【正文】 和報告，及時向最高管理者匯報體系運(yùn)行情況；組織制定健康、安全和環(huán)境的目標(biāo)、指標(biāo)和方案，代表企業(yè)處理較大的健康、安全和環(huán)境問題；按季度或者月份向企業(yè)HSE委員會匯報各項指標(biāo)完成及工作實施情況，提出下步工作部署，交會議審核批準(zhǔn)；組織協(xié)調(diào)HSE體系的實施，制止和糾正不符合HSE管理體系文件規(guī)定的健康、安全和環(huán)境表現(xiàn)；負(fù)責(zé)HSE管理體系有關(guān)事宜與外部各方的聯(lián)系。企業(yè)人事部是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)部室及各級管理人員責(zé)任制和員工責(zé)任制的歸口管理部門。為實現(xiàn)企業(yè)健康、安全和環(huán)境目標(biāo)，使健康、安全和環(huán)境管理實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化管理，建立簡潔、高效、實用的HSE管理體系，并依靠體系的運(yùn)行推動企業(yè)健康、安全和環(huán)境水平不斷提高。HSE體系具有了簡潔性才能提高實用性和可操作性，有了可操作性就能夠在實際運(yùn)行過程中產(chǎn)生高超的效率，體現(xiàn)HSE體系的科學(xué)性和實效性。企業(yè)HSE文化是企業(yè)文化的一個重要分支。企業(yè)的最高管理者把企業(yè)安全文化的建立作為企業(yè)發(fā)展的宗旨提出并納入企業(yè)的HSE方針目標(biāo)。企業(yè)黨群部門協(xié)調(diào)、組織有關(guān)部門和單位，負(fù)責(zé)企業(yè)HSE文化的建立，并將企業(yè)安全文化的宣傳教育作為生產(chǎn)、經(jīng)營活動的重要內(nèi)容進(jìn)行管理，強(qiáng)化宣傳和開展以人為本的教育進(jìn)行企業(yè)安全文化的維護(hù)，廣泛宣傳黨的方針、政策和國家制定的有關(guān)HSE方面的法律；廣泛宣傳中國石油天然氣集團(tuán)公司頒布的有關(guān)HSE方面的管理規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)，宣傳集團(tuán)公司制定的有關(guān)HSE方面的規(guī)章制度。企業(yè)的各級宣傳組織要組織員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會HSE的有關(guān)會議精神，教育員工認(rèn)真貫徹執(zhí)行有關(guān)HSE文件所制定的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。提高全體員工的安全和環(huán)境文化素質(zhì)，增強(qiáng)社會安全意識和環(huán)境保護(hù)意識，改變?nèi)w員工傳統(tǒng)的狹隘的安全觀、環(huán)境觀，把HSE觀念從單純的生產(chǎn)安全擴(kuò)展到生活、生存安全、環(huán)境領(lǐng)域，把事后管理轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑邦A(yù)控作為以人為本進(jìn)行教育的根本目的。企業(yè)安全文化的建立與維護(hù)是HSE體系健康發(fā)展的有力保證，企業(yè)必須給于高度的重視。質(zhì)量管理體系是在質(zhì)量方面指揮和控制組織的管理體系。一個組織的質(zhì)量管理工作通過質(zhì)量管理體系的運(yùn)行來實現(xiàn)，而質(zhì)量管理體系的有效運(yùn)行又是質(zhì)量管理的主要任務(wù)。第二，質(zhì)量管理體系以文件為基礎(chǔ)。用有效的質(zhì)量管理體系文件來規(guī)范、具體化和溝通各項質(zhì)量活動，使每個員工都明確自己的任務(wù)和質(zhì)量職責(zé)，促使每個員工把保證和提高質(zhì)量看成是自己的責(zé)任。第四，質(zhì)量管理體系是不斷改進(jìn)的。隨著客觀條件的改變和組織發(fā)展的需要，質(zhì)量管理體系也應(yīng)更改相應(yīng)的過程和內(nèi)容以適應(yīng)變化了的社會發(fā)展和市場需要。建立和運(yùn)行質(zhì)量管理體系，要克服當(dāng)前普遍存在的文件規(guī)定和實際實施“兩層皮”的問題。體系建立后貴在實施，并持之以恒。所謂建立質(zhì)量管理體系，實際上意味著按照某一標(biāo)準(zhǔn)的要求來規(guī)范現(xiàn)有的質(zhì)量體系，從而使之一方面滿足組織內(nèi)部進(jìn)行質(zhì)量管理的要求，另一方面也滿足顧客和市場的需要，而ISO9000質(zhì)量管理體系為我們提供了這樣一種標(biāo)準(zhǔn)。這一工作稱之為“診斷”。這時可通過回答一些問題來求得較為明確的認(rèn)識，如一個組織影響服務(wù)或產(chǎn)品質(zhì)量有哪些過程？這些過程之間的相互順序、相互作用和相互聯(lián)系是否確定？這些過程是否得到充分的展開？這些過程是否得到了有效的實施？等等。質(zhì)量方針要按照以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)和持續(xù)改進(jìn)這兩條主線的要求，并明確與八項管理原則的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)校領(lǐng)域，我們的表述往往是辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，如一所學(xué)校提出如下的辦學(xué)理念（愿景）和目標(biāo)：愿景：愿學(xué)校的每一個學(xué)員都具備經(jīng)營幸福人生及推動社會進(jìn)步的憧憬與能力。讓每一個學(xué)員都自在成長，提供多元的課程，多樣的活動。上述理念和目標(biāo)在引入ISO9000質(zhì)量管理體系的學(xué)校中，就可轉(zhuǎn)為質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量管理體系的重要體現(xiàn)是文件的編寫，通常分為質(zhì)量手冊、程序文件和作業(yè)文件等三個層面。質(zhì)量管理體系文件編寫完成后，組織應(yīng)對文件進(jìn)行評審，評審中發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時修改，文件須經(jīng)最高管理者批準(zhǔn)后發(fā)布運(yùn)行。質(zhì)量管理體系的運(yùn)行是指組織的全體員工依據(jù)質(zhì)量管理體系文件的要求，執(zhí)行質(zhì)量體系文件，實現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)，保持質(zhì)量體系持續(xù)有效和不斷完善的過程。通過培訓(xùn)使每個員工了解和自己有關(guān)的程序文件，知道自己應(yīng)做什么、什么時間做、如何做，了解自己在整個質(zhì)量體系運(yùn)行中的作用和地位，了解整個質(zhì)量管理體系是如何運(yùn)作的。所有各項活動的內(nèi)容和程序，都必須在目標(biāo)、分工、時間和聯(lián)系方面協(xié)調(diào)一致，保持聯(lián)系的有序性。（3）過程監(jiān)控質(zhì)量管理體系運(yùn)行中的過程監(jiān)控為由需方或第三方進(jìn)行的外部質(zhì)量監(jiān)督和組織自身進(jìn)行的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控兩種，在學(xué)校領(lǐng)域還是以內(nèi)部監(jiān)控為多。（4）質(zhì)量管理體系評價這是質(zhì)量體系的自我保證手段。質(zhì)量體系評價的方法主要有兩種：一是體系審核，檢查各個部門是否按程序文件規(guī)定控制各項質(zhì)量活動，確保每個質(zhì)量體系要素的實施達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；二是管理評審，由最高管理者對質(zhì)量管理體系運(yùn)行結(jié)果是否達(dá)到規(guī)定的質(zhì)量方針和目標(biāo)進(jìn)行評價。其內(nèi)容包括：學(xué)校簡介、質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)、質(zhì)量職責(zé)分配表、控制要點(diǎn)及支持性文件等。本體系共編制了31個程序文件，（3）作業(yè)指導(dǎo)書：是規(guī)定某項質(zhì)量活動具體操作方法的文件，是具體崗位操作的實施細(xì)則。XX種質(zhì)量記錄與表格。含義：GFS—廣豐學(xué)校質(zhì)量管理體系；A—質(zhì)量手冊代號。含義：B—程序文件代號；ZZ—程序文件總序號。含義：C—作業(yè)指導(dǎo)書代號； XXX—責(zé)任部門代號；ZZ—程序文件總序號；—支持該程序文件的作業(yè)指導(dǎo)書序號。建設(shè)一流的教師隊伍： 師德高尚、業(yè)務(wù)精良、形象端莊、學(xué)生歡迎、政府信賴。達(dá)到一流的管理水平： 用正確的思想引導(dǎo)人、憑高尚的人格感染人、以競爭的機(jī)制激勵人、用科學(xué)管理塑造人，達(dá)到培訓(xùn)教學(xué)秩序正常、規(guī)范，使校園環(huán)境整潔優(yōu)美。一、近期質(zhì)量目標(biāo)教師隊伍： 教師的學(xué)歷合格率100%，有35%以上的教師超學(xué)歷，并以每年5%的速度遞增；學(xué)校教師每年發(fā)表省級報刊雜志的文章達(dá)到5篇，并以每年2篇的數(shù)量遞增；學(xué)校管理： 探索ISO9001：2016應(yīng)用于教育領(lǐng)域的管理實踐，建立學(xué)校質(zhì)量管理體系，實現(xiàn)所有工作的文件化管理，實現(xiàn)百分之百的內(nèi)外溝通，實現(xiàn)合理考評。教育現(xiàn)代化：教育信息化建設(shè)在三年內(nèi)，依托5D+3S體系達(dá)到全區(qū)第一。第四篇：獸醫(yī)實驗室質(zhì)量管理體系部門運(yùn)行總結(jié)獸醫(yī)實驗室質(zhì)量管理體系部門運(yùn)行總結(jié) 獸醫(yī)實驗室于2010年10月20開始試運(yùn)行質(zhì)量管理體系，現(xiàn)對運(yùn)行情況作一初步總結(jié)。質(zhì)量手冊是質(zhì)量體系的綱領(lǐng)性文件，程序文件是為實施質(zhì)量管理和技術(shù)活動所使用的文件，應(yīng)包括目的、適用范圍和工作程序。對此實驗室主任明確要求：說我所做、做我所寫、說到做到、做到有效。二、管理者高度重視，質(zhì)量管理體系的建立絕不是短時間就能完成的工作，有效的運(yùn)作必須是全體人員的積極參與和通力合作。三、提高人員素質(zhì)人員素質(zhì)和能力是影響到實驗室檢驗質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。實驗室根據(jù)發(fā)展的需要、工作的復(fù)雜性等不同情況進(jìn)行培訓(xùn)，提升檢驗人員的技術(shù)水平。四、對檢驗全過程進(jìn)行有效控制檢驗工作自監(jiān)測計劃的制定、樣品的采集、任務(wù)書的開出、樣品的檢測直至檢驗報告書發(fā)出是一條相互關(guān)聯(lián)的多環(huán)節(jié)的工作鏈，其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯，均直接影響到檢測結(jié)果的可靠性。我們在質(zhì)量體系運(yùn)行中將檢驗全過程劃分為檢驗前、檢驗中、檢驗后三個獨(dú)立環(huán)節(jié)進(jìn)