【正文】 ，所以特別受中國(guó)人的鐘愛(ài)。展示并口述畫(huà)的線段圖。方法二：把全世界的丹頂鶴的只數(shù)看著單位“1”，先求出其他國(guó)家占總只數(shù)的幾分之幾，再求出其他國(guó)家的只數(shù)？比較一下，這兩種解法有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？（學(xué)生小組交流、匯報(bào)。四、再次探索教師引言：正如前面所說(shuō)：丹頂鶴是“長(zhǎng)壽和幸?！钡南笳?，人們稱它為仙鶴，因此我國(guó)在扎龍專門(mén)設(shè)立自然保護(hù)區(qū)又譽(yù)為“鶴的樂(lè)園”。）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)線段圖列出算式。信息3是把20xx年和20xx年相比，把20xx年的只數(shù)分成兩部分，一部分是和20xx年的只數(shù)同樣多，另一部分比20xx的只數(shù)多2/5。沒(méi)有直接告訴所求問(wèn)題占單位“1”量的幾分之幾，解題時(shí)需要用單位“1”的量減去或加上它的幾分之幾，或者先算出要求的數(shù)量占單位“1”的幾分之幾，再用單位“1”的量乘這個(gè)幾分之幾。幾分之幾，或20xx年是20xx年的（1+4/5）倍，再求20xx年的只數(shù)；也就是求500只的（1+4/5）倍是多少）五、回顧小結(jié)剛才同學(xué)們用自己的聰明才智解決了以上問(wèn)題，現(xiàn)在我們一起研究信息2和信息3這兩問(wèn)題有什么共同特點(diǎn)。（巡視）展示線段圖并敘述?！?〉不同點(diǎn)：第一種解法是用總只數(shù)減去我國(guó)的只數(shù)算出其它國(guó)家的。（先立解答，師巡視，再交流）兩名學(xué)生板演兩種解法。出示信息1：國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物野生丹頂鶴，20xx年全世界約有20xx只，我國(guó)占其中的1/4。你們知道為什么嗎？由于人類的這些行為，有的鳥(niǎo)類滅絕了，還有一些鳥(niǎo)類，盡管還存在，但數(shù)量已經(jīng)很少了，如果再不加以保護(hù)，也將很快滅絕掉。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊找單位“1”（1）一本書(shū)，已經(jīng)看了1/4，還剩幾分之幾？（2）實(shí)際投資是計(jì)劃投資的4/5。教學(xué)難點(diǎn)：尋求所求問(wèn)題對(duì)應(yīng)的幾分之幾。通過(guò)分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生善于思考問(wèn)題提出問(wèn)題的能力。這節(jié)課我們共同研究了什么？解答這類分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題關(guān)鍵是什么？五、布置作業(yè)。解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是要能正確地判斷第一步把誰(shuí)看作單位1，第二步把誰(shuí)看作單位1。讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第19頁(yè)下的做一做，先畫(huà)線段圖表示已知條件和問(wèn)題，獨(dú)立解答后，進(jìn)行訂正。列式：（元）②求小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)是小華的，把小華的錢(qián)數(shù)看作單位1，就是求15的是多少，所以也用乘法計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，從已知條件或從問(wèn)題分析，說(shuō)出要求小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)，必須先求小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)。先畫(huà)一條線段，表示誰(shuí)儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)？為什么？學(xué)生回答后，教師畫(huà)線段圖。1．出示例3。？（2）梨的筐數(shù)是和蘋(píng)果的筐數(shù)相等，有40筐。（3）白羊只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。1．先說(shuō)出下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。能力：能正確解答應(yīng)用題教學(xué)重難點(diǎn)：正確解答應(yīng)用題突破方法：講解法、練習(xí)法教具：小黑板、投影機(jī)、教學(xué)過(guò)程乘法口決比賽看乘法式題卡片寫(xiě)得數(shù)32443622653466242616先把有關(guān)的條件和問(wèn)題連起來(lái)，再計(jì)算媽媽買來(lái)4袋桔子，每袋5斤，一共幾袋？媽媽買來(lái)4袋桔子，5袋蘋(píng)果，一共有幾斤？口頭提出問(wèn)題或條件再算出來(lái)①6個(gè)少先隊(duì)員做紙花，每人做4朵？②少先隊(duì)員做了24朵紙花，送給幼兒園小朋友8朵？做一做練習(xí)二十八的第3－7題做書(shū)上121頁(yè)下面的數(shù)學(xué)游戲四、板書(shū)設(shè)計(jì)教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：《乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)四的第6～10題。教學(xué)重難點(diǎn)：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。①鵝的孵化期是30天，鴨的孵化期是鵝的，雞的孵化期是鴨的，雞的孵化期是多少天？②3個(gè)同學(xué)跳繩，小明跳了120下，小強(qiáng)跳的是小明的，小亮跳的是小強(qiáng)的倍，小亮跳了多少下？3．提高題。③你能列綜合算式嗎？三、歸納、明理1．在上述兩個(gè)題研究探索的基礎(chǔ)上，師生共同討論用連乘解答的題有什么特點(diǎn)？解題思路是什么？在充分討論的基礎(chǔ)上，老師可把解題思路用語(yǔ)言歸納一下。把小華的錢(qián)看作單位1，再標(biāo)出小新的儲(chǔ)蓄錢(qián)：。①小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小亮的，是什么意思？誰(shuí)是單位1？②小新儲(chǔ)蓄的是小華的，又是什么意思？誰(shuí)是單位1？思考后，可以讓學(xué)生試著把圖畫(huà)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、引新1．指出下面分率句中誰(shuí)是單位1（課件一）①乙是甲的；②小紅的身高是小明的③參加合唱隊(duì)的同學(xué)占全班同學(xué)的；④乙的相當(dāng)于甲。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計(jì)算。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的39。59頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)：題里說(shuō)的是什么事，要求解決什么問(wèn)題，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。（出示主題圖）二、自主探究：觀察圖說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息？板書(shū)：每個(gè)小象運(yùn)兩根木頭，三只小象一共運(yùn)幾根木頭？問(wèn)：“每個(gè)小象運(yùn)兩根”是什么意思？獨(dú)立解答，小組合作說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？求一共運(yùn)幾根木頭，也就是求3個(gè)2是多少，所以用乘法計(jì)算。突破方法：講解法、練習(xí)法教具：小黑板、投影機(jī)、多媒體教學(xué)過(guò)程一、前提測(cè)評(píng)看卡片，說(shuō)得數(shù)看題列乘法算式（1）4個(gè)2相加多少？（2）5個(gè)3相加是多少？二、新授出示例8題目講了一件什么事情？第一個(gè)已知條件是什么？第二個(gè)已知條件是什么？43＝12（棵）小結(jié)：求3個(gè)4，所以用乘法。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確解答應(yīng)用題突破方法：講解法、練習(xí)法教具：小黑板、投影機(jī)、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)乘法的含義○○○○○○○○○○○○寫(xiě)出加法算式寫(xiě)出乘法算式二、復(fù)習(xí)乘法口決教師出示2－6的乘法口決卡片，很快說(shuō)出得數(shù)在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)4（）＝3（）＝125+5+5＝（）3＝（）5+5+5+5+1＝5（）+1讓學(xué)生做練習(xí)三十11題三、復(fù)習(xí)乘法應(yīng)用題①有2只船，一只船坐4人，一只船坐5人，一共做幾人？②有2只船，每只坐5人，一共坐幾人？對(duì)比題做131頁(yè)16題做練習(xí)三十的12題四、板書(shū)設(shè)計(jì)教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：《乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：第114頁(yè)例8例9第115頁(yè)做一做中的題目和練習(xí)二十六的第2題。六、課外補(bǔ)充，拓展延伸三個(gè)修路隊(duì)合修一條公路，甲隊(duì)修了12千米，甲隊(duì)修的等于乙隊(duì)的，丙隊(duì)修的相當(dāng)于乙隊(duì)修的。（2）匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)解題過(guò)程，第一步求什么？第二步求什么？板書(shū)：想成為教師的人數(shù)：36=12（人）想成為科學(xué)家的人數(shù)：12=9（人）（3）追問(wèn)：第一步求想成為教師的人數(shù)，就是求什么？第二步求想成為科學(xué)家的人數(shù)，就是求什么？三、鞏固深化，拓展思維P18第4題。創(chuàng)設(shè)情境，引出例題小亮、小華、小新三人在說(shuō)班里同學(xué)們理想，請(qǐng)看他們的對(duì)話：小亮：我們班有36人。（1）蘋(píng)果的重量是橘子的，梨的重量是蘋(píng)果的。教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊指出下面每題中的兩個(gè)量，應(yīng)把誰(shuí)看作單位“1”。知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題．4．教師板書(shū)課題：應(yīng)用題新授1．出示例8（教師板書(shū)）同學(xué)們澆樹(shù)，每個(gè)人澆4棵，3個(gè)人一共澆多少棵？2．分析解答例8（1）讀題，找出題目中的已知條件、要求的問(wèn)題各是什么？用小圓片擺一擺，表示出題目中的意思．學(xué)生可以答出：每個(gè)人澆4棵，有了3個(gè)人，要求一共澆了多少棵．（一個(gè)學(xué)生說(shuō)，另一個(gè)學(xué)生在黑板上板貼小圓片．）（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹(shù)應(yīng)該怎么