小組教學(xué)法在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討-在線瀏覽
2024-10-10 11:29本頁面
【正文】 識的掌握更加牢靠。與此同時，對于學(xué)生培養(yǎng)合理的競爭意識也是有幫助的。合理的、經(jīng)常性的評價可以有效激發(fā)和調(diào)動每個小組的學(xué)習(xí)積極性和主動，形成同學(xué)之間和小組之間的有益競爭，這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。與此同時，通過小組教學(xué)的開展，有助于初中信息教書教師對已有教學(xué)觀念進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，具體來講主要就是在教學(xué)目標(biāo)層面從原來主要重視學(xué)生的科學(xué)知識水平培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)變成為更加重視學(xué)生的知識能力培養(yǎng)、合作交往培養(yǎng)、創(chuàng)新實踐培養(yǎng)、情感態(tài)度培養(yǎng)等較為全面性的素質(zhì)發(fā)展。如果在小組教學(xué)的分組過程中采取學(xué)生自主自有分組的方式來進(jìn)行，那么就會導(dǎo)致每個小組間出現(xiàn)較多的不平衡，首先是人數(shù)上會有較大差異，再者時能力上有較大差異，這樣的話，在具體的小組學(xué)下過程中，學(xué)生之間就難以祈禱互相幫助互相進(jìn)步的作用，也就無法實現(xiàn)小組教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，這不是真正意義上的小組教學(xué)，而只是表面形式上的小組。如果學(xué)生們在思想和態(tài)度層面不愿意主動參與小組學(xué)下，在小組教學(xué)要求的一些相當(dāng)實際且基本的個人義務(wù)執(zhí)行和完成過程中不夠主動積極，那么小組教學(xué)便很難更好的開展。三、有關(guān)如何高效開展初中信息技術(shù)小組教學(xué)的建議措施（一）合理分組，優(yōu)化小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組的組建是合作學(xué)習(xí)得以順利開展的基礎(chǔ)和前提。通常采用組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的策略，人數(shù)一般以5～7人較宜，這樣不但能確保小組內(nèi)包括了各個層次的學(xué)生，使每個小組人力資源得以均衡，還能確保小組間進(jìn)行合理公平的競爭。另外還要注意管理組織能力、語言表達(dá)能力、性別的搭配，要使得每位合作小組的成員都能夠發(fā)揮自己的所長，并相信到自己是這一小組里面不可或缺的一員。（二）講究時機(jī)，精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)合作學(xué)習(xí)僅僅是教學(xué)方法中的一種，而并非教學(xué)方法的全部。并且
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