。從上面的分數(shù)乘法兩步應(yīng)用題看，與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同和不同？解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣判斷計算方法？學(xué)生回答后，教師歸納：今天學(xué)的是連續(xù)兩次求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。２．做一做。（３）確定每一步的算法，列式計算。然后畫一條線段表示誰的錢數(shù)