六上已知一個數的幾分之幾是多少,求這個數的解決問題教案-文庫吧資料
2024-10-12 21:15本頁面
【正文】 （1）根據實際問題里的“幾分之幾”說一說各分數的含義。4=5（個）53=15（個）三、想想做做：第1題①6個蘋果平均分成3份，這些蘋果的2/3有（）。16247。指名說一說每一步算式表示求什么？小結計算方法： 先用除法算出每份的個數，再用乘法算幾份的個數。全班匯報交流算法：你是怎么算的？ 板書：12247。全班交流：師：你們是怎樣分的這些蘑菇的？平均分成了幾份？你拿出了這堆蘑菇的幾分之幾？是幾個？ 師電腦演示并講述：把12個蘑菇平均分成4份，取出這樣的3份，也就是拿出了這堆蘑菇的3/4，每份是3個，3份就是9個。③ 8個圓片的1/4是幾個圓片？（全班獨立算，師點名回答）師：我們會求了一個數的幾分之一是多少，那么，我們今天繼續(xù)學習分數：“求一個數的幾分之幾是多少？”（多媒體出示課題：“求一個數的幾分之幾是多少？”）二、教學例題。一、教學過程12個蘑菇的3/4，是表示把12個蘑菇平均分成4份，取其中的3份一、復習用8個圓片表示出它的1/4和3/4 ①讓學生動手擺一擺，畫一畫，點名說說怎樣表示的？（并板演）②再讓學生說出 1/4和3/4的含義。學法：同桌小組合作、交流。教學難點：引導學生運用已有的知識自主探索解決一些物體的幾分之幾是多少的計算方法。（3）在理解幾分之幾的基礎上，掌握求一個說的幾分之幾是多少的方法，并能應用這種方法解決有關實際問題。教學目標：(1).運用生活經驗和分數的知識，借助對圖形的觀察或對實物的操作，初步學會解決簡單的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結果，感受解決問題方法的合理性。X =28 X=28247。五、作業(yè)：練習八3題。三、鞏固練習：練習八4題。 ＝小明的體重）（7）看例四Flash，回顧反思，溝通不同方法。 X=35 答：（略）（6）啟發(fā)學生應用算術解來解答應用題。（板書：小明的體重＝體內水分的重量）（4）成人的信息與問題有關嗎？（5）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（引導學生根據數量關系式，將未知的單位“1”設為χ，列方程來解決問題）板書：解：設小明的體重是X千克。男生人數占全班人數的問題：你知道了什么？你還能想到什么？二、新授教學例4的第一個問題：小明的體重是多少千克？（1）讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意：（2）看圖，說明圖意。教學難點：提高解答應用題的能力。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。第四篇：已知一個數的幾分之幾是多少求這個數 教學設計“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的實際應用問題”教學設計黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)塔耳小學 方伶俐教學內容：已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的實際應用問題（教材37頁例四，練習八1——4題）教學目標：使學生學會掌握“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的應用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應用題。時間長了之后，學生就會自然而然地知道為什么用除法列式（相當于已知兩個因數的積和其中一個因數求另一個因數的運算）。例如：一盒水彩筆有36枝，從盒中拿出4分之1，讓學生提出問題（拿出多少枝？或還有多少枝？）這兩個問題都是求一個數的幾分之幾是多少，所以用乘法計算。第三篇：“已知一個數的幾分之幾是多少,求這個數”教學反思“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”教學反思分數除法應用題歷
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