六上已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)的解決問題教案-在線瀏覽
2024-10-12 21:15本頁面
【正文】 人數(shù)的。（５）一桶油用去了。二、新授。（１）出示例１。問：這道題把誰看作單位“１”？數(shù)量關(guān)系式是什么？根據(jù)數(shù)量關(guān)系式我們可以列出什么樣的方程？（學生回答，列出方程）問：這里的單位“１”是已知的還是未知的？如果我們不列方程，能不能直接列出算式計算出來？啟發(fā)學生想：在數(shù)量關(guān)系式中，已知積和其中一個因數(shù)，求另一個；根據(jù)分數(shù)除法的意義可以直接列出除法算式來解答。（４）讓學生比較算術(shù)解法和方程解法。２．要求學生用算術(shù)解法解答例２，做完集體訂正。三、鞏固練習。讓學生說一說它們有什么聯(lián)系各和區(qū)別。引導學生認真讀題。３．練習十一第９、10題。今天我講這部分內(nèi)容，由分數(shù)乘法應(yīng)用題入手，讓學生直接把單位“1”變成要求的問題，然后根據(jù)數(shù)量關(guān)系找出等量關(guān)系，依據(jù)等量關(guān)系列方程解答，這樣仍然是從乘法的角度思考問題，對學生來講沒有一點難度?，F(xiàn)在改為“一盒水彩筆拿出4分之1，正好是9枝，這盒水彩筆共有多少枝？”引導學生先畫線段圖，再找等量關(guān)系，找到等量關(guān)系，用方程解答就輕而易舉了。在教學中，我們應(yīng)該從學生的角度思考，用什么方法能讓學生更好的理解，更好的掌握。進一步培養(yǎng)學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。教學重點：能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。教學準備：例四PPT一、復(fù)習出示復(fù)習題：閱讀下面的句子，說說你的理解。（3）分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。X =28 X=28247。（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重 ＝體內(nèi)水分的重量，反過來，體內(nèi)水分的重量247。（8）檢驗，小結(jié)。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習了分數(shù)應(yīng)用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進行解答。六、板書設(shè)計：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的實際應(yīng)用問題例解：設(shè)小明的體重是X千克。 X=35答：（略）第五篇：求一個數(shù)的幾分之幾是多少教案求一個數(shù)的幾分之幾是多少教案教學內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊第71頁—72頁的內(nèi)容。(2).進一步體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學活動，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。教學重點：掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法，并能運用這種方法解決有關(guān)的實際問題。教法與學法教法：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生在活動中合作交流、探索發(fā)現(xiàn)。教具準備教師：多媒體課件，學生：蘑菇，圓片。（同桌互相說說）師點名說。出示實物圖，讓學生觀察例圖：你得到了哪些信息？ 要求小兔分到的蘑菇個數(shù)也就是求12個蘑菇的什么？ 板書：12個蘑菇的3/4是多少？說說3/4表示什么意思？讓學生拿出12個蘑菇擺一擺，分一分，同桌互相說說分的過程。質(zhì)疑：我們可以分一分得到12個蘑菇的3/4，是9個蘑菇，我們還能不能通過計算得到答案呢？各小組合作探討算法，算一算，互相說說每步算式的含義。4=3（個）33=9（個）答：12個蘑菇的3/4，是9個蘑菇。如果籃子里有16個蘑菇，那么這些小兔能分多少個？如果20個蘑菇呢？學生自己思考，分一分，畫一畫，指名回答。4 =4（個）43=12（個）20247。②12個蘋果平均分成3份，這些蘋果的2/3有（）。（2）在每幅圖中用虛線分一
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