兩步計(jì)算的應(yīng)用題(三)(參考教案二)-wenkub.com
2024-10-29 13:09 本頁面
【正文】 四、總結(jié)五、布置作業(yè)教材第頁練習(xí)十二第4題。準(zhǔn)確找出第一步應(yīng)先求出的問題是解題的關(guān)鍵。請(qǐng)同桌同學(xué)討論一下這道題要求還要烤幾次，應(yīng)先知道什么？要求還要烤幾次，應(yīng)先知道剩下多少個(gè)需要烤。（指名一同學(xué)讀題）（2）讀懂題意后再干嗎？生答：劃出已知、求。9＝6（次）答：還要烤6次?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教會(huì)學(xué)生解答此類應(yīng)用題時(shí)，必須明確找準(zhǔn)先求什么是解題的關(guān)鍵。板書設(shè)計(jì)兩步計(jì)算的應(yīng)用題（五）（參考教案二第五篇：二年級(jí)下冊(cè)《兩步計(jì)算應(yīng)用題》教案二年級(jí)下冊(cè)《兩步計(jì)算應(yīng)用題》教案【教學(xué)內(nèi)容】教材第3頁例4，教材第頁練習(xí)十二第1～4題。這一知識(shí)是我們將要學(xué)習(xí)的減法性質(zhì)），以加深對(duì)兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。同時(shí)在比較中指出解法二為最簡(jiǎn)便解法。如：學(xué)生可能做出如下幾種解法。教師課堂巡視，尤其要照顧一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否也掌握了。第二道題選擇第二種方法解答，如下： 25＋5＝30（元）50 －30＝20（元）答：應(yīng)該找回20元。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）做一做，說一說“一個(gè)縫紉組運(yùn)來98米布，做兒童服用了48米，做嬰兒裝用了45米，還剩多少米？”要求學(xué)生獨(dú)立思考并動(dòng)筆做在課堂練習(xí)本上（用兩種方法解答），教師課堂巡視，然后請(qǐng)兩名學(xué)生板演（每人一種方法）。（三）滲透多角度思考問題的辯證唯物主義思想。由于例1的內(nèi)容較為遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，所以我們大膽地處理教材、調(diào)整教材、補(bǔ)充教材，大膽地開放“小教室”，把生活中鮮活的、學(xué)生感興趣的題材引進(jìn)數(shù)學(xué)的“大課堂”，把兩步計(jì)算應(yīng)用題的教學(xué)過程 設(shè)計(jì)為“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中，和“小紅”一起“邀請(qǐng)朋友”、“上街買菜”、“社區(qū)服務(wù)”、“購物”，在完成計(jì)劃中自然無痕地用兩步計(jì)算來解決問題。數(shù)學(xué)的“應(yīng)用意識(shí)得到了充分體驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息??面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略??”，學(xué)數(shù)學(xué)最終是為了用數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)課中創(chuàng)設(shè)情境，并不是為了創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，主要目的是讓學(xué)生在感興趣的情境中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的力量。這是我設(shè)計(jì)這堂課的理念。因此將應(yīng)用題與別的活動(dòng)課程進(jìn)行整合,聯(lián)系生活顯得很有必要。（開放練習(xí)，拓展提高）媽媽買了8個(gè)蘋果，6個(gè)梨，9個(gè)香蕉，買的桔子比蘋果和香蕉的總數(shù)多7個(gè)，買了多少桔子？師：小紅當(dāng)了一天的小主人，有沒有把所有的錢都用掉？她一共有多少元錢？用掉多少錢？還剩多少錢？這些錢可以用來干什么？果園里有9棵蘋果樹，平均每棵果樹收蘋果35千克，每千克桃子能賣2元錢，一共可以賣多少錢？雙休日觀看動(dòng)物表演，周六的兩場(chǎng)表演，每場(chǎng)有218名觀眾，周日的有329人，兩天一共有多少觀眾？四、課堂總結(jié)師：這一天小紅過得非常有意義，不僅出色地完成了她制定的計(jì)劃，解決了很多生活中遇到的問題，在“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)中，她的能力和素質(zhì)都得到了鍛煉和提高，而且在輕松愉快中學(xué)會(huì)了兩步計(jì)算的應(yīng)用題。生答師板書。師：誰愿意說說？（生答師板書）小紅也很快地算出來了，這時(shí)旁邊一位正在買菜的老爺爺看見了，也想請(qǐng)她們幫幫忙。（出示線段圖，圖略）師：在圖上哪一段表示同班好朋友的人數(shù)？哪一段表示興趣班好朋友的人數(shù)？同班好朋友和興趣班好朋友的總數(shù)呢？所求的問題在哪兒？第二段怎會(huì)比第一段短一些呢？接下來怎么辦？（生答師板書）小紅請(qǐng)好了小伙伴準(zhǔn)備去買菜，媽媽和奶奶聽說小紅想當(dāng)家，非常支持。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡游戲嗎？學(xué)校開展“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)，你們想?yún)⒓訂幔啃〖t也想?yún)⒓?，她想利用雙休日當(dāng)一回小主人。六布置作業(yè)：二年級(jí)小朋友做14件玩具，三年級(jí)做23件玩具，送給幼兒園17件，還剩多少件？板書設(shè)計(jì)：兩步計(jì)算應(yīng)用題商店里有6個(gè)白皮球和18花皮球，賣出20個(gè)，還剩多少個(gè)？（1）商店一共有多少個(gè)皮球？6+18=24（個(gè)）（2）還剩多少個(gè)？2420=4（個(gè)）答：還剩4個(gè)。四：鞏固練習(xí)：（出示幻燈片）同學(xué)們做了20朵紅花，老師做了8朵紅花，送給幼兒園25朵，還剩多少朵紅花？誰能給老師讀一遍題？誰能找出已知 條件，問題。教學(xué)方法： 教具學(xué)具：幻燈片：1課時(shí)新授課 教學(xué)過程：教師活動(dòng)：（出示幻燈片）水果店有40千克蘋果，賣掉25千克，還剩多少個(gè)？又運(yùn)來150千克。2情
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