【正文】 解法一：75＋75 ＝75＋60＝135（次）解法二：75（1＋）＝75 ＝135（次）鞏固練習(xí)：P21“做一做”（列式后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分表示什么）三、練習(xí)練習(xí)五第3題：引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)是表示單位“1”的量。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)中，學(xué)習(xí)收集信息、發(fā)現(xiàn)并提出問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。（課件）四、教學(xué)活動(dòng)：一、復(fù)習(xí)鋪墊。（２）梨的筐數(shù)的3/4和蘋果的筐數(shù)相等（３）白羊只數(shù)的4/5等于黑羊的只數(shù)。()?34（２）梨的筐數(shù)是和蘋果的筐數(shù)相等，有４０筐。１．出示例３。先畫一條線段，表示誰(shuí)儲(chǔ)蓄的錢數(shù)？為什么？學(xué)生回答后，教師畫線段圖。小新儲(chǔ)蓄了多少元？（１）說(shuō)出已知條件和問題。然后畫一條線段表示誰(shuí)的錢數(shù)？畫多長(zhǎng)？根據(jù)什么？引導(dǎo)回答： 根據(jù)“小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小華的2/3”，把小華的錢數(shù)作為單位“１”，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長(zhǎng)的線段。（３）確定每一步的算法，列式計(jì)算。２．做一做。從上面的分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題看，與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同和不同？解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣判斷計(jì)算方法？學(xué)生回答后，教師歸納：今天學(xué)的是連續(xù)兩次求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。四、全課小結(jié)。從美術(shù)興趣小組引入，根據(jù)題意列出兩個(gè)式子，寫兩個(gè)答。創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在具體的情境中探究解決實(shí)際問題的方法，并能運(yùn)用這些方法解決其他的生活的問題。(說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序）63+17—28= 56—18—2= 28+（43—13）= 92—（61—55）=小兔采了12個(gè)蘑菇，兔媽媽比小兔多采了4個(gè)蘑菇。教師引導(dǎo)：能計(jì)算出男生有多少人嗎？能一步計(jì)算出美術(shù)小組有多少人嗎？如果不能一步算出，需要先算出什么？學(xué)生代表匯報(bào)自己的解決方案：師生評(píng)議：男生人數(shù)由“女生有14人，男生比女生少5人”直接列式求出。歸納總結(jié): 解決實(shí)際問題，首先要知道題目中的已知條件，然后再利用已知條件解決問題。七、板書設(shè)計(jì)Whiteboard Designs 你知道了什么？ 有（）個(gè)女生，男生比女生少5人。第五篇：《乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)《乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)《乘法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1．知道求幾個(gè)相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步掌握求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的分析思路和解答方法，能正確解答這種類型的應(yīng)用題．2．通過乘法應(yīng)用題的分析解答，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、動(dòng)腦分析、比較區(qū)別等能力．并使學(xué)生們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地分析乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系．3．在授課過程中，教育學(xué)生們養(yǎng)成認(rèn)真審題、正確解題、仔細(xì)檢查的習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生真正掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．口算．23＝ 25＝ 42＝ 51＝53＝ 43＝ 55＝ 14＝2．列式計(jì)算．（1）3個(gè)4相加是多少？（2）5個(gè)2相加是多少？3．師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，學(xué)會(huì)了計(jì)算相應(yīng)的式子題和文字?jǐn)⑹鲱}．今天，我們要一起來(lái)研究一些生活中的問題，看誰(shuí)能夠應(yīng)用前面所學(xué)的39。教學(xué)難點(diǎn)：兩次判斷誰(shuí)作單位“1”的量。指出下面各題中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，各把什么看作單位“1”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題動(dòng)手操作，理解題意，學(xué)生動(dòng)手畫線段圖主動(dòng)嘗試，解答例題（1）討論，學(xué)生交流解題方法，并嘗試解答。P19第6題。能力：提高分析能力和解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義列式解答。看他們干得多起勁。然后認(rèn)真觀察畫面，找出解決“一共澆多少棵樹？”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？練習(xí)十二第2題。再提出用乘法計(jì)算的問題。理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：滲透對(duì)應(yīng)思想。二、探索、悟理1．出示組編的例題例2小亮儲(chǔ)蓄箱中有18元，小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的，小新儲(chǔ)蓄的是小華的，小新儲(chǔ)蓄了多少元？學(xué)生審題后，教師可提出如下問題讓學(xué)生思考討論。根據(jù)小新儲(chǔ)蓄的是小華的39。（張）（張）答：小明有40張。2．質(zhì)疑問難四、訓(xùn)練、深化1．聯(lián)想練習(xí)根據(jù)下面的每句話，你能想到什么？①蘋果的個(gè)數(shù)是梨的，（如，梨是單位1；蘋果少，梨多；蘋果比梨少等）②修了全長(zhǎng)的③現(xiàn)在的售價(jià)比原來(lái)降低了2．先口頭分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答。能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的分析理解能力。做一做教學(xué)例13這道題知道什么？還缺少什么？求什么？還要知道什么？三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)121頁(yè)做一做練習(xí)二十八第2題四、板書設(shè)計(jì)教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：第十三節(jié)：6的乘法口決和乘法應(yīng)用題的綜合練習(xí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十八的3－7題和121的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：通過綜合練習(xí)進(jìn)一步提高6以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相乘的計(jì)算和解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)單位1教學(xué)難點(diǎn)：依題意正確畫圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。（2）梨的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。（1）有40筐蘋果，梨的筐數(shù)是蘋果的。（）？二、新授。（2）怎樣用線段圖表示已知條件和問題。教師畫：（2）分析數(shù)量關(guān)系。①求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小亮的把小亮的錢數(shù)看作單位1，就是求18的是多少，所以用乘法計(jì)算。2．做一做。從上面的分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題看，與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣判斷計(jì)算方法？學(xué)生回答后，教師歸納：今天學(xué)的是連續(xù)兩次求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。四、全課小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：掌握求一個(gè)數(shù)與它的幾分之幾的差（和）是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：分析題中的數(shù)量關(guān)系和掌握解題思路，并能正確解答。找出所求問題占單位“1”的幾分之幾。（3）白兔比黑兔少1/4，白兔是黑兔的幾分之幾？二、創(chuàng)設(shè)情景、引入新知你們喜獲嗎？鳥類種數(shù)減少了，就意味著許多美麗的鳥類從此就永遠(yuǎn)消失了。今天老師還給大家?guī)?lái)了幾條有關(guān)丹頂鶴的信息。是把什么看著單位“1”？平均分成幾份？（1/4）表示誰(shuí)占誰(shuí)的幾分之幾呢？怎樣解答這道題呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)線段圖列出算式。）〈1〉相同點(diǎn)：?jiǎn)挝弧?”相同。在人們的得力保護(hù)下，近兩年來(lái)，丹頂鶴的數(shù)量逐年增多，請(qǐng)看下面信息：出示信息3：20xx年我國(guó)約有500只丹頂鶴，20xx年我國(guó)的丹頂鶴的只數(shù)比20xx年的只數(shù)多4/5，20xx年我國(guó)約有多少只？請(qǐng)同學(xué)們默讀信息3，已知什么？要求什么？理解哪一句話對(duì)解題最有幫助？怎樣理解20xx年我國(guó)丹鶴的只數(shù)比20xx年的只數(shù)多呢？（把20xx年500只丹頂鶴看作單位“1”，20xx年比20xx年多的只數(shù)是20xx年只數(shù)的4/5）（師生齊畫線段圖）這道題有幾個(gè)不同的數(shù)量相比，畫幾條線段圖更好表示？（用兩條線段表示）教師引導(dǎo)學(xué)生畫出20xx年的線段，然后讓學(xué)生立完成余到此為下部分，一人板演。（師巡視，指名板演兩種代表性的解法）你能說(shuō)出解題思路嗎？（第一種解法：先求多的只數(shù)+20xx年的只數(shù)=20xx的只數(shù)，第二種解法：先求出20xx年占單位“1”的39。相同點(diǎn)：?jiǎn)挝弧?”的數(shù)量都是已知的