小組教學(xué)法在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討-文庫(kù)吧資料
2024-10-10 11:29本頁(yè)面
【正文】 結(jié)協(xié)作、操作能力又強(qiáng)的學(xué)生來(lái)做組長(zhǎng)，同時(shí)在上機(jī)座位上相應(yīng)的做出調(diào)整。教師應(yīng)該對(duì)班級(jí)每位學(xué)生的情況進(jìn)行全面的分析和細(xì)致的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)他人推薦、本人自愿以及教師統(tǒng)籌安排三者結(jié)合的原則建立學(xué)習(xí)小組。但是這種情況的的確確是存在的，因?yàn)槌踔袑W(xué)生很多時(shí)候覺得自身還沒(méi)有具備小組合作學(xué)習(xí)的必要技能要求，除此之外，很多學(xué)生表現(xiàn)的不夠開放，往往不愿意在其他學(xué)生面前自我表現(xiàn)，這些都是小組教學(xué)面臨的難點(diǎn)。學(xué)生在參與態(tài)度上比較消極在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中采取小組教學(xué)方法的前提，同時(shí)也是制約因素之一的就是，這種教學(xué)方法需要所有的參與學(xué)生個(gè)體都能夠以積極的態(tài)度主動(dòng)參與合作，才能夠讓小組教學(xué)取得較好的效果與最終的成功，但是對(duì)于相當(dāng)一部分初中學(xué)生而言，很多時(shí)候這種積極主動(dòng)的參與合作很難得或者說(shuō)很少能夠出現(xiàn)。（二）初中信息技術(shù)課小組教學(xué)方法的難點(diǎn)小組教學(xué)中的正確分組比較困難小學(xué)教學(xué)要求學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式主要是針對(duì)集體團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)來(lái)講的，讓學(xué)生個(gè)體在小組的形式下完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。有助于新型師生關(guān)系的構(gòu)建以及教學(xué)理念的正確轉(zhuǎn)變?cè)诔踔行畔⒓夹g(shù)課堂上使用小組教學(xué)方法的過(guò)程中，教師需要時(shí)刻將自己置于學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起參與研究和討論，并起到引導(dǎo)的作用，這樣自然有助于師生感情的加深，和諧積極的師生關(guān)系有助于教學(xué)質(zhì)量的有效提升。小組成員在小組教學(xué)過(guò)程中為了共同統(tǒng)一的目標(biāo)，盡可能的發(fā)掘展示自身的潛能。學(xué)生的能力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到增強(qiáng)在小組教學(xué)中，需要小組成員互相合作，每名組員都需要通過(guò)自身具備的知識(shí)和能力的運(yùn)用來(lái)和團(tuán)隊(duì)成員一起解決問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生在思維上經(jīng)常能夠碰擦處火花，互相間的啟發(fā)又會(huì)擦出新的火花，有助于學(xué)生在創(chuàng)新思維方面得到啟發(fā)和提升，創(chuàng)新
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