【正文】 （師巡視，指名板演兩種代表性的解法）你能說出解題思路嗎？（第一種解法：先求多的只數(shù)+20xx年的只數(shù)=20xx的只數(shù)，第二種解法：先求出20xx年占單位“1”的39。今天老師還給大家?guī)砹藥讞l有關(guān)丹頂鶴的信息。教學(xué)目標(biāo)：掌握求一個(gè)數(shù)與它的幾分之幾的差（和）是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。①求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小亮的把小亮的錢數(shù)看作單位1，就是求18的是多少，所以用乘法計(jì)算。（1）有40筐蘋果，梨的筐數(shù)是蘋果的。能力：培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用題的分析理解能力。二、探索、悟理1．出示組編的例題例2小亮儲(chǔ)蓄箱中有18元，小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的，小新儲(chǔ)蓄的是小華的，小新儲(chǔ)蓄了多少元？學(xué)生審題后，教師可提出如下問題讓學(xué)生思考討論。再提出用乘法計(jì)算的問題。能力：提高分析能力和解決問題的能力。指出下面各題中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，各把什么看作單位“1”。歸納總結(jié): 解決實(shí)際問題，首先要知道題目中的已知條件，然后再利用已知條件解決問題。從美術(shù)興趣小組引入，根據(jù)題意列出兩個(gè)式子，寫兩個(gè)答。（３）確定每一步的算法，列式計(jì)算。１．出示例３。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)中，學(xué)習(xí)收集信息、發(fā)現(xiàn)并提出問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。(4)水結(jié)成冰，體積膨脹。指名說一說自己是怎樣確定計(jì)算方法的。然后畫一條線段表示誰的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？引導(dǎo)回答： 根據(jù)“小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小華的2/3”，把小華的錢數(shù)作為單位“１”，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長的線段。32/9 7/153/14253/5 2/935/126/7２．指出下面每組中的兩個(gè)量，應(yīng)把誰看作單位“１”。（１）梨的筐數(shù)是蘋果的3/4。小亮的儲(chǔ)蓄箱中有１８元，小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的5/6，小新儲(chǔ)蓄的是小華的2/3。３．小結(jié)。(5)甲數(shù)比乙數(shù)少。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，在共同探討中培養(yǎng)合作意識(shí)二、重點(diǎn)難點(diǎn)：分析分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。小亮的儲(chǔ)蓄箱中有１８元，小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的5/6，小新儲(chǔ)蓄的是小華的2/3。①求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)“小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小亮的5/6 把小亮的錢數(shù)看作單位“１”，就是求１８的5/6是多少，所以用乘法計(jì)算。三、學(xué)情（含學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力）分析Target Students學(xué)生在學(xué)會(huì)連加連減、加減混合的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)讀題目，列出已知條件，根據(jù)所求的問題來列式是本節(jié)重難點(diǎn)。（四）鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用完成32頁的做一做。（1）蘋果的重量是橘子的，梨的重量是蘋果的。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確解答應(yīng)用題突破方法：講解法、練習(xí)法教具：小黑板、投影機(jī)、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)乘法的含義○○○○○○○○○○○○寫出加法算式寫出乘法算式二、復(fù)習(xí)乘法口決教師出示2－6的乘法口決卡片，很快說出得數(shù)在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)4（）＝3（）＝125+5+5＝（）3＝（）5+5+5+5+1＝5（）+1讓學(xué)生做練習(xí)三十11題三、復(fù)習(xí)乘法應(yīng)用題①有2只船，一只船坐4人，一只船坐5人，一共做幾人？②有2只船，每只坐5人，一共坐幾人？對比題做131頁16題做練習(xí)三十的12題四、板書設(shè)計(jì)教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：《乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：第114頁例8例9第115頁做一做中的題目和練習(xí)二十六的第2題。59頁“做一做”。①小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的，是什么意思？誰是單位1？②小新儲(chǔ)蓄的是小華的，又是什么意思？誰是單位1？思考后，可以讓學(xué)生試著把圖畫出來。教學(xué)重難點(diǎn)：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。？（2）梨的筐數(shù)是和蘋果的筐數(shù)相等，有40筐。列式：（元）②求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)看作單位1，就是求15的是多少，所以也用乘法計(jì)算。通過分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生善于思考問題提出問題的能力。出示信息1：國家一級保護(hù)動(dòng)物野生丹頂鶴，20xx年全世界約有20xx只，我國占其中的1/4。幾分之幾，或20xx年是20xx年的（1+4/5）倍，再求20xx年的只數(shù)；也就是求500只的（1+4/5）倍是多少）五、回顧小結(jié)剛才同學(xué)們用自己的聰明才智解決了以上問題，現(xiàn)在我們一起研究信息2和信息3這兩問題有什么共同特點(diǎn)。）請同學(xué)們根據(jù)線段圖列出算式。丹頂鶴豎家的一級保護(hù)動(dòng)物，是我國特產(chǎn)鳥類，群居黑龍江省的扎龍，丹頂鶴生活特別有規(guī)律，它體姿優(yōu)美文雅、風(fēng)貌優(yōu)秀、翩翩起舞可與孔雀開屏媲美，是長壽動(dòng)物與龜并稱，古人將它作為長壽和幸福的象征，所以特別受中國人的鐘愛。教學(xué)反饋：《乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容：浙教版第十一冊第103頁例1例2，練習(xí)十七題。（3）確定每一步的算法，列式計(jì)算。3．教師給上面的第2題每個(gè)小題補(bǔ)充一個(gè)已知條件，再要求學(xué)生口頭提出問題并解答。小新儲(chǔ)蓄了多少錢？《乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：120頁和121例12練習(xí)二十八中第2題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：通過給應(yīng)用題提問填條件幫助學(xué)生理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。2．口頭分析并列式解答①小亮的儲(chǔ)蓄箱中有18元，小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的，小華儲(chǔ)蓄了多少元？②小華儲(chǔ)蓄了15元，小新儲(chǔ)蓄的是小華的，小新儲(chǔ)蓄了多少元？3．引新：剛才復(fù)習(xí)的兩個(gè)題，同學(xué)們完成的很好，現(xiàn)在將這兩個(gè)小題，組成一道題，你還會(huì)解答嗎？（這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容），出示課題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。先了解每種商品的價(jià)錢，獨(dú)立解決提出的兩個(gè)問題。第三筐蘋果重多少千克？《乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：131頁116題，練習(xí)三十10－12題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：通過復(fù)習(xí)乘法的含義使學(xué)生知道乘法的`含義和乘法算式中的各部分的名稱。（2）圖書總數(shù)的是科技讀物。鼓勵(lì)開放思路，多向思維。第四篇：兩步解決應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) Subject Teaching Plan一、基本信息Basic Information（一）課題Topic 兩步解決問題（二）作者及任教年級Teacher and Teaching Grade 作者：鄭澤龍任教年級：小學(xué)二年級二、教材、教學(xué)內(nèi)容分析Teaching Material Analysis新人教版二年級上冊，數(shù)學(xué)第32頁，主要是解決兩步應(yīng)用題。因此這是一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。（）？5二、探究新知。第三篇：《分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題。(3)一條路，已修了。讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第１９頁下的“做一做”，先畫線段圖表示已知條件和問題，獨(dú)立解答后，進(jìn)行訂正。再畫一條線段，表示誰儲(chǔ)蓄的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？學(xué)生回答：根據(jù)“小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小亮的5/6”，把小亮的錢數(shù)作為單位“１”，平均分成６份，再畫出與這樣的５份同樣長的線段。１． 先說出下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。（２）梨的筐數(shù)的3/4和蘋果的筐數(shù)相等（３）白羊只數(shù)的4/5等于黑羊的只數(shù)。小新儲(chǔ)蓄了多少元？（１）說出已知條件和問題。從上面的分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題看，與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同和不同？解