【正文】 必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà)，從中獲得成功的感受?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力?！　∨囵B(yǎng)幼兒在　　活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。　　學(xué)具準(zhǔn)備：１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個(gè)。（全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。　?。ǎ常笨饍?nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形?！　∮變褐R(shí)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)?！　〗處煖?zhǔn)備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好　　１（３），中　?。保ǎ玻?，差　?。保ǎ保　』顒?dòng)過(guò)程　　一．引起興趣。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋，好不好？　　二．引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型?！　∪?、向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶(hù)。）　　四、交待作畫(huà)要求　　今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置?！　∥?、幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。　　、六、展出并評(píng)價(jià)幼兒作品、　　鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品?！　。ǎ玻┛稍诮窈筮M(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。小小建筑師教案4　　活動(dòng)目標(biāo)：　　初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)?！　≡趯?duì)形練習(xí)的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置?！　≡敢鈪⑴c體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。　　幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。　　教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位?！　〗處熤v解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去?！　∮變悍纸M活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽(tīng)到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”（圈），走過(guò)小橋（平衡木）跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)?！　∪?、游戲活動(dòng)：機(jī)器人　　教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人?！　∷?、放松活動(dòng)——機(jī)器人放松?！　』顒?dòng)反思：　　緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生提供探索的空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生玩，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)、操作等方式進(jìn)行自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性?！　≈匾晫W(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)?！　⌒“倏疲褐溉斯そㄖ傻馁Y產(chǎn) ，屬于固定資產(chǎn)范疇，包括房屋和構(gòu)建物兩大類(lèi)。　　，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確?！　?，跟同伴合作是一種精神?！　?，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣?！　　⒁粔K積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)?！　?1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。　　(1)教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去?！　?3)幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽(tīng)到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”(圈)，走過(guò)小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)?！　。簷C(jī)器人　　(1)教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人?！　　獧C(jī)器人放松。　　活動(dòng)反思：　　活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。小小建筑師教案6　　活動(dòng)目標(biāo)：　　１、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，感知它的特點(diǎn)，能找到與它相似的物體，能區(qū)　　分長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體，正方體和長(zhǎng)方體?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　教具：用長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體和正方體搭建的立交橋?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　復(fù)習(xí)：　　（1）教師出示用長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體搭建的立交橋，問(wèn)：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來(lái)看看它是用什么搭建的?！　。?） 教師從立交橋上取下一個(gè)六面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體?！　。?）教師小結(jié)：有六個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的形體叫長(zhǎng)方　?。?） 師：搭建這個(gè)立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個(gè)四面是長(zhǎng)方形、兩面是正方形的長(zhǎng)方體。　?。?） 教師小結(jié)：有四個(gè)面是長(zhǎng)方形、兩個(gè)面是正方形的形體，也叫長(zhǎng)方體。　　游戲“小小建筑師”。幼兒用紙盒搭建物品?！　≈笇?dǎo)練習(xí)：　　（1）（作業(yè)紙一）把長(zhǎng)方體找出來(lái)涂上紅色。　　〈1〉 比較兩張作業(yè)紙有什么相同和不同，然后按虛線折好看看能作成什么形狀的盒子?！　。ㄓ變嚎勺杂蛇x擇操作內(nèi)容?！　∮帽容^的方法探索正、側(cè)鉆動(dòng)作，較合理地遷移原有經(jīng)驗(yàn)。　　了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)?！　?zhǔn)備：　　栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調(diào)節(jié)?！　∮變河^看過(guò)建筑工地，對(duì)建筑工地的環(huán)境有一定的印象。　　●用有喜愛(ài)的方法進(jìn)行小組比賽鉆山洞。；本文（橡皮筋的位置擺放可視場(chǎng)地設(shè)而定，要讓全班幼兒都有機(jī)會(huì)參與。　　●比較正、側(cè)身鉆的方法，并與同伴相互交流。幼兒按順序一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過(guò)（側(cè)身）橡皮筋、走過(guò)平行線（小路）、鉆工拱形門(mén)（自選鉆法）后用積木搭房子?！　　裥〗M共同商議搭建房子的方法，并自行排隊(duì)按序玩游戲?！　』顒?dòng)反思：　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過(guò)層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè)意表達(dá)對(duì)建筑的理解。小小建筑師教案8　　設(shè)計(jì)意圖：　　本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫(huà)面?？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力?；顒?dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶(hù)、房門(mén)入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著請(qǐng)幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿(mǎn)信心。能力強(qiáng)的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà)，從中獲得成功的感受?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　1. 認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力?！　?. 培養(yǎng)幼兒在 活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣?！　W(xué)具準(zhǔn)備：　?。保b有廢舊吹塑紙的筐子６個(gè)。（全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。　?。ǎ常?１筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好 １（３），　　中 １（２），　　差 １（１）　　活動(dòng)過(guò)程：　　一． 引起興趣。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋，好不好？二． 引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型?！　。蕾p老師的作品。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶(hù)。）　　。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。　　，教師個(gè)別輔導(dǎo)。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。.，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品?！　。ǎ玻?可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。　　活動(dòng)反思：　　充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。小小建筑師教案9　　教學(xué)目標(biāo)：　　，提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí)，從體驗(yàn)材料帶來(lái)的樂(lè)趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí)，初步感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。　　，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！　。?）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片?！　。?）揭示課題?！　。?）提出本課目標(biāo)：做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來(lái)設(shè)計(jì)一幢房子?！　。?）觀察分析。利用現(xiàn)有的這些東西通過(guò)觀察、聯(lián)想，構(gòu)思出一幢房子的大致造型?！　。?）觀看建筑師設(shè)計(jì)、建造過(guò)程的錄像（或課件）?！　。?）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。　?。?）欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法?？梢杂美L畫(huà)、文字或口頭表述的方式。　?。?）設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的建筑物?！　　！　。?）作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。　　。　?。?）編寫(xiě)現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料?！　∧懿皇苄螤睢㈩伾母蓴_，正確比較和判斷圖形的大小。