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幼兒園大班小小建筑師教案及擴(kuò)展資料-在線瀏覽

2024-10-10 19:32本頁面
  

【正文】 鋪地磚,發(fā)現(xiàn)一號房二號房是一樣大的。幼兒二次操作。(1)教師提出要求:請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚?并引導(dǎo)幼兒討論測量方法。(3)請幾個幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),并在記錄表上進(jìn)行記錄。幼兒再次操作,在嘗試運用已知的經(jīng)驗解決問題的過程中進(jìn)一步感知面積的守恒。(2)幼兒操作,教師鼓勵幼兒合作,并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚?在鋪的過程中遇到了什么困難?帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形?”的問題結(jié)束活動。幼兒的思維是具體形象的,在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。(2)活動的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角。(3)提請家長配合:帶孩子到廣場、公園,仔細(xì)觀察地磚的樣子,也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高,我們教師不但要備知識,還要從孩子的實際出發(fā),了解他們已有的知識儲備,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點,注入自己的激情,營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成師生間情感與知識的積級互動,才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。幼兒園大班小小建筑師教案4活動目標(biāo),并通過畫面構(gòu)圖進(jìn)行表現(xiàn)。活動準(zhǔn)備城堡,蘑菇房子,卡通房子,變形房子的圖片活動過程一、開始部分,你可以給這些房子起個好聽的名字嗎?如城堡,蘑菇房子,卡通房子,變形房子等。教師:你都見過什么樣子的房子?在哪里見到的?你見過的房子是什么形狀,什么顏色的?二、基本部分,請幼兒欣賞。(3)請幼兒相互交流,和同伴說一說自己的想法。想一想自己設(shè)計的房子是什么樣子的,有什么特殊的意義或功能,幼兒園里還有什么,等等。,做出快速反應(yīng),盡量將動作做正確。,跟同伴合作是一種精神。,體驗游戲的樂趣。、一塊積木,直徑為60厘米的圈4個,平衡木3個。(1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊列變化練習(xí)。(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”,盡量要將動作做到位。(1)教師講解側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng),身體對圈側(cè)站,下蹲,一只腳伸過圈,低頭縮身鉆過去。(3)幼兒分組活動,每組幼兒抱一塊積木在起跑線后,聽到信號,頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈),走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端,放下積木快跑回來。:機(jī)器人(1)教師扮演科學(xué)家,幼兒扮演機(jī)器人?!獧C(jī)器人放松?;顒臃此迹夯顒又杏變合胂筘S富,思維開闊。幼兒園大班小小建筑師教案6活動目標(biāo):嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動中獲得成功的體驗。游戲活動:請小朋友按照紅黃藍(lán)分成三隊,各隊指定一名小組長?!痹旄咚埲M小朋友分別把磚塊壘起來,看哪組壘的最高最穩(wěn)。小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲,觀察圖形的形狀后進(jìn)行擺放,看誰擺的又對又快。通過肢體動作感知左上、左下、右上、右下四個方位這個圖型還能用手?jǐn)[出來呢?誰來試試?小結(jié):多的部分在左邊,下面還有一個,我們簡稱為左下。多的部分在左邊,上面還有一個,我們簡稱為左上。“小朋友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又結(jié)實嗎?”現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的,一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。最近豬老三在造房子時碰到了困難,我們來看看能不能幫他解決問題。究竟它的困難在什么地方?出示背景圖一這是豬老三設(shè)計的黃墻,它用了多少塊磚?我們來數(shù)一下。出示背景圖三這是豬老三設(shè)計的藍(lán)墻也少了幾塊?請一個小朋友來幫助解決。出示背景圖四豬老三想把這面墻設(shè)計成紅藍(lán)墻,你能利用紅色左上,藍(lán)色右下的圖形組合嗎?在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了,墻壁都造起來了,把他們組合在一起加上一個小房頂,豬老三的房子就
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