【正文】 啟發(fā)學(xué)生：“明”的朋友可真多！初讀課文：這節(jié)課我們還會(huì)學(xué)到很多像“明”這樣由兩個(gè)獨(dú)體字合起來的字，請(qǐng)大家翻開書本72頁，把這首兒歌大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙，開始。（整理紀(jì)律：頭正 身直 說到 做到）:現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)聽（一二一 一二一），文中的生字朋友帶著他們的拼音寶寶跑步出來跟大家見面了，看，他們可是訓(xùn)練有素，他們馬上占成了2支隊(duì)伍，誰火眼金睛，看出了他們?cè)谄匆羯纤麄兪前凑帐裁匆?guī)律排列的？ ：現(xiàn)在生字寶寶跑進(jìn)課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀（過渡語：這么多人愿意讀，全班來）這篇課文有什么特別的地方？?jī)蓚€(gè)獨(dú)體字合在一起就變成新的字。那你們知道“鮮”字怎么來的：話說在春秋時(shí)代，春秋五霸齊桓公的御廚 易牙，善調(diào)五味，首創(chuàng)食療養(yǎng)生膳，據(jù)說他庖制了名菜【魚腹藏羊】，將鱉與羊合一而蒸，味道鮮美無比，腥羶味全消，故古人將魚和羊組了個(gè)鮮字，這讓老師想起了一句兒歌：魚羊在一起,滋味真鮮美。（小小的塵）（板書：塵）你說如果是一大塊土你們用現(xiàn)在班級(jí)的掃把能掃得起來嗎？（不能）這樣小小的土就變成了小塵埃了，現(xiàn)在我們一起來讀讀這個(gè)塵埃的塵，引導(dǎo)：讀得輕一些，就行塵土一樣在輕輕得飛揚(yáng) 加上前面的，小土塵。身邊還有什么東西是尖的?？?，小和大 小和土站在一起時(shí)發(fā)生了什么變化？ 總結(jié)：漢字有禮貌，“小”這位小朋友十分謙虛，他害怕自己的這個(gè)鉤鉤到了下面的部件，就把自己的這個(gè)鉤藏起來了?，F(xiàn)在我要看誰坐得最好：坐這么好，肯定也能讀得很好 齊讀： 日月明 魚羊鮮小土塵 小大尖指導(dǎo)讀：前面讀得大點(diǎn)，放開讀，日月明，非常得明亮，魚羊鮮，非常得新鮮，后面：小土塵，塵土小小得，輕輕地，小大尖，東西尖尖的，你們坐直，再讀一遍讀出字詞的味道。出示“滅”字，橫像工具，蓋下來就把火滅了。（板書：滅）出示“男”字，想到什么？在田里出力干活的是男的。注意正音。（板書：休）評(píng)價(jià)語：很會(huì)想象，說到老師心坎里去了，太厲害了，說得頭頭是道。（了 子）那他有兩個(gè)橫，有什么區(qū)別呢？真會(huì)觀察，要想寫好漢字，首先要會(huì)觀察?，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你們的小手書法卡紙，描一個(gè)，寫一個(gè)（用紅筆進(jìn)行更正、寫得好的畫星）評(píng)價(jià)再描一個(gè)好，寫好的揮一揮你們的小手卡紙，喲，真美！現(xiàn)在如果你們能坐直就更美了。那我來采訪下，你為什么這么演。（板書：貼卡片）大家看，我們還可以通過這樣的兒歌來區(qū)別這兩個(gè)字呢：手目看 羊目著，讀“看著”過渡：現(xiàn)在我們一起來讀一讀我們猜出來的字齊讀： 滅，男。男女對(duì)讀（五）學(xué)習(xí)第三節(jié) 情境創(chuàng)設(shè)：讓2名學(xué)生上臺(tái)一前一后地走，讓學(xué)生猜字。古代皇帝出行，一群人在后面跟，那些人叫隨從。出示謎語：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。廣場(chǎng)上的這些人用上量詞，叫一（）人，這些人我們就把他叫？群眾。四、總結(jié)板書：原來兩個(gè)字站在一起不僅能組成左右結(jié)構(gòu)的字，還可以組成上下結(jié)構(gòu)的字，甚至是半包圍結(jié)構(gòu)的字、品字形結(jié)構(gòu)的字。課后你們可以再去找找那些有趣的會(huì)意字。正確、流利地朗讀課文的前四句,熟讀成誦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，記住字形，猜測(cè)字義。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，（指著）圖上的這幾位小朋友在干什么呀？（出示圖片），（預(yù)設(shè)只觀察到一個(gè)人：你觀察到了其中的一個(gè)人，如果你再仔細(xì)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這三位小朋友一起在種樹呢?。麄円贿叿N樹一邊還念起了兒歌（播放兒歌）。【設(shè)計(jì)意圖：從主題圖導(dǎo)入，以學(xué)生喜歡的兒歌形式開始學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（出示日字）同學(xué)們，還記得日表示什么嗎？（太陽）是啊，這個(gè)字又表示什么呢？（出示月，月亮）看，太陽亮亮的，月亮也亮亮的，這兩個(gè)字合在一起，組成了一個(gè)新字——“明”（加手勢(shì)，指圖片），你們能猜猜“明”是什么意思嗎？預(yù)設(shè)1：（學(xué)生回答“明”是比月亮和太陽亮）你很善于思考，能用它組個(gè)詞嗎？（過渡到下一環(huán)節(jié)）預(yù)設(shè)2：（學(xué)生回答不出）是這個(gè)意思嗎？太陽亮亮的，月亮也亮亮的，亮加上亮就是——（學(xué)生接）特別亮，你們真會(huì)學(xué)習(xí)！誰來用“明”組詞。預(yù)設(shè)2：（明天、明年）日本身是指太陽（日字旁刷紅），但它和別的字在一起組成新字時(shí)還可以做偏旁，一般帶有日字旁的字和時(shí)間、光陰有關(guān)，這樣的字還有很多，比如你剛才說的“明天”的“明”，還有昨天的昨，時(shí)間的時(shí)（副板書）。師：男字是由田和力這兩個(gè)字組成的（板書），“田”是田地（貼圖），“力”是力氣（貼圖），田和力組成的男就表示這個(gè)在田地里用力干活的人（板書，貼圖）。（2）誰來猜？（配合手勢(shì)）預(yù)設(shè)：“尖”預(yù)設(shè)1：（學(xué)生說對(duì)了）對(duì)，像針一樣由大到小就是尖。一邊大一邊小就是尖，像我這樣你也來說一遍。能試著用塵組個(gè)詞嗎？（12）預(yù)設(shè)2：（學(xué)生不能說）快看看它是由哪兩個(gè)字組成的？（小、土）這小小的土就是塵啊！我們?cè)陉柟庀戮湍芸吹剿??！窈⒆觽?，我們繼續(xù)來猜字義，（出示“從”、“眾”、“林”、“森”，帶拼音）（4）先仔細(xì)看看這幾個(gè)字，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)1：前兩個(gè)字都是由人組成的，后兩個(gè)字都是由木組成的。預(yù)設(shè)2：（“從”說不出來），“從”可是這幾個(gè)字中最難猜的了。）●眾眾表示很多人，很多人在觀看比賽的是什么眾？（觀眾）像這樣很多人在聆聽音樂、參加音樂會(huì)的是什么眾？（聽眾）●林預(yù)設(shè)1：（說對(duì)了）你說的對(duì)，林表示樹木多，森表示樹木更多、特別多的意思?！裆A(yù)設(shè)：（學(xué)生回答樹木多）說的沒錯(cuò)，但剛剛林也是表示樹木很多的意思，怎么區(qū)分這兩個(gè)字呢？看看大屏幕上的這兩幅圖片，能說說哪個(gè)表示林，哪個(gè)表示森嗎？為什么？所以林表示樹木很多，那森呢？（表示樹木更多）（6）瞧，不同的字可以合起來組成新字，相同的字也可以像“從、眾、林、森”一樣合起來組成新字，表示更多的數(shù)量，我們的古人多聰明??！老師還想告訴你，有時(shí)帶有數(shù)字9的也表示多的意思，（出示：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）比如這句詩里的3和9都表示數(shù)量多、很高的意思。（出示：一人不成眾，獨(dú)木不成林。預(yù)設(shè)：（學(xué)生不能說出），這個(gè)字是由兩個(gè)又組成的，在甲骨文中表示它的就是一雙手，所以雙表示兩個(gè)、一對(duì)的意思，有時(shí)還當(dāng)做量詞使用，比如：一雙眼睛。老師和你們一起讀讀這首兒歌吧！我讀每段的前兩個(gè)字，你們讀后面的會(huì)意字，像這樣“日月——明